浅析高考英语阅读理解之人物传记类的解题技巧

PAGEPAGE4浅析高考英语阅读理解之人物传记类的解题技巧高长荣赵庆秀张玉梅【摘要】高考阅读理解主要是考查学生综合运用语言知识的能力，测试学生在阅读过程中获取信息和处理信息的能力。其中，人物传记类阅读理解在近年高考中频繁出现。本文首先梳理了近五年山东高考英语人物传记类阅读理解考题，阐述了人物传记阅读理解的文体特征和命题特点，进而分析总结出此类阅读理解的解题技巧。【关键词】人物传记阅读技巧解题方法近几年来，高考英语阅读题材丰富多彩、灵活多样，涉及到名人轶事、民间故事、幽默趣事、新闻广告、科普文章等各种题材。阅读理解的重要性不言而喻，可以说“得阅读者得天下”。我们在日常教学中一直都在抓阅读，可很多学生还是“谈阅读色变，见阅读打怵”，究其原因，是因过多的做题而忽视了方法的点播、技能的渗透。在教学中，笔者就阅读中常见题材——“人物传记类”进行了探讨，并取得了一定成效。一、阅读理解考题分析近5年山东高考阅读理解人物传记类考题分析：题型年份及所在篇细节理解题推理判断题主旨大意题细节推断整体（归纳）推断2013山东卷阅读理解B篇（5小题）3112012山东卷阅读理解B篇（6小题）4112011山东卷阅读理解A篇（5小题）1312010山东卷阅读理解A篇（5小题）412010山东卷阅读理解C篇（5小题）412009山东卷阅读理解合计（26）1682由上表可知：近5年山东高考英语阅读理解人物传记类基本上每年都会出现，细节理解题居多，其次是推理判断题，然后是主旨大意题、作者意图题、猜词题等。这类文章一般难度不大，应该是阅读理解的得分点。但是由于缺乏恰当的阅读策略和解题技巧，很多考生在做此类阅读理解题时往往有材料看得懂，题目不好做的感觉。要想掌握人物传记类文章的阅读策略和解题技巧，提高阅读速度，在高考中得到高分，就要了解人物传记类阅读理解的一般特征。二、人物传记类文体的特点人物传记文体以名人生平或逸事为主，体裁一般是记叙文。记叙文的要素包括时间、地点、人物、事件等。写作手法多采用时间、空间或逻辑线索贯穿文章始终。这类文章常采用倒叙的写作方法，即首先用几句话来简单介绍这个人，接着介绍这个人的出生、成长过程，然后再记述他(她)一两件主要的事情或业绩，来反映他(她)的思想、品德和情操，最后作者会对他(她)进行评论，从而表达作者对他(她)的情感。这类文章，从词汇方面看，考纲外词汇不多，甚至没有。从文章内容方面看，内容简单，好理解。从命题角度看，通常会考察关于该人物的大量细节题，有些细节考察的很直接，只需理解字面意思即可；有些则很间接，需要综合、归纳、推理才能得出。三、人物传记类文体的阅读技巧1.抓题干关键词，用细读法找细节人物传记类文章多为记叙文，考查的细节一般很直接，理解字面意义即可。阅读时，我们可以先浏览题干，看一下哪几道题是有关细节理解的，抓住题干关键词，然后再到文章中查找并阅读与之有关的句子。例如，2013年B篇第61题，ManyofGershwin’sworkswere___.我们可以抓住关键词Gershwin’sworks，然后到文章中去找与之有关的句子。根据第二段的最后一句“Overtheyearstheyhavebeensungandplayedineverypossibleway—fromjazztocountry.”,考生就很容易找到答案。2.抽丝剥茧，推理判断深层含义推理判断题仅次于细节理解题，是山东卷阅读理解常考的又一题型。推理判断题可分为整体推断和细节推断，例如，在2011年山东卷A篇中，57,58,59，三道题都同时考查细节推断。例如，在2012年山东卷B篇65题中，则考察了对Dr.Minor的个人评价。根据文章的第四段Buthewasalsoamystery.Inspiteofmanyinvitations,hewouldalwaysdeclinetovisitOxford.Soin1897，MurrayfinallydecidedtotraveltoCrowthornehimself.此方法一般用于阅读理解的最后一道题。例如，Whichofthefollowingstatementstellsthemainideaofthetext?A.AfarmernamedYuanLongpingB.HowYuanLongpingbecamerichandfamous.C.AnagriculturalpioneernamedYuanLongpingwhoworkedhardtoproducethehybridrice.D.Anewstrainofricewhichiscalledsuperhybridrice.这篇文章共三段，分别介绍了Dr.Yuan的外貌，成就，人物介绍及个人梦想。所以C选项是最全面的。人物传记类文体阅读理解中的主旨大意题型不同于一般的阅读理解主旨大意题，它需要学生通读全文，把握文章的主旨，通过对文章的整体性理解，才能有效完成。五、结束语在日常的英语教学中，我以教材、考试中出现的人物传记类文章为载体，不断提高同学们做这类文章的阅读技巧与答题策略，取得了显著成效。我所教授的班级在人物传记类阅读理解答题中得分较高。总之，在阅读人物传记类的文章时我们要不断利用各种有效的阅读技巧及解题策略，不断提升我们的阅读速度，提高我们的逻辑思