2023年小熊请客教学设计思路 小熊请客教学设计及评课(四篇)

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小熊请客教学设计思路小熊请客教学设计及评课篇一

对于小学二年级的学生来说，数学的学习更多的要靠他们对生活实际情景来帮助理解，他们能否主动学习生活中的数学，能否从具体情景中抽象出数学问题并加以解答是我们教者最应当研究的问题。这次活动我们主要从这个课题出发，以4的乘法口诀一课的教学为切入点来共同研讨这个问题。

教学设计如下：

让学生利用４的连加和已学过的乘法口诀得出，经历４的乘法口诀的编制过程，理解和把握４的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。

引导学生摸索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。

情感目标：在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而加强学习数学的兴趣。“乘法口诀〞他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱国之心及高傲感。

自主编制4的乘法口诀并能熟练运用。

熟练运用口诀完成表内乘法的计算，并能解决简单的实际问题。

运用口诀计算表内乘法

多媒体课件、学生每人准备36个圆片

上课，同学们好，看，秋天到了，小熊家种的红果树丰收了，树上结满了有红又大的果子。小熊今天想请咱们班同学到他家做客，板书课题：“小熊请客〞。小熊要用这些红果串一些糖葫芦接待咱们，想吃吗？不过，他有个条件一定要先回复对他的问题，准备好了吗？1、直接写得数：5×6=5×7=6×3=5×4=3×6=9×3=7×2=5×2=

2、看口诀写出两个乘法算式

三六十八四五二十

同学们真聪明，顺利地通过了小熊的考验，不过小熊还有一个困难想请大家帮忙解决，咱们一起听听看看他需要什么样的帮助（课件出示：二年级三班的小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我想请大家吃糖葫芦。可是我一个人忙不过来，你们能不能帮帮忙，依照我的要求每串请串4颗果子，每位小朋友串9串，大家记住了吗？）谁来告诉大家，小熊对我们提出了哪些要求？同学们记住了吗？

1摆一摆

好，下面就请同学们拿出手中的圆片代替红果摆摆看，开始摆好的同学请背手坐直。

咱们一起看大屏幕，老师也来摆一摆，你在心里静静地数一数，看看老师摆得对不对？和老师摆得一样的同学请举手。

请细心观测这些糖葫芦，你发现了什么？你能提出哪些数学问题？

先请3名同学进行示范提问。

你们会看着果子提问了吗？能不能把问题解决了？好，下面咱们就一起来解决xx的问题。终究9串有多少个红果呢？请同桌俩相互交流一下，你是怎样数的？

指名汇报。假使有四个四个地数的时候请全班同学一起看着大屏幕四个四个数一遍开始。

2、填一填

同学们数得都十分好，有信心把下面的表格填对吗？开始填。填好的小朋友，请你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地说就是一串有4个红果，谁能像老师这样接着汇报下去？填对的请举手。

红果有几串

1

红果有几个

4

师：你为什么填得这么快，这么好？

生：用数的，用加法，用乘法。

请同学们接着看这个表格，1串有4个红果，这里面表示有几个4？求一个4是多少你能用乘法算式表示出来吗？8是求几个4的结果？怎样列式？12呢？你还能接着说下去吗？说给你的同桌听一听

小熊请客教学设计思路小熊请客教学设计及评课篇二

北师大版小学数学二年级上册其次单元（4的乘法口诀）

1、结合“小熊请客〞的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，把握4的乘法口诀。

2、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。

3、在数学游戏中体会数学存在于生活中，加强学习数学的兴趣。

经历4的乘法口诀的编制过程，把握4的乘法口诀。

理解口诀的意义，并正确熟练应用。

多媒体课件、口算卡片。

分发的口算纸张。

一、创设情景，提出问题。

师：今天，老师要给大家介绍一位动物朋友，想认识吗？

生：想。

师：瞧！谁来啦？（课件浮现）

生：小熊。

师：小熊十分地热心、好客。今天，它又邀请了几位它的好朋友到家里来做客。我们也去看一看好吗？

师：看，它在为客人准备什么呢？（课件浮现情境图）

生：小熊在串红果。

师：请小朋友细心观测一下这幅图，小熊串的红果一串有几个呢？（出示图片）

生：4个。

师：2串有几个红果呢？

生：8个。

师：3串呢？

生：12个。

师：小朋友真厉害，一下子就数出来了。现在小熊遇到了一个难题了，你们愿意帮助它吗？生：愿意。

师：看，它遇到了什么难题呢？

课件：9串需要多少个红果呢？

生齐读：9串需要多少个红果呢？

二、摸索口诀，解决问题。

（课件浮现9串红果的图片）

1、数一数

师：小朋友能想想方法来解决这个难题吗？用你自己喜欢的方法来解决吧。

生1：我是4个4个数的，9串有36个。

生2：4×9=36（个）

生3：9串就是有9个4，有36个红果。

生4：我用加法来计算，一串就是4个，两串就是8个……

师：小朋友的方法真多，现在请小朋友边数边把这个表格填完整，有信心吗？

生：有。（信心满满）

2、填一填

（1）将数的结果填写在表格中。生独立完成。

（2）汇报交流。

师：填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？为什么这么填呢？

师：谁来说一说，你是怎么填的？

生：我是4个4个数的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。

师：填对了吗？

生：对了。

师：我们把掌声送给他。

师：在填表格的时候，你们发现什么规律了吗？

生：每次多4。

师：你真擅长观测啊，发现了这么一条重要的规律，找到规律，我们就能很快地填出这些数了。

师：1串有4个红果，表示几个4呢？

生：1个4。

师：你能用一个乘法算式。来表示吗？

生：能。1×4=4

师：2串有8个红果，表示几个4呢？

生：2个4。

师：怎么用乘法算式表示呢？

生：2×4=8

师：接下来的乘法算式，你们会列吗？（全班齐说）

生：3×4=124×4=165×4=206×4=247×4=288×4=329×4=36（师板书）

师：请用你们的火眼金睛来找一找，这9个乘法算式有什么规律呢？

生1：都有一个乘数是4。

生2：第一个乘数每次加1，从1到9。

生3：得数每次多4。

师：根据前几节课的知识，我们也可以把这9个算式编成……

生：口诀。

师：那样更便利记忆。

师：今天，我们就来学习新的知识“4的乘法口诀〞（师板书）

师：全班把课题齐读一遍。生读。

3、说一说

（1）引导如何编4的乘法口诀

师：“1×4=4〞可以怎么编呢？

生：一四得四。

师：“2×4=8〞呢？

生：二四得八。

师：接下来的口诀可以怎么编呢？请小朋友先在心里想一想，再动笔把书上第20页的口诀填完整，先编完的同学相互交流一下。

（2）自主研究，尝试编制4的乘法口诀

根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。

（3）汇报交流

师：请一位小朋友来说一说接下来的口诀怎么编？

生：三四十二四四十六四五二十四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六。

师：表现真不错，一下子就把口诀都编正确了，现在请小朋友看着黑板齐读口诀一遍，“一、二、起〞。

师：现在请小朋友看着自己编的口诀齐读一遍，若发现有错的，请马上改过来。

生齐读口诀。

师：口诀一共有几句？生：9句。

（4）说说4的乘法口诀的特点

师：观测这9句口诀，你发现了什么规律呢？

生1：都有一个乘数4。

生2：得数都是每次多4。

（5）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？

师：这9句口诀，有哪几句以前学过的呢？

生：二四得八，三四十二，四五二十。

师：还有哪句口诀最好记呢？生：一四得四。

师：哪句口诀比较难记呢？生：四六二十四。

师：谁能教教大家，你用什么好方法来记忆呢？

生：我是先记住“四五二十〞的，假使忘了“四六〞是多少就加个4来记的。

师：假使“四四〞多少也忘了呢？

生：就减个4来记。

师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，擅长发现知识间的'联系。

4、记一记

师：现在利用我们找出来的规律，加上你自己的方法把这9句口诀记录下来来吧，时间1分钟。

（1）“对口令〞

师生对口令，小组对口令

（2）口算卡片

师：看来，小朋友已经把4的口诀牢记录下来来了，现在，你们有信心到小熊家挑战一下吗？

三、练习稳定、加深印象

师：小熊为了让它的好朋友玩得很开心，它举办了一个“游园活动〞。

1、“夺红旗〞比赛

让学生计时完成口算纸张，谁先完成谁就第一，取得红旗。

2、“比目力〞比赛

师：现在小熊想带大家逛一逛它的家，聪明的小猴发现了两处跟今天的新知识有关的地方，一处是排得很整齐的花坛，一处是写有一首小诗的石壁，你能从这两个地方发现今天所学的数学问题吗？（课件出示图片）

生：一共有几朵小花？

师：怎么列乘法算式呢？

生：4×6=24（朵）或6×4=24（朵）口诀：四六二十四。

师：其次图可以提什么数学问题呢？

3、“回家啦〞

把小动物们送回家吧。（课件出示连线题）

四、总结全课，回归生活

1、这节课你有什么收获呢？

2、师：其实，在生活中也隐蔽着好多我们今天学习的新知识，4的乘法口诀，你能用数学眼光找一找吗？

生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六〞，一共16条腿。

生2：一只乌龟四条腿，“三四十二〞，共12条腿。

生3：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿。

生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。

生5：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八〞。

师：现在我们利用桌子来编一首儿歌吧，“1张桌子4条腿，2张桌子8条腿……〞

师：你们拥有一双擅长观测和发现的眼睛，在我们的生活中，还有大量用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说，编一编儿歌吧。

小熊请客教学设计思路小熊请客教学设计及评课篇三

每个小朋友都喜欢过生日，他们对生日有特别多的感想，通过小熊过生日时请小伙伴们一起来庆祝的场面，启发孩子们讲讲生日的过程，与小朋友一起共享开心。

活动目标

1、认真倾听故事，理解故事的内容；

2、能够用流利的语言讲清自己生日的过程；

3、体会生日时开心的情绪。

中班幼儿的语言发展水平相对来说还不算太高，把握的词汇也不是好多，所以在陈述过程的时候可能会理不清头绪，老师就要给予一定的提醒以及引导。

中班《语言》教材、情景挂图、小熊玩具、录音机、生日开心歌磁带

活动过程

1、教师放生日开心歌，引导幼儿一起跟唱。

2、导入活动：小朋友们，你们猜今天是谁过生日？（幼儿：老师，爸爸，妈妈，答案十分多）我们把小寿星请出来吧，看看它是谁？（教师出示小熊玩具）（幼儿：小熊）对了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么过生日的？它都请了谁？我们一起来听听小熊带来的故事《小熊请客》吧。

1、教师出示挂图，有感情的陈述故事，引导幼儿倾听。

2、引导幼儿观测挂图，并提问帮助幼儿回忆故事内容。

a：小熊过几岁的生日？（幼儿：四岁）

b：它都请谁去参与生日宴会了？（幼儿：蚂蚁、兔子、蜜蜂）

c：它的朋友分别带的什么生日礼物？（这个问题幼儿回复得五花八门，很难完全记住故事的内容）

教师：孩子们，你们都知道自己的生日是哪一天吗？（大部分幼儿不知道）你们是怎眼庆祝的？（幼儿：吃蛋糕、买小吃、买玩具、收礼物等）有没有小朋友愿意来说一说？（幼儿争相发言）

过程四：总结

教师总结：在生日这天，小朋友都像小熊一样十分的开心，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友买了新衣服，有的呢则是让爸爸妈妈带出去玩儿，还有的呢收到大量的礼物，假使下次我们班上有小朋友过生日我们一起来庆祝好不好？

生日时一个幼儿十分熟悉并且十分感兴趣的事件，所以用生日来作为教育题材能让幼儿十分快的进入情境。这是一堂十分轻松愉快的课，孩子们都十分的开心。在开心的同时，孩子们也认识到生日是一件令人高兴的事情。而在表述的过程中，他们的语言表达能力、社会交际能力都得到了相应的提高。但是我也发现一个问题，就是在上这堂课的时候，假使老师把握不好，很简单让孩子们高兴得过了头，导致最终达不到教学目的，课堂还会十分的混乱。

小熊请客教学设计思路小熊请客教学设计及评课篇四

1、在学习2、3、5乘法口诀的基础上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。

2、把握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

3、培养学生的观测和分析能力。

4的乘法口诀的编制与记忆。

能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

花生、表格等

口算并说出口诀：

5×85×55×36×29×5

3×42×84×57×23×6

（说说应用哪句乘法口诀）

1、情景导入，出示小熊图，师陈述《小熊请客》的童话故事：在一片茂密的大森林里住着大量大量的动物，要过节了，小熊想请一些好朋友到他家里来做客，森林里的小动物听说小熊家要请客以后都十分高兴。这时，小熊说话了：小朋友们，你们好！你们能帮我一个忙吗？我想请大家吃红果串，一串串4个红果，我要串9串，可我不知道串9串该用多少个红果。你们能不能帮我算出来并填在表格里呢？

2、操作活动

（1）生动手操作，小组合作完成。（因学生没有红果，这里用学生带回来的花生代替，每4颗放一堆，一共放9堆。）学生边摆花生边完成表格。（师先指导学生填第一、二个格，再巡查指导）

（2）师：你们完成了吗？帮助了小熊，你感到开心吗？（你们真是乐于助人的好孩子！）

（3）请个别小组汇报。你是怎样知道答案的？（用数，用加法，用乘法）

（4）谁来评一评，他们说得怎么样？假使你的想法跟他们一样棒，请你送给自己一些掌声！

3、编制口诀

（1）看到这个表格，你能猜到今天我们学习的课题是什么吗？（板书：4的乘法口诀）我们已经学习了几的乘法口诀呀？（2、3、5）请大家想