3．4实际问题与一元一次方程

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页3．4实际问题与一元一次方程教学目标：1、使学生会列一元一次方程解有关应用题.2、培养学生分析解决实际问题的能力.复习引入：1、在小学里我们学过有关工程问题的应用题，这类应用题中一般有工作总量、工作时间、工作效率这三个量.这三个量的关系是：（1）__________（2）_________（3）_________人们常规定工程问题中的工作总量为______.2、由以上公式可知：一件工作，甲用a小时完成，则甲的工作量可看成________，工作时间是________，工作效率是_______.若这件工作甲用6小时完成，则甲的工作效率是_______.讲授新课：1、例题讲解：一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做小时完成.问：甲乙合做，需几小时完成这件工作？（1）首先由一名至两名学生阅读题目.（2）引导ⅰ:这道题目的已知条件是什么？ⅱ：这道题目要求什么问题？ⅲ：这道题目的相等关系是什么？（3）由一学生口头设出求知数，并列出方程，师生2018-02-07教学目标：1、使学生会列一元一次方程解有关应用题.2、培养学生分析解决实际问题的能力.复习引入：1、在小学里我们学过有关工程问题的应用题，这类应用题中一般有工作总量、工作时间、工作效率这三个量.这三个量的关系是：（1）__________（2）_________（3）_________人们常规定工程问题中的工作总量为______.2、由以上公式可知：一件工作，甲用a小时完成，则甲的工作量可看成________，工作时间是________，工作效率是_______.若这件工作甲用6小时完成，则甲的工作效率是_______.讲授新课：1、例题讲解：一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做小时完成.问：甲乙合做，需几小时完成这件工作？（1）首先由一名至两名学生阅读题目.（2）引导ⅰ:这道题目的已知条件是什么？ⅱ：这道题目要求什么问题？ⅲ：这道题目的相等关系是什么？（3）由一学生口头设出求知数，并列出方程，师生2018-02-07教学目标：1、使学生会列一元一次方程解有关应用题.2、培养学生分析解决实际问题的能力.复习引入：1、在小学里我们学过有关工程问题的应用题，这类应用题中一般有工作总量、工作时间、工作效率这三个量.这三个量的关系是：（1）__________（2）_________（3）_________人们常规定工程问题中的工作总量为______.2、由以上公式可知：一件工作，甲用a小时完成，则甲的工作量可看成________，工作时间是________，工作效率是_______.若这件工作甲用6小时完成，则甲的工作效率是_______.讲授新课：1、例题讲解：一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做小时完成.问：甲乙合做，需几小时完成这件工作？（1）首先由一名至两名学生阅读题目.（2）引导ⅰ:这道题目的已知条件是什么？ⅱ：这道题目要求什么问题？ⅲ：这道题目的相等关系是什么？（3）由一学生口头设出求知数，并列出方程，师生2018-02-07教学目标：1、使学生会列一元一次方程解有关应用题.2、培养学生分析解决实际问题的能力.复习引入：1、在小学里我们学过有关工程问题的应用题，这类应用题中一般有工作总量、工作时间、工作效率这三个量.这三个量的关系是：（1）__________（2）_________（3）_________人们常规定工程问题中的工作总量为______.2、由以上公式可知：一件工作，甲用a小时完成，则甲的工作量可看成________，工作时间是________，工作效率是_______.若这件工作甲用6小时完成，则甲的工作效率是_______.讲授新课：1、例题讲解：一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做小时完成.问：甲乙合做，需几小时完成这件工作？（1）首先由一名至两名学生阅读题目.（2）引导ⅰ:这道题目的已知条件是什么？ⅱ：这道题目要求什么问题？ⅲ：这道题目的相等关系是什么？（3）由一学生口头设出求知数，并列出方程，师生2018-02-07教学目标：1、使学生会列一元一次方程解有关应用题.2、培养学生分析解决实际问题的能力.复习引入：1、在小学里我们学过有关工程问题的应用题，这类应用题中一般有工作总量、工作时间、工作效率这三个量.这三个量的关系是：（1）__________（2）_________（3）_________人们常规定工程问题中的工作总量为______.2、由以上公式可知：一件工作，甲用a小时完成，则甲的工作量可看成________，工作时间是________，工作效率是_______.若这件工作甲用6小时完成，则甲的工作效率是_______.讲授新课：1、例题讲解：一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做小时完成.问：甲乙合做，需几小时完成这件工作？（1）首先由一名至两名学生阅读题目.（2）引导ⅰ:这道题目的已知条件是什么？ⅱ：这道题目要求什么问题？ⅲ：这道题目的相等关系是什么？（3）由一学生口头设出求知数，并列出方程，师生2018-02-07教学目标：1、使学生会列一元一次方程解有关应用题.2、培养学生分析解决实际问题的能力.复习引入：1、在小学里我们学过有关工程问题的应用题，这类应用题中一般有工作总量、工作时间、工作效率这三个量.这三个量的关系是：（1）__________（2）_________（3）_________人们常规定工程问题中的工作总量为______.2、由以上公式可知：一件工作，甲用a小时完成，则甲的工作量可看成________，工作时间是________，工作效率是_______.若这件工作甲用6小时完成，则甲的工作效率是_______.讲授新课：1、例题讲解：一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做小时完成.问：甲乙合做，需几小时完成这件工作？（1）首先由一名至两名学生阅读题目.（2）引导ⅰ:这道题目的已知条件是什么？ⅱ：这道题目要求什么问题？ⅲ：这道题目的相等关系是什么？（3）由一学生口头设出求知数，并列出方程，师生2018-02-07教学目标：1、使学生会列一元一次方程解有关应用题.2、培养学生分析解决实际问题的能力.复习引入：1、在小学里我们学过有关工程问题的应用题，这类应用题中一般有工作总量、工作时间、工作效率这三个量.这三个量的关系是：（1）__________（2）_________（3）_________人们常规定工程问题中的工作总量为______.2、由以上公式可知：一件工作，甲用a小时完成，则甲的工作量可看成________，工作时间是________，工作效率是_______.若这件工作甲用6小时完成，则甲的工作效率是_______.讲授新课：1、例题讲解：一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做小时完成.问：甲乙合做，需几小时完成这件工作？（1）首先由一名至两名学生阅读题目.（2）引导ⅰ:这道题目的已知条件是什么？ⅱ：这道题目要求什么问题？ⅲ：这道题目的相等关系是什么？（3）由一学生口头设出求知数，并列出方程，师生2018-02-07教学目标：1、使学生会列一元一次方程解有关应用题.2、培养学生分析解决实际问题的能力.复习引入：1、在小学里我们学过有关工程问题的应用题，这类应用题中一般有工作总量、工作时间、工作效率这三个量.这三个量的关系是：（1）__________（2）_________（3）_________人们常规定工程问题中的工作总量为______.2、由以上公式可知：一件工作，甲用a小时完成，则甲的工作量可看成________，工作时间是________，工作效率是_______.若这件工作甲用6小时完成，则甲的工作效率是_______.讲授新课：1、例题讲解：一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做小时完成.问：甲乙合做，需几小时完成这件工作？（1）首先由一名至两名学生阅读题目.（2）引导ⅰ:这道题目的已知条件是什么？ⅱ：这道题目要求什么问题？ⅲ：这道题目的相等关系是什么？（3）由一学生口头设出求知数，并列出方程，师生2018-02-07教学目标：1、使学生会列一元一次方程解有关应用题.2、培养学生分析解决实际问题的能力.复习引入：1、在小学里我们学过有关工程问题的应用题，这类应用题中一般有工作总量、工作时间、工作效率这三个量.这三个量的关系是：（1）__________（2）_________（3）_________人们常规定工程问题中的工作总量为______.2、由以上公式可知：一件工作，甲用a小时完成，则甲的工作量可看成________，工作时间是________，工作效率是_______.若这件工作甲用6小时完成，则甲的工作效率是_______.讲授新课：1、例题讲解：一件工作，甲单独做20小时完成，乙单独做小时完成.问：甲乙合做，需几小时完成这件工作？（1）首先由一名至两名学生阅读题目.（2）引导ⅰ:这道题目的已知条件是什么？ⅱ：这道题目要求什么问题？ⅲ：这道题目的相等关系是什么？（3）由一学生口头设出求知数，并列出方程，师生2018-02-07教学目标：1、使学生会列一元一次方程解有关应用题.2、培养学生分析解决实际问题的能力.复习引入：1、在小学里我们学过有关工程问题的应用题，这类应用题中一般有工作总量、工作时间、工作效率这三个量.这三个量的关系是：（1）__________（2）_________（3）_________人们常规定工程问题中的工作总量为______.2、由以上公式可知：一件工作，甲用a小时完成，则甲的工作量可看成