《郑和远航》教学设计

第页码页码页/总共NUMPAGES总页数总页数页《郑和远航》教学设计一、教材简介：课文主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。二、目标预设：1、初步懂得详写与略写的作用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。3、凭借课文语言材料，感受郑和为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。三、重点、难点：1、读懂郑和第一次远航的内容，进一步感受郑和远航的艰难和重大意义。2、通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。四、设计理念：新课程理念下的语文课堂是学生主体地位彰显的课堂，学生要"具有独立阅读的能力"，要学会自主探究。本教学根据课文的特点，采用录象等多种教学手段，让学生进入文本，在融情探究中与文本进行心灵对话，充分领略我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术，帮助学生树立正确的价值观、人生观。五、设计思路：教师（主导）学生（主体）创设情境→提出问题↓↓点拨指导→自主探究↓↓点评疏理→交流汇报↓↓设计应用→训练实践六、教学过程：第一课时1、学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，归纳课文的主要内容，理清课文条理。3、通过交流课前搜集的资料及学习课文第二部分，初步了解郑和及其下西洋的事情，认识到郑和远航的重大意义第二课时（一）复习导入、启发质疑1、读新词：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩荡荡赠送扶老携幼瓷器珊瑚惊叹不已呼啸奔腾咆哮撕咧镇定自若化险为夷2、这些新词每组都描绘了郑和第一次远航中的一个场景，谁能用小标题来概括一下？（扬帆启航、友好交往、战胜凶险）3、大家想不想亲眼见识一下郑和第一次远航的情景呢？（播放郑和远航的录象片段）4、引导质疑：这节课，你最想知道有关郑和第一次远航的什么问题？（学生自由质疑）【设计意图：新《课标》指出："语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。"这一教学环节采取复习导入，激发质疑，整理归纳出有代表性的问题，化"编者的思路"为"学生的思路"，为学生自主探究学习创设了良好的学习情境。】2019--10一、教材简介：课文主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。二、目标预设：1、初步懂得详写与略写的作用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。3、凭借课文语言材料，感受郑和为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。三、重点、难点：1、读懂郑和第一次远航的内容，进一步感受郑和远航的艰难和重大意义。2、通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。四、设计理念：新课程理念下的语文课堂是学生主体地位彰显的课堂，学生要"具有独立阅读的能力"，要学会自主探究。本教学根据课文的特点，采用录象等多种教学手段，让学生进入文本，在融情探究中与文本进行心灵对话，充分领略我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术，帮助学生树立正确的价值观、人生观。五、设计思路：教师（主导）学生（主体）创设情境→提出问题↓↓点拨指导→自主探究↓↓点评疏理→交流汇报↓↓设计应用→训练实践六、教学过程：第一课时1、学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，归纳课文的主要内容，理清课文条理。3、通过交流课前搜集的资料及学习课文第二部分，初步了解郑和及其下西洋的事情，认识到郑和远航的重大意义第二课时（一）复习导入、启发质疑1、读新词：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩荡荡赠送扶老携幼瓷器珊瑚惊叹不已呼啸奔腾咆哮撕咧镇定自若化险为夷2、这些新词每组都描绘了郑和第一次远航中的一个场景，谁能用小标题来概括一下？（扬帆启航、友好交往、战胜凶险）3、大家想不想亲眼见识一下郑和第一次远航的情景呢？（播放郑和远航的录象片段）4、引导质疑：这节课，你最想知道有关郑和第一次远航的什么问题？（学生自由质疑）【设计意图：新《课标》指出："语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。"这一教学环节采取复习导入，激发质疑，整理归纳出有代表性的问题，化"编者的思路"为"学生的思路"，为学生自主探究学习创设了良好的学习情境。】2019--10一、教材简介：课文主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。二、目标预设：1、初步懂得详写与略写的作用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。3、凭借课文语言材料，感受郑和为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。三、重点、难点：1、读懂郑和第一次远航的内容，进一步感受郑和远航的艰难和重大意义。2、通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。四、设计理念：新课程理念下的语文课堂是学生主体地位彰显的课堂，学生要"具有独立阅读的能力"，要学会自主探究。本教学根据课文的特点，采用录象等多种教学手段，让学生进入文本，在融情探究中与文本进行心灵对话，充分领略我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术，帮助学生树立正确的价值观、人生观。五、设计思路：教师（主导）学生（主体）创设情境→提出问题↓↓点拨指导→自主探究↓↓点评疏理→交流汇报↓↓设计应用→训练实践六、教学过程：第一课时1、学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，归纳课文的主要内容，理清课文条理。3、通过交流课前搜集的资料及学习课文第二部分，初步了解郑和及其下西洋的事情，认识到郑和远航的重大意义第二课时（一）复习导入、启发质疑1、读新词：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩荡荡赠送扶老携幼瓷器珊瑚惊叹不已呼啸奔腾咆哮撕咧镇定自若化险为夷2、这些新词每组都描绘了郑和第一次远航中的一个场景，谁能用小标题来概括一下？（扬帆启航、友好交往、战胜凶险）3、大家想不想亲眼见识一下郑和第一次远航的情景呢？（播放郑和远航的录象片段）4、引导质疑：这节课，你最想知道有关郑和第一次远航的什么问题？（学生自由质疑）【设计意图：新《课标》指出："语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。"这一教学环节采取复习导入，激发质疑，整理归纳出有代表性的问题，化"编者的思路"为"学生的思路"，为学生自主探究学习创设了良好的学习情境。】2019--10一、教材简介：课文主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。二、目标预设：1、初步懂得详写与略写的作用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。3、凭借课文语言材料，感受郑和为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。三、重点、难点：1、读懂郑和第一次远航的内容，进一步感受郑和远航的艰难和重大意义。2、通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。四、设计理念：新课程理念下的语文课堂是学生主体地位彰显的课堂，学生要"具有独立阅读的能力"，要学会自主探究。本教学根据课文的特点，采用录象等多种教学手段，让学生进入文本，在融情探究中与文本进行心灵对话，充分领略我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术，帮助学生树立正确的价值观、人生观。五、设计思路：教师（主导）学生（主体）创设情境→提出问题↓↓点拨指导→自主探究↓↓点评疏理→交流汇报↓↓设计应用→训练实践六、教学过程：第一课时1、学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，归纳课文的主要内容，理清课文条理。3、通过交流课前搜集的资料及学习课文第二部分，初步了解郑和及其下西洋的事情，认识到郑和远航的重大意义第二课时（一）复习导入、启发质疑1、读新词：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩荡荡赠送扶老携幼瓷器珊瑚惊叹不已呼啸奔腾咆哮撕咧镇定自若化险为夷2、这些新词每组都描绘了郑和第一次远航中的一个场景，谁能用小标题来概括一下？（扬帆启航、友好交往、战胜凶险）3、大家想不想亲眼见识一下郑和第一次远航的情景呢？（播放郑和远航的录象片段）4、引导质疑：这节课，你最想知道有关郑和第一次远航的什么问题？（学生自由质疑）【设计意图：新《课标》指出："语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。"这一教学环节采取复习导入，激发质疑，整理归纳出有代表性的问题，化"编者的思路"为"学生的思路"，为学生自主探究学习创设了良好的学习情境。】2019--10一、教材简介：课文主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。二、目标预设：1、初步懂得详写与略写的作用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。3、凭借课文语言材料，感受郑和为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。三、重点、难点：1、读懂郑和第一次远航的内容，进一步感受郑和远航的艰难和重大意义。2、通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。四、设计理念：新课程理念下的语文课堂是学生主体地位彰显的课堂，学生要"具有独立阅读的能力"，要学会自主探究。本教学根据课文的特点，采用录象等多种教学手段，让学生进入文本，在融情探究中与文本进行心灵对话，充分领略我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术，帮助学生树立正确的价值观、人生观。五、设计思路：教师（主导）学生（主体）创设情境→提出问题↓↓点拨指导→自主探究↓↓点评疏理→交流汇报↓↓设计应用→训练实践六、教学过程：第一课时1、学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，归纳课文的主要内容，理清课文条理。3、通过交流课前搜集的资料及学习课文第二部分，初步了解郑和及其下西洋的事情，认识到郑和远航的重大意义第二课时（一）复习导入、启发质疑1、读新词：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩荡荡赠送扶老携幼瓷器珊瑚惊叹不已呼啸奔腾咆哮撕咧镇定自若化险为夷2、这些新词每组都描绘了郑和第一次远航中的一个场景，谁能用小标题来概括一下？（扬帆启航、友好交往、战胜凶险）3、大家想不想亲眼见识一下郑和第一次远航的情景呢？（播放郑和远航的录象片段）4、引导质疑：这节课，你最想知道有关郑和第一次远航的什么问题？（学生自由质疑）【设计意图：新《课标》指出："语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。"这一教学环节采取复习导入，激发质疑，整理归纳出有代表性的问题，化"编者的思路"为"学生的思路"，为学生自主探究学习创设了良好的学习情境。】2019--10一、教材简介：课文主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。二、目标预设：1、初步懂得详写与略写的作用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。3、凭借课文语言材料，感受郑和为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。三、重点、难点：1、读懂郑和第一次远航的内容，进一步感受郑和远航的艰难和重大意义。2、通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。四、设计理念：新课程理念下的语文课堂是学生主体地位彰显的课堂，学生要"具有独立阅读的能力"，要学会自主探究。本教学根据课文的特点，采用录象等多种教学手段，让学生进入文本，在融情探究中与文本进行心灵对话，充分领略我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术，帮助学生树立正确的价值观、人生观。五、设计思路：教师（主导）学生（主体）创设情境→提出问题↓↓点拨指导→自主探究↓↓点评疏理→交流汇报↓↓设计应用→训练实践六、教学过程：第一课时1、学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，归纳课文的主要内容，理清课文条理。3、通过交流课前搜集的资料及学习课文第二部分，初步了解郑和及其下西洋的事情，认识到郑和远航的重大意义第二课时（一）复习导入、启发质疑1、读新词：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩荡荡赠送扶老携幼瓷器珊瑚惊叹不已呼啸奔腾咆哮撕咧镇定自若化险为夷2、这些新词每组都描绘了郑和第一次远航中的一个场景，谁能用小标题来概括一下？（扬帆启航、友好交往、战胜凶险）3、大家想不想亲眼见识一下郑和第一次远航的情景呢？（播放郑和远航的录象片段）4、引导质疑：这节课，你最想知道有关郑和第一次远航的什么问题？（学生自由质疑）【设计意图：新《课标》指出："语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。"这一教学环节采取复习导入，激发质疑，整理归纳出有代表性的问题，化"编者的思路"为"学生的思路"，为学生自主探究学习创设了良好的学习情境。】2019--10一、教材简介：课文主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。二、目标预设：1、初步懂得详写与略写的作用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。3、凭借课文语言材料，感受郑和为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。三、重点、难点：1、读懂郑和第一次远航的内容，进一步感受郑和远航的艰难和重大意义。2、通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。四、设计理念：新课程理念下的语文课堂是学生主体地位彰显的课堂，学生要"具有独立阅读的能力"，要学会自主探究。本教学根据课文的特点，采用录象等多种教学手段，让学生进入文本，在融情探究中与文本进行心灵对话，充分领略我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术，帮助学生树立正确的价值观、人生观。五、设计思路：教师（主导）学生（主体）创设情境→提出问题↓↓点拨指导→自主探究↓↓点评疏理→交流汇报↓↓设计应用→训练实践六、教学过程：第一课时1、学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，归纳课文的主要内容，理清课文条理。3、通过交流课前搜集的资料及学习课文第二部分，初步了解郑和及其下西洋的事情，认识到郑和远航的重大意义第二课时（一）复习导入、启发质疑1、读新词：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩荡荡赠送扶老携幼瓷器珊瑚惊叹不已呼啸奔腾咆哮撕咧镇定自若化险为夷2、这些新词每组都描绘了郑和第一次远航中的一个场景，谁能用小标题来概括一下？（扬帆启航、友好交往、战胜凶险）3、大家想不想亲眼见识一下郑和第一次远航的情景呢？（播放郑和远航的录象片段）4、引导质疑：这节课，你最想知道有关郑和第一次远航的什么问题？（学生自由质疑）【设计意图：新《课标》指出："语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。"这一教学环节采取复习导入，激发质疑，整理归纳出有代表性的问题，化"编者的思路"为"学生的思路"，为学生自主探究学习创设了良好的学习情境。】2019--10一、教材简介：课文主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。二、目标预设：1、初步懂得详写与略写的作用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。3、凭借课文语言材料，感受郑和为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。三、重点、难点：1、读懂郑和第一次远航的内容，进一步感受郑和远航的艰难和重大意义。2、通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。四、设计理念：新课程理念下的语文课堂是学生主体地位彰显的课堂，学生要"具有独立阅读的能力"，要学会自主探究。本教学根据课文的特点，采用录象等多种教学手段，让学生进入文本，在融情探究中与文本进行心灵对话，充分领略我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术，帮助学生树立正确的价值观、人生观。五、设计思路：教师（主导）学生（主体）创设情境→提出问题↓↓点拨指导→自主探究↓↓点评疏理→交流汇报↓↓设计应用→训练实践六、教学过程：第一课时1、学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，归纳课文的主要内容，理清课文条理。3、通过交流课前搜集的资料及学习课文第二部分，初步了解郑和及其下西洋的事情，认识到郑和远航的重大意义第二课时（一）复习导入、启发质疑1、读新词：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩荡荡赠送扶老携幼瓷器珊瑚惊叹不已呼啸奔腾咆哮撕咧镇定自若化险为夷2、这些新词每组都描绘了郑和第一次远航中的一个场景，谁能用小标题来概括一下？（扬帆启航、友好交往、战胜凶险）3、大家想不想亲眼见识一下郑和第一次远航的情景呢？（播放郑和远航的录象片段）4、引导质疑：这节课，你最想知道有关郑和第一次远航的什么问题？（学生自由质疑）【设计意图：新《课标》指出："语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。"这一教学环节采取复习导入，激发质疑，整理归纳出有代表性的问题，化"编者的思路"为"学生的思路"，为学生自主探究学习创设了良好的学习情境。】2019--10一、教材简介：课文主要介绍了郑和第一次下西洋远航的情况，并点明了郑和七次远航的重大意义，表现了我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术。二、目标预设：1、初步懂得详写与略写的作用。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。3、凭借课文语言材料，感受郑和为促进与亚洲各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发为振兴中华而发奋努力的情怀。三、重点、难点：1、读懂郑和第一次远航的内容，进一步感受郑和远航的艰难和重大意义。2、通过学习课文，激发学生振兴中华的情怀。四、设计理念：新课程理念下的语文课堂是学生主体地位彰显的课堂，学生要"具有独立阅读的能力"，要学会自主探究。本教学根据课文的特点，采用录象等多种教学手段，让学生进入文本，在融情探究中与文本进行心灵对话，充分领略我国古代人民顽强的探索精神和出色的航海技术，帮助学生树立正确的价值观、人生观。五、设计思路：教师（主导）学生（主体）创设情境→提出问题↓↓点拨指导→自主探究↓↓点评疏理→交流汇报↓↓设计应用→训练实践六、教学过程：第一课时1、学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，归纳课文的主要内容，理清课文条理。3、通过交流课前搜集的资料及学习课文第二部分，初步了解郑和及其下西洋的事情，认识到郑和远航的重大意义第二课时（一）复习导入、启发质疑1、读新词：派遣身材魁梧健步抱拳浩浩荡荡赠送扶老携幼瓷器珊瑚惊叹不已呼啸奔腾咆哮撕咧镇定自若化险为夷2、这些新词每组都描绘了郑和第一次远航中的一个场景，谁能用小标题来概括一下？（扬帆启航、友好交往、战胜凶险）3、大家想不想亲眼见识一下郑和第一次远航的情景呢？（播放郑和远航的录象片段）4、引导质疑：这节课，你最想知道有关郑和第一次远航的什么问题？（学生自由质疑）【设计意图：新《课标》指出："语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。"这一教学环节采取复习导入，激发质疑，整理归纳出有代表性的问题，化"编者的思路"为"学生的思路"，为学生自主探究学习创设了良好的学习情境