《应用文写作》（李永霞）401-602 教案 第27课 常用事务文书写作（二）

27常用事务文书写作（二）27常用事务文书写作（二）第课第课常用事务文书写作（二）第课常用事务文书写作（二）PAGE927PAGE8PAGE8课题常用事务文书写作（二）课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：了解规章制度的含义、类型与特点掌握规章制度的格式与写法，以及写作要求了解述职报告的概念、特点与作用掌握述职报告的格式及写作方法素质目标：强化统筹规划意识，善于自我总结和规划未来教学重难点教学重点：规章制度的含义、类型与特点，述职报告的概念、特点与作用教学难点：规章制度的格式与写法，述职报告的格式及写作方法教学方法讲授法，讨论法、启发式教学法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计考勤（2min）→案例导入（5min）→传授新知（20min）→探索训练（18min）问题导入（5min）→传授新知（20min）→探索训练（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2min）【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况案例导入（5min）【教师】展示“公务员录用规定（试行）”（详见教材），并提出问题该规定由哪几部分构成？规定具有什么作用？【学生】聆听、思考、举手回答通过案例导入的方法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣传授新知（20min）【教师】总结学生的发言，导入本节课课题：掌握规章制度的结构与写法一、规章制度的概念规章制度是一类具有特定约束力和法规性的应用文的总称。它是国家党政机关、社会团体和企事业单位为了加强管理，依据党和国家的有关政策、法令，而制定出来的在一定范围内人们共同遵守的办事规程和行为准则。二、规章制度的类型【课堂互动】教师提出问题：“规章制度按照性质、适用范围可以如何分类？”，并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，引出规章制度的类型规章制度包括章程、条例、规定、办法、细则、制度、守则、公约和须知等。根据各种规章制度性质的不同，可将其分为法规类和规范类两大类。不同的类别，反映不同的需要，适用于不同的范围，起着不同的作用。（一）法规类这类规章制度具有明显的法令性和政策性，它们往往是国家法律、法令、政策的派生物，在实际的执行中，与国家法律、法令、方针、政策联系紧密，权威性和强制性较强。它包括条例、章程、规定、办法和细则。（二）规范类这类规章制度一般是机关单位制定的工作规程、行为准则和道德规范。它的强制性比法规类规章制度弱，尽管也要与国家法规、政策保持一致，但并没有直接联系。它包括制度、规则、守则和公约。三、规章制度的特点【课堂互动】教师提出问题：“规章制度具有哪些特点？”，并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，引出规章制度的特点（一）约束性规章制度明确规定了应该做什么，不应该做什么。它是人们的行为准则，一经生效，有关单位或个人就必须严格遵守或遵照执行。如果违反有关条款，就要受到相应的处罚。（二）权威性规章制度的权威性来源于机关单位的权威性。规章制度的作者是法定的，即依法能以自己的名义行使权利与承担义务的组织。规章制度是这些法定作者根据自己的职责和权限制定，是本级机关权力意志的反映。（三）稳定性规章制度既然是人们的行为准则，就不宜经常变动和修改，应具有相对稳定性。因此，不能将脱离实际的条文，属于临时性的、个别性的问题，暂还没有条件实行的问题引入规章制度。但并不是说规章制度是一成不变的，在条件成熟或环境发生变化时，应及时修改并完善它。四、规章制度的结构与写法各种规章制度虽然具体的内容和特点不同，但在内容写法和结构形式上却大致相同，一般由标题、题注、正文和落款组成。【多媒体】教师展示“规章制度的组成模板”（详见教材），帮助学生了解规章制度的结构（一）标题规章制度的标题有3种形式：制定机关+内容+文种名称：标题中的内容通常由规章制度的适用地区、范围或制定者组织名称加文书内容中心词组成，如《××省农副产品质量管理规定》。制定机关+文种名称：如《××运输集团公司章程》。内容+文种名称：如《公共场合卫生管理条例》。……（详见教材）（二）题注规章制度的标题下面一般应标注发布日期和发布机关，用圆括号括住。经会议批准或通过的法规，则应在标题下注明批准或通过的日期及会议名称。（三）正文正文主要是讲规章制度的基本内容。【课堂互动】教师提出问题：“规章制度应包括哪些基本内容？”，并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，引出规章制度的特点不管哪种类型的规章制度，一般都包括三方面的基本内容：总则、分则和附则。总则：规章制度的开头部分，说明制定本规章的目的、依据、基本原则、适用范围、主管部门等，一般来说，总则是规章制度的第一章。分则：规章制度的主体部分和实质部分，具体阐述有关事项，必须遵循的行为规则，如必须做什么，可以做什么，禁止做什么，以及对违反规章制度的处罚等。附则：补充说明有关未尽事宜的部分，包括法律责任、解释机关、修定权、实施要求、施行时间及应当废止的有关规定等，一般为规章制度的最后一章。（四）落款文章末尾写明规章制度制定者的名称和实施时间。如果制定者的名称和通过时间或实施时间在标题下或条款中已有交代，末尾可省略。五、撰写规章制度的注意事项（1）必须符合国家的法律规定，语言严肃规范，明确制定的权限，不能越权制定。（2）内容要周全，要有预见性、科学性和严密性。（3）观点鲜明，态度明确，文字表达准确、简洁，不可造成歧义。【例文感知】教师组织学生扫码观看“公共场所卫生管理条例”（详见教材），并对其进行点评：条例是为创造良好的公共场所卫生条件，预防疾病，保障人体健康而制定的，由国务院发布并实施。【学生】观看、聆听、感知、理解【学生】聆听、理解、记录通过理论讲解、举例、提问等教学方式，让学生了解规章制度的概念、类型等相关知识探索训练（18min）【教师】组织学生撰写规章制度步骤：（1）请根据《公共场所卫生管理条例》为自己的宿舍写一篇《宿舍卫生管理条例》。（2）写作完成后，教师将同学分为五组，同学分组讨论，评选出最优稿件。（3）教师对每个小组的活动情况作出评价，并对小组评出的最优稿件进行打分。（4）教师做总结性发言。【学生】撰写、分组、讨论、评选【教师】对每个小组的活动情况作出评价通过探索训练，加深学生对规章制度的认识和理解第二节课案例导入（5min）【教师】组织学生扫码观看“中国共产党百年述职报告”和“中国共产党百年述职报告视频”（详见教材），并提出问题述职报告有哪些特点？它能起到什么作用？【学生】思考、举手回答通过案例导入的方法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣传授新知（20min）【教师】总结学生的发言，导入本节课课题：掌握述职报告的结构与写法一、述职报告的概念述职报告是指党政机关、社会团体、企事业单位的领导者或工作人员对自己在一定时期内执行岗位职责的实绩进行回顾和自我评述的书面报告。二、述职报告的特点（一）特定性【课堂互动】教师提出问题：“述职报告的特定性主要体现在哪些方面？”，并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，讲解规章制度的特定性述职报告的特定性主要体现在两个方面：一是述职者是特定的，必须是某一单位或部门的领导者或工作人员才有资格进行述职；二是述职报告的内容是特定的，只能是述职者在实际工作中执行岗位职责的实绩和自我评价等，而不能脱离这些特定的内容。（二）严肃性述职报告是述职者向有关部门对自己在一定时期内的工作情况所作的正式、庄重的汇报。因此，述职者的写作态度必须严肃认真，写作内容应该客观准确，语言表达应严谨、规范，自我评价应实事求是。（三）标准性述职报告是对自己在一定时期内所做工作的自我评述。自我评述必须有个标准，这个标准就是岗位职责和一定时期的目标任务。这个职责和任务是由国家、部门或单位统一制定的，具有既定性和确定性的特征。因此，写述职报告要依据这个标准去评价自己的工作。三、述职报告的作用（一）有利于干部的自我提高述职者通过对过去一段时间工作的回顾与思考，从中总结出经验、教训及规律性认识，强化自己的职责观念。这对于促进干部自我认识、自我学习、自我提高有着重要的促进作用。（二）有利于沟通情况，相互支持通过公开述职，使上下级、同级之间相互了解，沟通情况，增进感情，便于在今后的工作中得到上级的支持，同级部门的帮助，本单位或本部门群众的积极配合，使工作开展得更顺利。（三）有利于组织人事部门对干部进行考核每年一次的公开述职，是组织人事部门对干部进行考核的方法之一。通过领导者对自己工作实绩的评述，有利于组织、人事部门对干部的政策理论水平、组织管理才能及工作实绩进行考核，以便培养、选拔、合理使用干部。四、述职报告的结构与写作述职报告的结构由标题、称谓、正文和落款四部分组成。【多媒体】教师展示“述职报告的组成模板”（详见教材），帮助学生了解述职报告的结构（一）标题述职报告的标题有三种形式。（1）直接以文种名称命名：如《述职报告》。（2）任职时间+职务加文种：如《二○○九年任××职务期间的述职报告》或《××公司述职报告》。（3）正标题+副标题：正标题概述报告的基本内容，副标题写明职务和姓名，如《在困境中开创×××××工作的新局面——××××处处长李×》。（二）称谓述职报告一般要当众宣读，所以要写明称谓。述职报告的称谓要根据听众对象来写。（三）正文述职报告的正文分三部分。1．开头开头一般应写明任职时间、分管的工作、岗位职责和目标、个人的认识，并概括地叙述工作是否称职等情况。2．主体【课堂互动】教师提出问题：“述职报告的主体部分应写明哪些内容？”，并随机邀请学生进行回答【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，讲解规章制度的主体内容主体写明工作的指导思想、工作的成绩及经验、工作中存在的问题及教训、对工作规律的认识等。在写作过程中，应注意以下两个方面。（1）陈述工作业绩要一分为二，不要把述职报告写成工作总结，或者以偏概全，对成绩浓墨重彩，对缺点轻描淡写，要真实客观地反映工作情况。在肯定成绩的同时，也应指出不足。（2）要把集体的成绩与个人的贡献区分清楚。……（详见教材）3．结尾结尾应写明今后工作的打算和自己的决心。有的述职报告在结尾处总结全文。（四）落款落款包括署名和日期。述职者的姓名既可写在落款处，也可写在标题下。述职的日期可以大写也可以小写。【例文感知】教师组织学生扫码观看“述职报告”（详见教材），并对其进行点评：这则述职报告，标题很有新意，紧密围绕本职工作阐述，材料具体翔实，列举政绩重点突出，陈述的存在问题实事求是，并结合问题提出切实的改进措施，有较强的说服力。【学生】观看、聆听、感知、理解【学生】聆听、理解、记录通过案例分析、理论讲解、举例、提问等教学方式，让学生了解述职报告的相关知识探索训练（15min）【教师】展示几篇述职报告的范例，组织学生分组讨论范例的结构与写法，然后每个小组派一名代表汇报本组的讨论结果【学生】分组、阅读材料、分析讨论、选择代表、汇报结果【教师】对每个小组的活动情况作出评价通过探索训练，加深学生对述职报告的认识和理解课堂小结（3min）【教师】简要总结本节课的要点本节课学习