胶质瘤分类与分级课件

胶质瘤分类与分级（精选）21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。胶质瘤分类与分级（精选）胶质瘤分类与分级（精选）21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。胶质瘤分类与分级胶质瘤病友群:249158778中枢神经系统肿瘤分为七大类神经上皮组织起源的肿瘤颅神经及脊柱旁神经的肿瘤脑膜肿瘤淋巴造血系统肿瘤生殖细胞肿瘤鞍区肿瘤转移性肿瘤体育是教育体系的一个重要学科。身体更是一切学习、工作的基础。教育改革的不断深入，越来越多的师生、家长意识到，健康的身体和优秀的学习成绩一样重要。但是，我国当下的体育教育事业还存在教学方式落后、学生的积极性较低等问题，这些问题最终导致学生失去了自觉进行体育锻炼的兴趣。兴趣才是最好的老师，失去兴趣的学习，自然也不能达到良好的效果。一、学生缺乏学习体育兴趣的原因重文轻武的封建观点一直在我国持续了五千年之久，这种思想也深深地影响着我国的现代教育，并且在应试教育的影响下，家长和教师对体育教学的轻视也越来越重，甚至剥夺了学生锻炼身体的时间，强迫学生每天埋身在书山卷海，学生长期不参加体育活动，逐渐对体育教学失去了应有的兴趣。二、提升体育趣味性教学的方法1.让学生感受到成功的喜悦在传统的教学方式中，主要由老师安排任务，学生只能按照老师的安排去参加体育活动，本来应该充满乐趣的体育课也变得枯燥无味。学生也失去了本有的兴趣，初中生正是一个充满想象力的年龄，他们需要活力、需要兴趣、需要朝气。因此，作为一名教师，我们不可以给学生一节毫无生气的体育课，体育趣味性教学的引入刻不容缓。在兴趣模式的教学中，教师何以与学生处于一个平等的位置上，这样便于老师和学生之间的沟通与配合，教师在进行上课任务安排的时候可以先与学生进行探讨，为学生简单介绍这项体育运动的历史、文化、发展过程等。并可以让了解这项体育运动的学生为其他人讲解相关的任务和故事。让所有的学生都可以对这项体育运动有所了解，让每一位学生充分地认识到该任务与提升自己身体素质、体育技能、身体健康的关系。这样可以吸引学生对体育课堂的兴趣，增加学生的求知欲望。只有培养了学生的兴趣，才能展开进一步的教学任务。我们在注重趣味性教学的时候，学生对自己掌握的知识进行理解吸收的过程中，需要更多的主动练习。因此，我们还要学会在实践中多多鼓励学生，让学生能感受到成功的喜悦。例如，学生在进行投篮课程的时候，老师在讲解完关键动作要领后，对进行练习的学生，老师应该大声地对学生进行鼓励，要用自己的赞赏让学生感受到成功的滋味，例如“不错”“好”“再来”这些语言来增强学生的自信心，老师的每一个细微肢体语言都会对学生产生极大的影响，例如点头、微笑、鼓掌。这些动作看似简单，但是都可以给学生带来信心与鼓励。2.加强学生团结合作练习体育是一样竞技运动，也是一项团结合作的运动，在体育教学中培养学生的合作意识也是非常重要的，现阶段的中学生，在传统教育的影响下，都具有极强的竞争意识，而团队合作意识相对薄弱，因此，我们体育教师应该利用课堂加强初中生的合作精神。合作教学的开展需要注重学生的个性特点，将学生分成不同的组队，每个组队之间要有较为平均的体育素养。鼓励队内的学生进行讨论，让学生在队友的帮助下完成学习任务，通过这种教学方式可以让每一个学生感受到集体的快乐和团队的力量，认识到互相帮助的重要性，例如，老师在教学时，可以组织小组篮球赛，让小组内水平较高的学生指点水平一般的学生，最终让整个小组在篮球赛中取得突出的成绩。这样可以提高每一位学生的自信心和合作能力。3.关注学生体育学习的心理变化心理是我们接触外界环境后，自动在大脑中产生的一种反应，包括感觉、知觉、记忆等方面的心理变化。初中生的心理正处于童年的幼稚期向青春期转变的一个过程。这个阶段的学生心理特点是希望自己能像大人一样行使权利，但又不具备成年人的能力。因此，我们应该注重对学生心理状态的理解，对他们的内心有所保护，培养学生一种积极向上的心理状态，让学生可以养成一种正确的人生观、价值观、世界观。4.提高教师素质教师应该加强自身的专业素养和人格魅力，对学生进行理论教学的同时，要学会融入学生团体，让学生懂得体育教学的乐趣和重要性，让我们的体育课变得充满激情、乐趣。并且在教学的过程中，用自己的语言对进步的学生进行表扬与肯定，对运动素养一般的学生进行帮助、指导。身体更是一切生活、学习的基础。我们作为体育教师，应该创新教学方法，让我们的体育教学变得更加有趣味性，从而唤醒学生对体育的热爱之情。目前一些农村幼儿园教育教学计划的制定存在很大的随意性，使计划流于形式，不能充分发挥计划对园所工作的“指针”作用。针对现状，我们实施了相应的指导策略。现象一：计划相互割裂，园务计划与各部门计划之间不能体现根与枝的关系，甚至有的南辕北辙，导致制定的计划往往只能束之高阁，具体工作展开时，就脚踩西瓜皮，随性而为。指导策略：关注计划的系统性。1.观念上的价值认同。园务工作是一个系统工程，园务计划与园内各层面的计划(各下位计划)是根与枝的关系，园务计划的质量体现了一所幼儿园管理的水平以及对未来一学期教育教学工作的总体规划和设想，它必须依托和服从于教育行政主管部门的计划，而园内其他计划制定又要以幼儿园学期工作计划为蓝本和依据。教育行政主管部门计划－园务计划－教研计划－班务计划－教师教育教学计划－游戏计划等，应是从上而下，一以贯之，脉络相连。因此，园务计划的制定一定要科学完整，要广泛征求中层和教职工的意见，让园务计划成为全园教职员工的共同价值取向和愿景追求，只有这样，下位计划的制定才能保持与园务计划的高度一致，也才能更有效地指导各层面的工作。2.过程中的充分体现。计划一旦制定后，园所层面、教师层面、保育层面就要形成这样的共识：计划是在大家共同讨论的基础上形成的，体现了全园上下共同的目标追求，执行过程中就要不折不扣加以落实，这样才能充分发挥计划的指导意义。比如，为了很好地落实学期教育教学计划，每个教师的日常备课笔记中应该体现教研计划、班务计划、个人的学期教育教学计划、全园游戏活动计划等内容。真正让计划成为日常工作的航标，让全体员工在计划的引领下有规则地工作，从而收获完成计划的成功感和愉悦感。现象二：计划要求不能涵盖教育教学的全部。幼儿园在制定一学期教学计划时，偏向于主题活动目标的设定，而对学科领域中幼儿能力发展的目标考虑较少乃至忽视。由于一些主题活动比较适宜在某一学科领域活动中展开，导致了几大学科领域的教学比例严重失调。指导策略：主题目标与学科教学相得益彰，互为补充。各年龄段教研组集体备课进行主题单元的活动安排时，要考虑主题目标与学科目标问的融合。为了体现主题与学科的互为补充，在“活动安排”环节设置主题活动的同时，需设置备选活动。备选活动是指根据教学需要，为完成学科目标，穿插一些与主题没有关联的优秀课程、比较成熟的教学活动，如数学活动、体育活动、音乐活动或者园本特色活动课程等。现象三：活动计划缺少实效性与整体性。班级每个教师的工作往往停留在各司其职，缺乏交流互动与融合。指导策略：计划与反思并举，分工与协作融合。1.合理整合一日活动环节。每天的晨间活动、生活指导(餐点、午睡、散步等)、自由活动、离园活动等存在着不确定性，往往要根据幼儿突发的事件、即时的表现，针对性地进行指导。因此，把幼儿园每周家园同步教育栏的内容细化为主题重点、晨间活动、生活指导、自由活动要点、家长工作重点内容，作为每周的计划要求，教师不再备学科教案以外的一日活动内容，而增加每日心得。这些教育环节强调的是活动后的反思与今后工作的改进。2.发挥班级共同体作用。同班教师组成班级共同体，对本班幼儿发展情况、各学科教学情况等细致分析、共同商讨，然后在自己任教的科目上打上星号，以区分同班教师的活动计划，进而形成最适合本班幼儿成长特点与需要的教育教学计划。游戏区域活动主要是结合主题单元活动来进行的，每班制定一份游戏活动记录表(游戏活动时间、地点、活动内容、过程、活动分析与改进)，两位教师通过一份记录表共同完成对游戏过程的记录与活动分析，使游戏活动间具有承上启下、互为参考的作用。更有效地进行游戏衔接，确保计划与实际活动更有系统性。基于对我市幼儿园计划制定实施的现状分析，我们以《纲要》为准绳，在组织幼儿园座谈研讨，整合优点，放大亮点，选点试行的基础上，形成了《幼儿园主题式教育教学计划制定范式》，受到了全市幼儿园欢迎，并在实践运用中取得了良好的效果。附：海门市幼儿园主题式教育教学计划制定范式(一)教研计划1.情况分析(1)本园教研现状分析(2)本园幼儿(优势、弱势)(3)本园教师(优势、弱势)2.本学期教研目标(结合园务计划)3.具体措施4.活动安排(时间、内容、形式)5.附：教研组成员(二)班务计划1.情况分析(本班幼儿)2.本学期班级工作目标(幼儿发展、班级管理)3.具体措施(围绕园务计划工作要求，结合本学龄段教研工作，从常规管理、主题开展、环境创设、游戏活动、安全管理、班级特色、家长工作等方面制定)4，逐月安排(三)教育教学计划1.情况分析(本班幼儿各学科发展现状)2.幼儿各学科发展阶段目标(打星号表示该教师任教学科)3.以主题为主的教学内容(围绕幼儿各学科发展的目标形成有园本特色、与季节相关、富有鲜明时代性、体现幼儿探索性等方面的主题)4.主题单元实施过程(以每个主题为单元，包含主题名称、主题总目标、环境刨设、家园共育、活动安排、区域活动)5.一周主题重点、晨间活动、生活指导、自由活动要点、家长工作重点等，与幼儿园家园同步教育栏一致6.活动教案(学科教案)、反思(可以是一日活动教学、游戏、幼儿生活等环节的反思)7.游戏活动(全园性游戏活动安排表、每班游戏活动记录、活动分析与改进)胶质瘤分类与分级（精选）21、静念园林好，人间良可辞。胶质瘤1胶质瘤分类与分级胶质瘤病友群:249158778胶质瘤分类与分级2中枢神经系统肿瘤分为七大类神经上皮组织起源的肿瘤颅神经及脊柱旁神经的肿瘤脑膜肿瘤淋巴造血系统肿瘤生殖细胞肿瘤鞍区肿瘤转移性肿瘤中枢神经系统肿瘤分为七大类3神经系统肿瘤的临床病理特点神经系统肿瘤的临床病理特点4脑肿瘤发病的年龄及性别特点发病的两个高峰·分别为儿童及成年人(45-70岁儿童70%的颅内肿瘤发生在幕下成人70%发生在幕上胶质瘤及胚胎性肿瘤更常见于男性而脑膜瘤女见(女性脑内肿瘤50%是脑膜瘤脑肿瘤发病的年龄及性别特点5脑肿瘤发病部位的特点发生在小脑幕下肿瘤又根据部位分为:小脑实质内肿瘤·第四脑室内肿瘤·小脑桥脑魚肿瘤·和脑干肿瘤小脑实质内肿瘤主要有小脑星形细胞瘤·髓母细胞瘤,和血管母细胞瘤第四脑室内肿瘤多为室管膜瘤和脉络丛乳头状瘤小脑桥脑鱼部位主要发生神经鞘瘤和脑膜瘤髓母细胞瘤多发生在小脑·出现在大脑和脊髓有类似组织结构特点的肿瘤称原始神经外胚叶肿瘤(PNETS)脑肿瘤发病部位的特点6脑肿瘤生长形式的特点扩张性生多见于发生在脑实质外的肿瘤张性生长的颅內肿瘤多整包膜·分化好的良性肿瘤·如脑膜瘤和神经鞘瘤等脑内肿瘤特别是神经胶质瘤无论分化好与坏都呈弥漫浸润性生长弥漫性浸润生长:脑实质內肿瘤弥漫性生长主要见于大瘤病·瘤细长而脑结构。包括:沿皮层面生绕血管周脑组织脑白质神经传导束之间生长等方方式统称继发性结构多中心性生长:主同程度分化的胶质瘤生殖细胞瘤脑肿瘤生长形式的特点7脑肿瘤转移规律上的特点颅内肿瘤很少发生颅外转移·有人认为与脑肿瘤侵犯血管能力差和脑內缺少淋巴引流装置有矢还有认为颅外环境不适合脑肿瘤的生长颅內肿瘤常经脑脊液循环在蛛网膜下腔和脑室系统范围內种植转移与颅内肿瘤很少发生颅外转移相反·脑和脑膜本身是颅外多数癌的好发转移部位·特别是肺癌脑肿瘤转移规律上的特点8分类星形细胞肿瘤少突胶质细胞肿瘤室管膜细胞瘤脉络丛肿瘤其他神经上皮性肿瘤神经元及神经胶质混合性细胞肿瘤松果体肿瘤胚胎性肿瘤分类9胶质瘤病理诊断的基础组织学分型组织学分级细胞增殖动力学的检测免疫组化和分子生物学标记胶质瘤病理诊断的基础102007年WHO分类星形细胞肿瘤毛细胞星形细胞瘤(I)及毛粘液型星形细胞瘤(Ⅱ室管膜下巨细胞星形细胞瘤(I)多形性黄瘤细胞瘤(Ⅱ)弥漫性星形细胞瘤(Ⅱ)亚型:纤维型、原浆型、肥胖型变型星形细胞瘤(Ⅲ)胶质母细胞瘤(Ⅳ亚型:巨细胞胶质母细胞瘤丶胶质肉瘤大脑胶质瘤病(Ⅲ)2007年WHO分类11胶质瘤分类与分级课件12胶质瘤分类与分级课件13胶质瘤分类与分级课