北师大版四年级数学下册教案汇总

第一单元小数的意义和加减法小数的意义(一学习目标:1.领悟小数所表示的意思,理解小数的意义。2.理解和掌握小数意义。授课重点:经过练习,领悟小数的意义,知道小数所表示的含义。授课难点:经过练习,领悟小数的意义,知道小数所表示的含义。授课准备:学生、老师准备计数器、小黑板教法:小组合作沟通法学法:小组合作学习授课课时:2课时学习过程:一、情况导入,表现目标1.你的身高是多少?你会用小数来描述吗?2.你都在哪里见过小数?说一说,并写出几个你见过的小数来。二、研究新知(自学后完成下面问题1.把1元平均分成十份,其中一份用分数表示是(元,用小数表示是(元。十分之三表示其中(份,用小数(表示。2.把1元平均分成100份,其中的一份用分数表示是(元,其中的37份用分数(表示,用小数(表示。1.11表示(元(角(分。三、合作研究,当堂训练用数表示下面各图中得涂色部分?(课本第2页第2题想一想填一填?(学生独立完成自己画一方格纸,并画出0.1、0.5、0.6?4.找一找生活中的小数,小组沟通,选代表报告。四、精讲点拨(依照学生出现的问题进行精讲。五、学习收获,自我总结:1.小组谈论:你认为第几小组表现最棒,为什么?2.自我总结:经过今天的学习,我学会了,今后我会在______________方面更加努力的。小数的意义第二课时学习目标:1.经过练习领悟小数所表示的意思,理解小数的意义。2.经过练习理解和掌握小数意义。授课重点:经过练习,领悟小数的意义,知道小数所表示的含义。授课难点:经过练习,领悟小数的意义,知道小数所表示的含义。授课准备:学生、老师准备计数器、小黑板教法:小组合作沟通法、练习法学法:小组合作学习、练习法学习过程:一、复习导入新课。(小黑板出示2角5分=(元9分米=(米7分=(元135克=(千克3元4角=(元3分米2厘米=(分米二、自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是(位,计数单位是(,小数部分最高位是(,计数单位是(,这两个单位间的进率是(。的计数单位是(,它含有(个这样的计数单位。3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作:(,读作:(4.连线题:0.0080.80.08零点八零点零八零点零零八5.判断(18.76读作:八点七十六。((24.32是三位小数。((35.961中的6在百分位上,表示6个0.01。(6.一个小数,它的百位和百分位上都是2,其他各位都是零,这个小数写作(用分数表示是(8.下面几个数字中的“9分”别表示什么意义?9.26(0.926(0.296(0.269(三、作业布臵。1、作业本做练一练2、3题2、完成相应配套练习。四、板书设计。小数的意义(二授课目的:1、结合详尽情境,领悟生活中存在着大量的小数。2、经过实质操作,领悟小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义,会正确读写小数。授课重、难点:经过实质操作,领悟小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义。教法:小组合作沟通法、讲练结合法。学法:小组合作法授课准备:小黑板授课课时:2课时授课过程:一、激趣导入二、黑板有多长1、教师拿出米尺量黑板的长度。2、教师将实质所量长度写在黑板上。课本上黑板长度为2米36厘米。3、教师提出问题:黑板长多少米?4、学生自己总结方法,先小组沟通,各小组选代表报告。5、教师宣告答案。三、精讲例题1、把一米平均分成100份,一份就是1厘米,36厘米就是100分之36米,用小数表示就是0.36米。2、黑板总长等于2米+0.36米=2.36米3、自学回答,鹌鹑蛋和鸵鸟蛋的质量分别是多少千克?4、教师叫学生回答。四、当堂训练。1、独立完成课本第4页三道练习题。教师集体校订答案。2、独立完成课本练一练第1题。五、板书设计。第二课时34100一、复习导入,判断对错。(小黑板出示(1把1元平均分成100份,10份是1角。((2把1000千克平均分成1000份,5份是0.005千克。((3百分之十二就是0.02。((4十分之七米用小数表示是10.7米。((50.05表示百分之五。((63.21是三位小数。((70.034写成分数是(二、当堂训练,检查学生掌握情况1、用箭头指出下面各数在直线上的地址。2、写出下面的小数。(9分(1蜂房的容积几乎都是零点二五立方厘米。写作:__________(2人的眼睛大体能分辨只有零点零六毫米的物体。写作:_________(3珠穆朗玛峰是世界最高的山峰,海拔八千八百四十四点四三米。写作:____________________3、有一个数,十位、十分位、千分位上的数字都是2,其他各位都是0,它是(,读作(。(8分4、请你用0、3、6、9四个数字(每个只能用一次按要求组数。(1整数部分最大,而小数部分的千分位是6的数是(。(20不读出来而小数部分是两位小数的是(。(30读出来,而小数部分只有一位小数且不是0的是(。三、作业部署:作业本做2、4题,完成相关配套练习。小数的意义(三100111、将十进制初级单位的数改写成高级单位的数,进一步领悟小数的意义。2、会用小数表示一个物体的长度和质量等。授课重点:经过实质操作,领悟小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义。授课难点:会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,教法:主动研究法、实验操作法,讲练结合法。学法:小组合作沟通法授课准备:学生、老师准备尺子。小黑板授课课时:1课时授课过程一、检查预习2.你能说一说小数的读法和写法吗?3.把下面的数改写成对应的小数或分数。=1000100=0.8=0.021=二、显现沟通。1、提出自己的疑问供小组成员谈论。2、每组依照任务大小派出若干名同学显现教学设计的活动一至活动六的内容,同学仔细听,仔细评,并提出置疑。3、教师精讲。三、研究新知1、说一授课本第6页上得每一个2分别表示什么?2、小数点后边的每一位都表示什么?3、自学提示。学生自学后独立完成括号内的题目。4、精讲例题。四.课堂总结:今天你有什么收获?五.当堂训练。1.填空。4分米=(米52厘米=(米450克=(千克69克=(千克5元6角7分=(元1米5分米=(米2.(10.4的计数单位是(,它有(个这样的单位。(20.36的计数单位是(,它有(个这样的单位。(30.1米表示把1米平均分成(份,有这样的(份。0.4米里有(个0.1米。(40.5元表示把1元平均分成(份,有这样的(份。.作业布臵。板书设计:比大小学习目标1、掌握比较小数大小的方法。2、比较小数的大小,并依照必然的序次进行排列。3、在比较小数大小的过程中,发展推理能力。授课重点:会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小序次排列。授课难点:会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小序次排列。教法:主动研究法、实验操作法。学法:小组合作沟通法授课课时:1课时授课准备:小黑板一、复习导入。(小黑板显现1.一位小数表示分之几,两位小数表示分之几。2.小数点后边的第一位是位,它的计数单位是或。3.小数点后边的第二位是位,它的计数单位是或。的3在位上,表示;7在位上,示。1米=分米,1分米=米;1千克=克,1克=千克。二、合作研究。1.谁跳的高。在一次调高比赛中,先出场的两位选手的得分以下列图。两人的得分哪一个高?你是怎么想的?在小组内沟通。9.87○9.902.谁跳的远?三位出场的选手的得分评委也打出来了。你能说说谁跳的远吗?说说你的方法,小组合作。(>(>(3.我们来总结。(1、依照上面我们比较的过程,你能说明小数大小比较的方法吗?在小组内试一试,看谁说得好。(2、结合在小组成员的比较方法,完成下面的填空。(3、比较小数的大小,先比较部分的大小,部分大的这个数就大;若是部分同样,就从部分的位比起,位上大的数就大;若是位也同样,就从下一位比起。三、当堂训练。1.在以下列图中找到9.8和10.1的位臵,并比较它们的大小。2.比大小。0.839○0.96.07○6.75.45○5.634.03○4.0097.217○7.227.19○71.93.在括号里填上合适的小数。5分米=(米37厘米=(米5元4角=(元150克=(千克4.5.按从小到大的序次排列下面的数。(10.720,0.702,0.712(<(<((28.09,8.91,9.08(<(<(5.依照要求,写出三个小数。(1在0.6和1.0之间:(,(,(。(2在0.25和0.5之间:(,(,(。(3在0和0.1之间:(,(,(。6.下面数中的□内能够填几?□7<0.61.□<□2□.□<1.□0.□1>0.1□四、作业布臵。完成相关配套练习。在□里填数字,使它分别吻合以下要求:(1使这个数最大,这个数是(;(2使这个数最凑近31,这个数是(。买菜授课目的:1、能正确进行小数的加减混杂计算,并能选择简略的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决平常生活中简单的实责问题,提升解决问题的能力。3、经过活动,培养学生自主研究、合作沟通的能力,着手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、办理信息的能力。授课重点:1、正确进行小数的加减混杂计算,并能选择简略的方法进行计算。2、能运用小数加减法解决平常生活中简单的实责问题。授课难点:正确进行小数的加减混杂计算,并能选择简略的方法进行计算。教法:主动研究法、实验操作法。学法:小组合作沟通法授课准备:小黑板授课过程:一、导入新课二、自学导航1、完成课本估一估。2、提出自己的疑问供小组成员谈论。3、小组合作,每组依照任务大小派出若干名同学显现成就,同学仔细听,仔细评,并提出臵疑。4、在我们学过的整数加减法中,计算法规是什么?1.25+2.41=3.66-1.25=5、概括小数加减法的计算法规。6、为什么要小数点对齐,它起什么作用?三、当堂训练1、0.2+5.5=1.2+9=5.03+3.24=4.5+1.05=2、判断对错,有错的题目在下面空白处校订。4.285.230.84+1.17+0.6(((四、作业布臵:1、练一练4、5、6题写作业本。2、完成相关配套练习。板书设计:比身高授课目的:1、经过“在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小”的活动,领悟小数的尾端添上0或去掉0小数的大小不变。2、经过活动,培养学生自主研究、合作沟通的能力,着手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、办理信息的能力。3、在数学操作活动中让学生进一步学会与人合作、沟通,并学会敬爱、倾听他人的看法或建议,形成优异的学习态度和习惯。授课重点:概括小数的性质:小数的尾端添上0或去掉0小数的大小不变。授课难点:概括小数的性质:小数的尾端添上0或去掉0小数的大小不变。教法:主动研究法、讲练结合法。学法:小组合作沟通法授课准备:小黑版授课课时:2课时授课过程一、复习导入新课(小黑板出示1.口算。0.3+0.4=0.2+0.6=1.4+1.5=0.33+1.25=0.9-0.7=5.8-2.6=2.列竖式计算。4.89-2.64=3.61+1.37=回答:计算小数加减法必然要把对齐,再依照整数加减法的计算方法进行计算。二、合作研究。1、仔细阅读课本13页例题的图片。2.说一说图片中有哪些信息。3.依照图片中的信息解答下面的问题。(1鹿妈妈高多少米?列式:○=(答:在小组内沟通这道题的计算方法,看看你们都同样吗?(2小黑高多少米?列式:○=(提示:“6是一个整数,若是想把它改写成一位小数,就要给它补上“小数点”和“十分位”,那么在十分位上写,不会改变原来的大小,所以6就等于。竖式计算:答:4、方法总结。(1小数加减法要把对齐,从低位加起或减起;(2哪一位相加满十就要向进一;哪一位不够减就要向借1,位数不够的,在小数的添上0,小数大小不变。(3确定好小数点的位臵。三、当堂训练1.计算。2.列竖式计算。0.93-0.47=8.17+6.94=8.25+1.55=10-2.45=0.56-0.307=2.34+1.067=2新学期开学了,笑笑到商店买了1个书包和1个文具盒,价格如右表。笑笑一共花了多少元?四、学习领悟。写出本节课你的感想吧。小数的性质板书设计:小数的性质:小数的尾端添上0或去掉0小数的大小不变。歌手大赛授课目的:1、结合详尽情境,研究加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。2、能结合详尽情境提出数学问题;能运用小数加减法解决平常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估计意识。3、在经过分类活动程中培养学生自主研究、合作沟通的能力。着手操作的能力。授课重点:1、研究加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。2、能运用小数加减法解决平常生活中简单的实责问题。授课难点:研究加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法。能运用小数加减法解决平常生活中简单的实责问题。教法:小组合作沟通法讲练结合法。学法:主动研究法授课准备:小黑板授课课时:1课时授课过程:一、创立情境,提出问题创立歌手大奖赛的情境,提出了“谁表现比较好”的问题。授课时第一帮助学生认识“专业的分”“综合素质得分”是什么意思,怎样判断谁的表现好呢?学生可能有不一样的方法,引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的。二、研究计算方法1、依照题目列式,估计结果。学生列出加法算式后,先估计结果。2、研究计算方法能够用不一样的方法,激励学生用竖式计算,并谈论“为什么小数点要对齐”,经过谈论使学生领悟到只要小数点对齐,同样数位上的数就能对齐,尔后就和整数加减法的道理同样了。3、研究问题2,研究减法的计算方法。让学生独立解决,能够有多种解决方法。三、当堂训练(一火眼金睛辨对错。(10分1、0.3与0.300大小同样,计数单位也同样。(2、小数点的后边添上“0或”去掉“0”,小数大小不变。(3、4.4时=4时40分。(4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。(5、2.7和2.9之间只有一个小数。((二独立完成练一练1、2题。教师集体校订答案。四、学习领悟。写出本节课你的感想吧。五、作业布臵:板书设计:练习一授课目的:1、经过练习进一步掌握小数加减法的计算方法。2、经过练习进一步掌握小数加减混杂运算的方法和简略计算的方法。3、经过活动,培养学生自主研究、合作沟通的能力,着手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、办理信息的能力。授课重点:小数加减混杂运算的方法和简略计算的方授课难点:小数加减混杂运算的方法和简略计算的方教法:主动研究法、练习法。学法:小组合作沟通法授课准备:小黑板授课课时:2课时授课过程:一、复习导入新课1、复习小数的意义。2、怎样比较小数的大小。3、怎样进行小数加减的计算。二、显现沟通。专题训练一:完成课本18页第一题、第二题。专题训练二:完成课本18页第三题专题训练三;完成课本18页第四题。专题训练四:完成课本18页第五题专题训练五:完成课本18页第六题。三.课堂小结四、作业布臵:完成相关配套练习。第二课时授课过程:一、小小知识窗看谁本领高!(25分1、0.78里面有(个0.01,3.6里面有(个0.1。2、4个百、5个十、3个十分之一,组成的数是(。3、0.050的计数单位是(,它含有(个这样的计数单位。4、58厘米=(米540克=(千克7元8角3分=(元9吨40千克=(吨5、小数相邻两个单位之间的进率是(。6、10.1千克、1000克、1.1吨、1千克10克按从大到小的序次排列是(﹥(﹥(﹥(。7、在○里填上“<、”“>、”“=。”7.9○8.20.09○0.125.7○5.83.61米○362厘米284克○0.284千克5.3米○532厘米8、0.8不改变大小,写成三位小数是(。9、一个小数,整数部分的最低位是(位,小数部分的最高位是(位。10、□5.□使5,这个数最小是(,使这个数最大是(。二、火眼金睛辨对错。(10分1、0.3与0.300大小同样,计数单位也同样。(2、小数点的后边添上“0或”去掉“0”,小数大小不变。(3、4.4时=4时40分。(4、整数加法的运算定律同样适用于小数加法。(5、2.7和2.9之间只有一个小数。(三、选择。(10分1、0.9比10少(A、0.1B、9.1C、92、由2、4、5三个数字组成的最大的两位小数是(A、4.25B、2.54C、5.423、大于4.35小于5.35的小数有(个A、9B、10C、无数4、8080.80这个数(位上的零能够去掉。A、百B、十C、百分5、小红在计算小数减法时,将减数3.8错看作38,得108,那么正确的结果是(A、66.2B、142.2C、10.8四、计算。(32分1、口算:(10分6.9-6=0.9+0.6=1-0.09=0.9+0.1=2.7+2.2=0.2+0.8=0.7-0.7=5.5+11=1.3-0=9.7-7=2、列竖式计算:(6分27.09-9.2822.45-19.1569.07+2.883、脱式计算,能简算的就简算:(6分4、列式计算。(10分(1一个数比2.02与3.28的和多1.3,这个数是多少?(2从100.86里减去10.54与20.86的和,差是多少?五、解决问题:(18分1、五月份某运输公司一队运货30.6吨,二队运货35.08吨,三队比二队多运货2.02吨,三个队五月份共运货多少吨?(4分2、妈妈买鞋用去125.4元,买袜子用去13.8元,给了售货员150元,还剩多少元?(用两种方法计算(6分六、智力大比拼(5分一桶油连桶重55.1千克,用去一半后连桶重30.1千克,这桶油重多少千克?桶重多少千克?第二单元认识三角形和四边形图形的分类授课目的:1、经过实质操作,领悟到平行四边形的不牢固性及三角形的牢固性。2、认识这些特点在平常生活中的应用。3、经过活动,培养学生自主研究、合作沟通的能力,着手操作的能力。培养学生综合运用知识解决现实问题,收集信息、办理信息的能力。授课重点:领悟到平行四边形的不牢固性及三角形的牢固性,认识这些特点在平常生活中的应用。授课难点:领悟到平行四边形的不牢固性及三角形的牢固性,认识这些特点在平常生活中的应用。教法:主动研究法。学法:小组合作沟通法授课准备:小黑版、老师准备硬纸条和图钉。授课课时:2课时授课过程一、预习检查针对预习作业中的题目在小组内进行谈论,特别是做错的题目,组内沟通校订。二、情况导入表现目标我们在都市生活习惯了,有的人可能特别希望能去乡村看一看田园风光,今天我们就一起跟着这幅图来感觉一下乡村的风景吧。看,这幅图上有些什么?说出图中有哪些平面图形。产生思疑,引入新课。三、研究新知(一自主学习:完成课本P20的各项要求。(1我们学过哪些图形?(2立体图形和平面图形各有什么特点?你有什么好方法来判断?(二合作学习:课本20页的这些图形每一步分类的依照是什么?看书20页实践活动第二题。回答以下问题。看一看,说一说。(1这些图片中的图形你见过吗?(2第一个图中的三角形有什么特点你知道吗?(3第二个图中的平行四边形有什么特点你知道吗?组内沟通、解疑、个别汇报、老师点拨。(4三角形牢固,四边形不牢固.四、点拨升华1、长方形和正方形是特别是四边形。2、平行四边形的特点。(独立考虑小组沟通总结方法教师点拨。五、课堂总结经过这节课的学习,你有什么新的收获也许还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上沟通。六、当堂训练。1、填空。(1三角形拥有(性,平行四边形拥有(性。(2三角形按角能够分为(三角形,(三角形,(三角形。2、数一数。(个三角形(个平行四边形。2、完成教学设计的练习题。先独立做,最后组内沟通。七、拓展提升若是用一个圈把平行四边形都放在里面的话,请你也画一个圈来表示长方形、正方形。若是平行四边形的外面再画一个圈,你感觉这应该是什么?再用一个圈画出梯形的地盘,应该怎么画?试一试看。学生独立思虑,小组谈论,教师加以点拨。板书设计:三角形的分类授课目的:1、经过分类活动,认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等腰三角形和等边三角形,领悟每一类三角形的特点。2、在经过分类活动程中培养学生自主研究、合作沟通的能力。着手操作的能力。3、在数学操作活动中培养学生与人合作,沟通的能力,并形成优异的学习习惯。授课重点:认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形,领悟每一类三角形的特点。授课难点:经过分类活动,领悟每一类三角形的特点。教法:主动研究法。学法:小组合作沟通法授课准备:学生、老师剪下附页3中的图1。授课过程一、预习检查针对预习作业中的题目在小组内进行谈论,特别是做错的题目组内沟通校订。二、情况导入表现目标问题引入:上学期我们学习角的分类,能够把角分为什么?产生思疑,引入新课。三、研究新知(一、自主学习:完成课本22页的各项要求。1、我们以前学过那些角?2、从情境图下手。这是什么图形?是由什么组成的?这些三角形同样吗?3、你能给这些三角形分类吗?(二说一说、认一认1、认识笑笑的分法。笑笑为什么这样分呢?2、观察第三类三角形有什么共同特点。概括出三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。3、观察第一类让学生发现其中有一个直角,其他两个角时锐角,概括出有一个角是直角的三角形是直角三角形。4、观察第二类让学生发现其中有一个钝角,其他两个角时锐角,概括出有一个角是角的三角形是角三角形。四、当堂训练1、三角形按角分类分为_____三角形、_____三角形和_____三角形;三角形按边分类分为_____三角形、_____三角形和_____三角形。2、(1三个角都是锐角的三角形叫(三角形:(2有一个角是直角的三角形叫(三角形;(3有一个角是钝角的三角形叫(三角形;(4有两条边都相等的三角形叫(三角形;3、锐角三角形的三个角都是_____角;直角三角形中必然有一个是_____角;钝角三角形中也必然有一个角是_____角。4、等腰三角形有(条对称轴,等边三角形有(条对称轴,不等边三角形(条对称轴。5、完成检测题(先独立做,最后组内沟通。6、进行找一找、填一填。进行23页练一练第2题。我们来做一个猜一猜的数学游戏。猜一猜被信封遮住的可能是什么三角形。7、练一练的第一题学生独立完成,师巡视。集体校订。8、学生独立练习做练一练的第3、4题。组内沟通、解疑、个别报告、老师点拨。四、课堂总结经过这节课的学习,你有什么新的收获也许还有什么疑问?独立考虑小组沟通总结方法教师点拨。六、拓展提升若是把一个梯形,一条边不断地变小,素来小到一个点,就是什么形状?素来大到和下底相等,就是什么形状?先独立做,最后组内沟通。板书设计三角形的分类按角分类:按边分类:研究与发现:三角形的内角和授课目的:1、经过小组合作,运用直观操作的方法,研究并发现三角形内角和等于180。能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。2、经历亲自着手实践、研究三角形内角和的过程,领悟运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行考据的数学思想方法,提升着手操作能力和数学思虑能力。3、使学生在数学活动中获得成功的体验,感觉研究数学规律的乐趣。培养学生的创新意识、研究精神和实践能力,在学生亲自着手实践和概括中,感觉理性的美。授课重点:1、研究和发现三角形三个内角和的度数和等于180o。2、已知三角形的两个角的度数,会求出第三个角的度数。授课难点:已知三角形的两个角的度数,会求出第三个角的度数。教法:主动研究法、实验操作法。学法:小组合作沟通法授课准备:小黑板、学生、老师准备几个形状不一样的三角形、量角器。授课课时:1课时授课过程一、预习检查说一说在预习课中操作的感觉,应注意哪些问题,三角形的内角和等于多少度?组内沟通校订。二、情况导入表现目标故事引入。一天,大三角形对小三角形说:“我的个头大,所以我的内角和必然比你的大。”小三角形很不宁愿地说:“是这样的吗?”揭穿课题,出示目标。产生思疑,引入新课。三、研究新知自主学习1、活动一、比一比2、活动二、量一量(1什么是内角?(2怎样获得一个三角形的内角和?(3小组活动,每组同学分别画出大小,形状不一样的若干个三角形。分别量出三个内角的度数,并求出它们的和。(4填写小组活动记录表。发现大小,形状不一样的每个三角形,三个内角的度数和都凑近度。3、说一说,做一做。(1我们把三个角撕下来,再拼在一起,看一看会是怎样的。(2把三个角折叠在一起,,三个角在一条直线上。从而获得三角形三个内角和等于(度。四、当堂训练(小黑板出示内容1、三角形的内角和是(°,一个等腰三角形,它的一个底角是26°,它的顶角是(。2、长5厘米,8厘米,(厘米的三根小棒不能够围成一个三角形。3、三角形拥有(性。4、一个三角形中有一个角是45°,另一个角是它的2倍,第三个角是(,这是一个(三角形。5、按角的大小,三角形能够分为(三角形、(三角形、(三角形。6、沟通教学设计第三题。先独立做,最后组内沟通。五、点拨升华任意三角形三个角的度数和等于180度。独立考虑小组沟通总结方法教师点拨。六、课堂总结经过这节课的学习,你有什么新的收获也许还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上沟通。七、拓展提升妈妈给俏皮买了一个等腰三角形的风筝。它的顶角是40°,它的一底角是多少?先独立做,最后组内沟通。板书设计:三角形的内角和测量三个角的度数求和:结论:课后反思:研究与发现:三角形边的关系授课目的:1、经过画一画、量一量、算一算等实验活动,研究并发现三角形任意两边之和大于第三边。2、在实验过程中培养学生自主研究、合作沟通的能力。3、应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,可否组成三角形。授课重点:1、研究并发现三角形任意两边之和大于第三边。。2、应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,可否组成三角形。授课难点:1、研究并发现三角形任意两边之和大于第三边。。2、应用发现的结论,来判断指定长度的三条线段,可否组成三角形。教法:主动研究法、实验操作法。学法:小组合作沟通法授课准备:小黑板、学生、老师准备几个形状不一样的三角形、直尺。题三角形边的关系授课课时:1课时授课过程:一、预习检查说一说在预习课中操作的感觉,应注意哪些问题?组内沟通校订。二、情况导入表现目标揭穿课题,认定目标产生思疑,引入新课三、研究新知(一自主学习:依照学过的这个结论完成以下两题。1、从邮局到杏云村,走哪条路近来?你是怎么想的?(黑板绘制表示图清泉村邮局杏云村同学们再生活中都喜欢走近路,在这幅图中,邮局、清泉村和杏云村所在的位臵,正好组成一个三角形,从图中和我们的经验中得知:两边的和必然大于第三边。(二合作学习,在小组内完成(附实验报告单:第一边长度cm第二边长度cm第三边长度cm可否围成三角形比较三边关系第一边长度cm第二边长度cm第三边长度cm能否围成三角形比较三边关系3563+4○54+5○33+5○4346336326组内沟通、解疑、个别报告、老师点拨。四、当堂训练1、在能摆成三角形的一组小棒下面画“√”。(A档(13㎝、4㎝、6㎝((21㎝、2㎝、3㎝((35㎝、7㎝、11㎝(重点让后进生来说说你是怎么判断的。2、从5根小棒中任选3根,试一试哪3根小棒能摆成三角形。3㎝、3㎝、3㎝、4㎝、6㎝对知识的一个提升,让学生走开摆一摆的操作,能直接进行计算得出结果。3、摆一摆,填一填。书第31页。可让学生先进行假设,尔后计算试一试先独立做,最后组内沟通。四、点拨升华三角形的任意两边之和大于第三边的长度。独立考虑小组沟通总结方法教师点拨。五、课堂总结你有什么新的收获也许还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上沟通。六、拓展提升若是三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米,那么第三条边的长可能几厘米?先独立做,最后组内沟通。七、作业布臵:完成相关配套练习板书设计:三角形三条边的关系填一填:结论:四边形的分类授课目的:1、经过观察、操作、比较,发现四边形边的特点,会给四边形分类。2、理解并掌握平行四边形、梯形的种类特点,培养学生观察能力、操作能力和形象灵便的思想能力。3、发展学生的空间看法,激发学生主动参加、自我研究的意识和勇于创新的精神。授课重点平行四边形和梯形的看法及特点。授课难点能应用平行四边形和梯形的看法及特点解决实责问题。教法:主动研究法。学法:小组合作沟通法授课准备:小黑板、学生、老师准备图形。授课课时:1课时授课过程一、预习检查把“预习案”中的问题逐一解决。组内沟通校订。二、情况导入表现目标揭穿课题,认定目标(用生活中的实例揭穿课题1.拿出不一样的四边形教具模型2.同学们把这些不一样的四边形进行分类3.揭穿课题(四边形分类产生思疑,引入新课。三、研究新知(一自主学习活动一(分一分:看书30页上面分一分的8个图。回答下面问题。1、给这8个四边形分类。并说出分类的标准是什么?2、智慧老人跟你分的同样吗?不同样的话,你能说说智慧老人为什么这样分总结:有(组对边分别平行的四边形叫平行四边形;只有(组对边平行的四边形叫梯形。思虑:正方形,长方形可否是平行四边形?组内沟通、解疑、个别报告、老师点拨。四、点拨升华只有一组对边平行的四边形叫做梯形。有两组对边平行的四边形叫做平行四边形。独立考虑小组沟通总结方法教师点拨。五、课堂总结你有什么新的收获也许还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上沟通。六、当堂训练。1、选择。(1当一个四边形两组对边分别平行时,那么它必然是(。A.正方形B.长方形C.梯形D.平行四边形(2当一个四边形只有一组对边平行时,它是(。A.正方形B.长方形C.梯形D.平行四边形(3当一个四边形的两组对边分别平行,四个角都是直角时是(。A.正方形B.长方形C.梯形D.平行四边形2、完成教学设计第三题。先独立做,最后组内沟通。七、拓展提升求出这个四边形的内角和。先独立做,最后组内沟通。板书设计:四边形的分类图形的分类:平行四边形梯形:练习二授课目的:1、经过大量的练习题,让学生进一步加深对本单元知识的牢固。2、总结做一些题的规律及方法,认识方法在数学学习中的重要性。授课重点三角形的内角及边各自之间的关系授课难点数图结合的灵便运用授课方法:小组合作沟通法、主动研究法。授课准备:小黑板一、预习检查针对本单元作业中的一些易做错的题目进行检查组内沟通校订。二、情况导入表现目标为了更好让同学们掌握本单元的知识老师设计了一些拥有代表性的问题让我们一起来解决。产生思疑,引入新课。三、研究新知1、判断题(1用8个小正方体就能拼成一个大正方体。((2乒乓球、足球、篮球的形状都是球。((3一张复印纸是长方体。((4老师用的粉笔是圆柱形的。((5无论什么三角形内角和都是180°。(2、填空(1足球是_____体。(2一分钱硬币是_______体。(3圆柱体上下两个面都是________形。(4一个三角形的两角分别是45°45°,若按角分类,它是(三角形,若按边分类,它是(三角形。(5三角形的三个内角中最多可有(钝角,(个直角,(锐角。3、剪纸游戏:你能完成26页的“实践活动”吗?(要求把所剪得三角形贴在下面(1(2(3(4组内沟通、解疑、个别报告、老师点拨。(形和(形是特其他平行四边形。三角形任意两边的和(第三边。(梯形是轴对称图形.有(条对称轴。在30°、100°、1°、89°、91°和300°六个角中,(是锐角,(是钝角。两个完好同样的直角三角形,能够拼成(形。三角形按边分为不等边三角形、(三角形和(三角形。一个等腰三角形的顶角是100°,它的一个底角是(。三角形拥有(的特点,平行四边形拥有(特点。若是将长方形的对角用力拉后,此长方形就变成了(形。一个三角形的两条边分别是8厘米和5厘米,第三条边必定比(厘米大,比(厘米小。一个三角形中最少有(个角是锐角。直角三角形中,两个锐角的度数和是(。两条边相等的三角形叫(三角形,(三角形的三条边都相等。四、点拨升华若是三角形的两条边的长分别是5厘米和8厘米,那么第三条边的长可能是几厘米?独立考虑小组沟通总结方法教师点拨。五、课堂总结图形的分类、三角形的内角和、三角形的边之间的关系先小组内说一说,最后班上沟通。六、拓展提升1、一个正方形的周长是24cm,它的面积是多少?2、画一个梯形,在画一条线段将这个梯形分成一个三角形和一个平行四边形。先独立做,最后组内沟通。七、作业布臵:完成练习二剩下的题目。板书设计:第三单元小数乘法文具店授课目的:1、经过详尽的生活情况,结合进行实质操作,认识小数乘法的意义。2、结合小数乘法的意义,能够计算简单的小数乘整数。授课重点:认识小数乘法的意义。授课难点:能计算出简单的小数与整数相乘的得数。授课方法:引导、发现法授课准备:小黑板授课过程:一、情况导入表现目标1、回顾整数乘法的意义:(求几个同样加数相加的和的简略运算。2、3×4的表示什么意思?0.2×4表示什么意思?组内沟通,全班沟通。3、创立情境,提出问题。创立商店一角的情境,引导学生提出数学问题。尔后对“买4根棒棒糖需要多少钱?”张开谈论。二、研究新知1、学生列出算式,并说明意义。2、小组谈论算法。3、报告:激励学生用自己的语言讲解原由并进行沟通。能够运用连加,元、角、分的转变,几何模型得出结果。4、引导全班同学谈论这些方法,进一步领悟小数乘法的意义。引导学生观察小数乘法的意义和整数乘法的意义同样,也是求几个同样加数的和的简略运算。(参加指导讲解疑难问题三、点拨升华小数乘法的意义和整数乘法的意义同样,也是求几个同样加数的和的简略运算。独立考虑小组沟通总结方法教师点拨。四、课堂总结经过这节课的学习,你有什么新的收获也许还有什么疑问?先小组内说一说,最后班上沟通。五、当堂训练算一算。0.4×5=0.25=×0.6×5=0.3×6=0.27=×0.6×9=2、完成教学设计第三题。先独立做,最后组内沟通。六、拓展提升笑笑看见远处的闪电今后,经过6秒才听见雷声,若是雷声在空气中的流传速度是每秒0.34秒,那么笑笑离闪电有多远?先独立做,最后组内沟通。七、作业布臵:教材第34页“练一练”的第2、3题板书设计:小数点乔迁授课目的:1、经过详尽情境,发现小数点位臵搬动引起小数大小变化的规律。2、运用这一规律计算相关的乘、除法。3、在解决实责问题过程中培养学生逻辑思想能力。授课重点:发现小数点位臵的搬动引起小数大小的变化规律。授课难点:能够运用这一规律计算小数乘法。教法:引导、发现法学法:小组和做法授课准备:小黑板授课课时:2课时授课过程一、情况导入表现目标1、预习检查蚂蚁开了一家快餐店,顾客真很多。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了,山羊赶快打电话:小数点快快回家。小数点接到电话赶快回家。他任意找个位臵就跳了上去(1.00。过了一会,小数点感觉很奇怪“没有顾客”?为什么会这样呢?小数点想了想,说我要搬乔迁。于是小数点搬到了4的前面(0.10这时就有一些动物来快餐店了。小数点很快乐,想着“太棒了那我再搬一次家吧”小数点又往左再搬了一次家(0.01.山羊的快餐点买卖好极了。小数点快乐极了,想着“我真是个天才”。来了这么多客人,山羊真快乐呀,可月底一算亏本了。热忱的小数点知道自己惹祸了,连忙往右搬,这是快餐价格会发生怎样变化呢?以故事的形式检查学生对小数点的搬动引起的变化的理解。2、同时利用上面的故事引入新课。并出示学习目标。揭穿课题二、研究新知观察以下数中小数点位臵的变化:0.010.11小数点向右搬动向右移一位这个数扩大到原来的10倍向右移两位这个数扩大到原来的(倍向右移三位这个数扩大到原来的(倍(1学生列出算式,并说明意义。(2小组谈论算法。(3报告:激励学生用自己的语言讲解原由并进行沟通。三、点拨升华小数点无论是向左移,还是向右移,位数不够时用0补。独立考虑小组沟通总结方法教师点拨。四、课堂总结经过这节课的学习,你有什么新的收获也许还有什么疑问?先组内沟通,有难度的在全班沟通。五、当堂训练1、一个小数的小数点向右搬动两位,那么这个数扩大(倍;若是这个数要扩大到原来的100倍,这个小数的小数点应向(搬动(位。2、把以下数由大到小排列2.312.32.42.331.9学生独立做,后组内沟通。六、拓展提升有比3.5大并且比3.6小的小数吗?若是有,有多少个?请写出两