七年级上学期语文第15课《诫子书》同步练习（含答案）

七年级上学期语文第15课《诫子书》同步练习一、选择题1．下列语句的朗读节奏划分有误的一项是（）A．非淡泊/无以明志 B．静以/修身C．淫慢/则不能励精 D．非学/无以广才2．下列翻译有误的一项是（）A．非学无以广才，非志无以成学。（《诫子书》）不学习就无法增长才干，不立志就无法成就学业。B．少时，一狼径去，其一犬坐于前。（《狼》）一会儿，一只狼径直离开了，其中的一只狼像狗似的蹲坐在屠户的前面。C．国人道之，闻之于宋君。（《穿井得一人》）国都中的人谈论这件事，并使宋国国君听到这件事。D．屠乃奔倚其下，弛担持刀。（《狼》）屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放松地拿起屠刀。3．下列句子翻译有误的一项是（）A．年与时驰译文：年龄随同时光而逝去。 B．意与日去译文：意志随同岁月而消失。C．多不接世译文：对社会没有任何的贡献。 D．将复何及译文：又怎么来不及！4．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是（）A．非/淡泊/无以/明志，非/宁静/无以/致远。 B．遂成/枯落，多不/接世。C．不知/何处/吹/芦管，一/夜征人/尽/望乡。 D．潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。5．下列词语中的“穷”与“悲守穷庐”中的“穷”意思相近的一项是（）A．理屈词穷 B．穷追猛打 C．穷乡僻壤 D．山穷水尽二、基础知识综合根据要求答题。《诫子书》诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德。_____________，______________《秋词》刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。6．请把《诫子书》中的内容补充完整。，7．用“/”给下列句子划分朗读节奏。夫君子之行，静以修身，俭以养德。8．仿照示例，《秋词》中任选两句进行朗读设计。示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”：“杨花”“子规”渲染出伤感的气氛，应该读得轻而缓慢。第二句，“闻道龙标”要轻读，“过五溪”要重读。“五溪”在当时是偏远之地，要传达出诗人为朋友的不幸而悲伤的情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、对比阅读阅读下面两篇文言文，完成小题。【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(《诫子书》)【乙】成王封伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣！子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相①天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕②，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛③，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由④此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤！”(《周公诫子》)【注释】①相(xiàng)：辅佐。②宽裕：宽大、宽容。③尊盛：位高势盛。④由：奉行，遵守。9．对下列句子中词语的解释，不正确的一项是()A．静以修身 以：连词，表示后者是前者的目的 B．险躁则不能治性治：修养C．守之以畏者 畏：害怕，畏惧 D．亡其身者亡：使……灭亡10．对下列句子的翻译，正确的一项是()A．非宁静无以致远——不屏除杂念和干扰，宁静专一，就无法达成远大目标。B．成王封伯禽于鲁——周成王将周公之子伯禽封给一个叫鲁的人。C．夫此六者，皆谦德也——大丈夫拥有了这六点，就是一个谦虚谨慎的人。D．年与时驰，意与日去——时光一年年地流逝，意志一天天地消磨。11．下列对两篇选文的理解，不正确的一项是()A．甲乙两文都是中国著名的古训。古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面内容，不仅他的子孙从中获益颇多，就是今人读来也大有可借鉴之处。《诫子书》是诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书；《周公诫子》是东周初期，周公告诫儿子立国道理的一则古训。B．这两篇短文都是告诫儿子的文章，但中心内容不同。其中甲文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：要立德、修身；乙文周公告诫儿子伯禽的中心内容是：不要因为受封于鲁国就怠慢、轻视人才。C．甲乙两文虽都是短短几十字，但传递出的讯息及诫子效果，比起长篇大论要好得多。两文都短小精悍，言简意赅，文字清新雅致，不事雕琢，说理平易近人。D．甲乙两篇家训对后世影响深远。其中很多语句因为语言精练都成为传颂千古的成语，如：宁静致远、握发吐哺、博闻强记等。四、课内阅读文言文阅读夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！12．下列句子中加点的“之”的意义和用法，与“夫君子之行”中的“之”相同的一项是A．下车引之 B．知之者不如好之者C．久之，目似瞑，意暇甚 D．禽兽之变诈几何哉13．下列断句正确的一项是A．夫君子/之行，静/以修身，俭/以养德 B．一狼/径去，其一犬/坐于前C．其人/舍然大喜，晓之者/亦舍然大喜 D．一狼/洞其中，意/将隧入以攻/其后也14．下列对文章的理解有误的一项是A．本文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。B．“学须静也”的“学”已不是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”不只是单纯的宁静’而有淡泊名利的意味。C．淫慢则不能励精，险躁则不能治性，是从正面说明淡泊与宁静的重要性。D．本文用精炼简短的文字，就把修身养性和治学为人之道讲得清清楚楚，可谓言简意赅，字字千金。15．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。____________________________________________________________________________________________②年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！____________________________________________________________________________________________五、综合性学习学校开展了以“传承节俭美德”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的题目。16．在活动过程中，老师让同学们阅读下面的文字，请你运用对联知识，根据画线部分的内容对出下联。节约是财富，拒奢尚俭无论对国家还是对个人而言都是不可或缺的价值支柱。俭则约，约则百善俱兴；侈则肆，肆则百恶俱纵。铺张浪费、奢靡挥霍，不仅糟蹋物质财富，更会侵蚀民族精神大厦，腐蚀社会风气。青少年是祖国的未来，养成勤俭节约的生活习惯，意义绝不只在减少浪费，更重要的是夯实未来社会风气和个人奋斗的基石。上联：铺张挥霍糟蹋财富腐蚀风气下联：17．活动结束后，在主题班会上，老师请你做简单的发言来进行总结倡议，你会如何说？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】ACD断句正确。B项不正确，应划分为：静/以修身。故答案为：B【点评】此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。2．【答案】D【解析】【分析】ABC正确。D屠乃奔倚其下，弛担持刀。（《狼》）屠户于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。故答案为：D【点评】本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。3．【答案】D【解析】【分析】ABC正确。D将复何及译文：后悔也来不及了。故答案为：D【点评】本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。4．【答案】C【解析】【分析】C．应为：不知/何处/吹/芦管，一夜/征人/尽/望乡。

故答案为：C【点评】此题考查的是学生对文言文的断句能力，理解句子的意思可有助于断句。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下几种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。5．【答案】C【解析】【分析】本题考查虚词“之”的用法。“悲守穷庐”的“穷”是贫穷的意思；

A：穷，穷尽；

B：穷，连续、彻底

C：穷，贫穷；

D：穷，尽。

故选：C。

故答案为：C。

【点评】本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思。【答案】6．非淡泊无以明志；非宁静无以致远7．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。8．示例：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”第一句可以读得轻而缓慢，“悲”要读重音，“我言秋日胜春朝”要明快高昂，与第一句形成鲜明对比，表明诗人对秋的看法与古人的悲秋不同，“胜春朝”要读重音，传达出诗人积极豁达的心境。（朗读设计与诗歌传达的情感相关，言之有理即可）【解析】【点评】（1）此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。

（2）此题考查文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。

（3）本题考查设计朗读脚本的能力。设计朗读脚本要从感情基调、朗读的语速、语调、语气、节奏等方面对文章某个片段进行朗读设计。解答此题的关键是要理解文章的思想感情，据此即可判断出朗读的语气。

参考译文：有道德修养的人，是这样进行修养锻炼的，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的，如果不下苦工学习就不能增长与发扬自己的才干；如果没有坚定不移的意志就不能使学业成功。纵欲放荡，消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率，急燥不安就不能陶冶性情使节操高尚。如果年华与岁月虚度，志愿时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用而有益干社会，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了。6．默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“淡泊、致”等字的正确书写。

故答案为：非淡泊无以明志非宁静无以致远7．“夫君子之行，静以修身，俭以养德”意思是：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养品德。“夫”发语词，表示下面内容是议论，之后应停顿；“静”名词，陈述对象，做主语，之后应停顿；“俭”名词，陈述对象，做主语，之后应停顿；因此可断句为：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。

故答案为：夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。8．从《秋词》中任选两句，结合诗歌传达的情感进行朗读设计即可。示例：“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宫”第一句比第二句要语速欢快，语调高扬，“排云上”要重读，要读出“鹤”在秋日晴空中振翅高飞，矫健凌厉的样子；“便引诗情”紧承上句的高昂明朗，“到碧雪”语速适当放缓，给人一种遥望晴空，心情愉悦的感觉，传达出积极乐观的人生态度。

故答案为：示例：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”第一句可以读得轻而缓慢，“悲”要读重音，“我言秋日胜春朝”要明快高昂，与第一句形成鲜明对比，表明诗人对秋的看法与古人的悲秋不同，“胜春朝”要读重音，传达出诗人积极豁达的心境。（朗读设计与诗歌传达的情感相关，言之有理即可）【答案】9．C10．A11．A【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

（2）本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原

文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。

（3）本题考查解读文本的能力。解答时，应先通读全文，理清文意；然后抓住文本的重要词句、具体内容、思想情感、手法技巧等方面来进行品味分析；最后对照题目中的各个选项，逐一地来辨析、判断、选择即可。

参考译文：(甲)有道德修养的人，是这样进行修养锻炼的，他们以静思反省来使自己尽善尽美，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德，不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想而长期刻苦学习。要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；如果不下苦工学习就不能增长与发扬自己的才干；如果没有坚定不移的意志就不能使学业成功。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作；冒险草率，急燥不安就不能陶冶性情使节操高尚。如果年华与岁月虚度，志愿时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用而有益于社会，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了。

(乙)周成王将鲁地封给周公之子伯禽，周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为(受封于)鲁国就怠慢人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔父，又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位也不能算轻的了。可是，我一次沐浴，要停下来多次，握着自己已散的头发，接待宾客；吃一顿饭，要停下来多次，接待宾客，还唯恐(因怠慢)失去人才。我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人的品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安定；用卑谦来保有显赫的官职，就是尊贵；用威严来保有众多人口、强兵壮马，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明智；用浅陋来保有渊博学识，也是一种智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。贵为君王，之所以能拥有天下，是因为遵从了这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己身亡的人，桀、纣就是这样。(你)能不慎重吗?9．C句意：用威严来保有众多人口、强兵壮马。“畏”通“威”，威严。

故答案为：C10．B应译作“周成王将鲁地封给周公之子伯禽”；C.应译作“这六点都是谦虑谨慎的美德”；D.应译作“年纪随同时光而疾速逝去，意志

随同岁月而消失”。

故答案为：A11．A.《周公诫子》是西周初期，周公告诫儿子立国道理的一则古训。BCD正确。

故答案为：A【答案】12．D13．C14．C15．①不能内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不能宁静专一就没办法达到远大的目标。②年纪随同时光疾速逝去，意志随岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有什么贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的陋室，到那时再后悔又怎么来得及！【解析】【点评】（1）本题考查对文言词“之”的积累。“之”在文言文里是一个非常重要的词语，既作实词用，也做虚词用。它的用法和意义有：Ａ代词；B助词，的；C动词，往，到去；D作宾语前置的标志，不译；E作定语后置的标志，不译；F调整音节，无实义；G用在主谓结构中，表示取消句子的独立性，不译；H代词，这，此。复习时一定要加强记忆，答题时要结合语境判断其用法和意义。

（2）本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

（3）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。阅读全文，了解文章段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、主旨、思想情感等内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内容一一比照判断正误。

（4）本题考查的是文言文句子翻译的能力。我们在翻译句子的过程中，只要字字对译，不丢关键字，语句通顺就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。

参考译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才于来自勒奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率，急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事，不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及?12．题干中“夫君子之行”中的“之”是助词，的。A代词，他，指元方；B.代词，指知识或学问；C.助词，用于动词或时间副词之后，补足音节；D.助词，的。

故答案为：D13．A.“夫君子/之行”断句错误。句意为“君子的行为操，“夫”发语词，应停顿；“君子之行”主谓结构，中间不停顿；B“其一犬/坐于前”断句错误。句意其中一只狼像狗一样坐在前面”，“其一”可停顿，“犬坐”偏正结构，不应停顿；D.“想挖洞进去以从后面攻击他以其后也”断句错误，句意“想控洞进去以从后面攻击他”“意将隧入”主语结构，“意”后不该停顿，应在“入”后停顿；“攻其后”动宾结构，不该停顿。

故答案为：C14．ABD正确。C.“从正面说明淡泊与宁静的重要性”理解有误。该句指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害；从反面阐述立志与学习的关系。

故答案为：C15．①重点词语：淡泊：内心恬淡，不慕名利。明；明确。致：达到，远；形容词活用为名词，远大志向。

②重点词语：年：年纪，年华。与；跟随。驰：疾行，指迅速逝去。遂：最终。枯落：凋落，衰残，比喻年老志衰，没用用处。穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。复