STEAM理念视角下幼儿园科学领域的教学策略探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选STEAM理念视角下幼儿园科学领域的教学策略探究摘要：STEAM理念以“培养幼儿终身学习核心素养”的这一教育思想为核心理念，倡STEAM理念视角下幼儿园科学领域核心素养的实践策略，旨在推动幼儿逻辑思维和综合能力的持续、全面发展。关键词：STEAM理念；幼儿园科学；教学策略引言：STEAM理念作为教育理念，它有别于传统的单幼儿片面发展、重书本知识的教开放的学习氛围。教师也需要有效结合STEAM教育，把现学知识串联起来，通过知识迁移、应用转化，开发幼儿的智力、加强其实践操作能力，促进幼儿全面发展。一、STEAM理念在幼儿园科学领域的应用现状分析基于这种情况，STEAM理念教学应运而生。STEAM（Technology）、工程（Engineering）、数学（Mathematics）和艺术（Arts）的首字母。STEAM教育理念的核心是让幼儿亲自动手完成他们感兴趣的、并且和能力。STEAM理念以“一切为了幼儿”这一理念为教学中心，抛弃了较为急躁的教学的首位，帮助幼儿在STEAM理念教学体系下全面发展。STEAM理念指导着教2022年安徽省中小学教育教学论文评选STEAM教广阔的时间和空间中锻炼良好的实践探索能力。二、STEAM理念在幼儿园科学领域的实践策略1.以幼儿为中心，激发幼儿学习兴趣STEAM理念，儿跟着教师的教学目标合理规划个人的学习目标。诉幼儿这对人偶确实是父女关系，而且作为女儿的人偶比作为父亲的人偶矮很习兴趣的推动下，幼儿既区分了物体的高矮差异，也锻炼了个人的动手能力。2.讲求体验式教学，引导幼儿科学探索可以利用STEAM动下发展科学探索的能力。2022年安徽省中小学教育教学论文评选力。3.建立良好师生关系，促进幼儿主动学习习中和教师积极发生互动，进一步地提高主动学习的意愿。和蓝色混在一起是什么颜色？绿色和黄色混在一起会是什么颜色？”等混色问了全面探究能力，也培养了个人良好的艺术鉴赏。4.实施个性化教学，帮助幼儿全面发展STEAM理念属于跨学科综合性学习、综合性教育，教师把分散的东西融合起学习能力和科学素养。魔术箱，告诉幼儿魔术箱里有许多有趣的东西，并邀请幼儿进行摸箱子的活动。有的幼儿摸出了一本书教师此时可以询问“这是什么？这是什么样的形状？”，这位幼儿对于书这个概念已经有了初步的理解，但对于书的形状却还不太明晰，幼儿探索分析的能力，教师需要在幼儿进行科学探索活动中有效设置启发性问2022年安徽省中小学教育教学论文评选作用。5.采取评价式教学，激励幼儿活跃思维建STEAM理念时采取评价式教学，及时针对幼儿每一个阶段的学习情况做出评能力，提高科学学习效率。园科学教学的核心任务是帮助幼儿深化科学思维方式，提高个人的科学核心素不同装饰，由此教师可以引导幼儿自己动手操作进行节日装饰——窗花的制作。纸方法：可以先对折一张纸，然后只要剪出一个弧形就能够形成一个完美的圆。科学知识的运用，有效巩固和提升科学运用能力。STEAM理念的核心更在于培养幼儿的创新意识、发散思维等综合能力，教师高幼儿教学活动的有效性，达到幼儿全面发展的教学目的。参考文献：[1]鲁乐乐,李林珂,李文华,等.STEAM生物学实验为例[J].微生物学通报,2022,49(4):11.[2]张亚君.基于STEAM教育理念的氯及其化合物的教学设计——"为某日化企业设计84消毒液的生产工艺"项目[J].化学教育(中英文),2022,43(1):1.[3]倪丽萍.融合STEAM理念,以项目式重构科学教材声音"单元为例[J].教学月刊:小学版(综合),2022(3):4.[4]杨楠,程琳.STEAM教育理念在人教版初中物理教科书中的渗透运用研究——以人教版八年级上册物理教科书为例[J].新课程导学,2022(1):2.2022年安徽省中小学教育教学论文评