美术教案(经典)

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美术教案篇1

美术——观赏《犬吠月》教学策略

设计意图：

在小班进行世界名画观赏是以前从没有进行过的，因此在选材上我特别留意他们的年龄特点和实际进展水平，由于小班孩子的思维具有典型的形象直觉性，对色调、线条、构图有初步的感受力，受生理进展等因素的影响，他们的语言表达力较为欠缺，针对以上几个方面缘由的考虑，我选择了米罗的《犬吠月》，这幅作品色调突出，线条简约，构图充斥童趣，有助于引导幼儿发挥想象和培育他们的语言表达技能。考虑到作品主题比例的不同大小，我制作了幻灯片，将梯子、小狗和月亮分别切割成三副图片，以故事的形式通过逐步的提问来让孩子进行观赏和观测。由于小班孩子的理解技能和语言进展技能不是很好，在设立相关问题上我进行了细致的考虑，尽量避开运用幼儿难于理解的语句，设计了一些生动有趣、接近孩子生活的问题，让孩子对问题的回馈中逐步的来理解画面的内容，以此达到培育幼儿的视觉美感，在观赏过程中提升孩子的观测力和语言表达技能。活动目标：

1、观赏米罗的作品《犬吠月》，能大胆想象，大胆讲解并描述画面内容。

2、、分部观赏《犬吠月》后，把自己帮小狗到月亮家做客的方法画出来，体会创作的欢乐。

3、初步感知作品中梯子近大远小的概念。

活动预备：

1、《犬吠月》PPT

2、幼儿操作材料：画有小狗、月亮的画纸人手一份，水彩笔活动过程：

一、创设情境，导入活动。

小伙伴，老师今日给你们带来了一位小客人，猜猜它是谁？(有只动物真古怪，每天都在门口坐，看见主人摇尾巴，看见生人汪汪叫。是谁呢？)

〔径直导入，以猜谜的方式调动幼儿思维，激起幼儿爱好。〕

二、分部观赏，开展故事，幼儿发挥想象，大胆创作。

1、〔出示PPT1〕我们一起和这只小狗打个招呼吧；小狗身上都有些什么颜色呀？小狗的四周是什么颜色？这是什么时候？小狗的眼睛正看着天上呢，猜猜，它会看见谁呢？

2、看〔出示PPT2〕，小狗看见了谁？月亮是什么颜色的？月亮的身上有些什么？

〔以提问设问的方式，引导幼儿观测观赏小狗、月亮，感知小狗、月亮的形状特征。〕

3、〔出示PPT3〕小狗看见了月亮，它会对月亮说些什么呢？〔我们一起来听听——月亮，您好！我能到您家去玩吗？〕小伙伴，小狗说了什么呀？猜猜月亮会怎么回答呢？〔听听月亮是怎样回答的——欢迎！欢迎！欢迎小狗到我家做客！〕月亮是怎样回答的呀？〔幼儿复述月亮的话〕

(设问在先，充分激起幼儿思维，让幼儿想象，大胆表述；再结合录音的播放，让幼儿学说对话。)

4、小狗想到月亮家去做客，你们快帮小狗想个方法吧？〔提问的方式激起幼儿思维，让幼儿积极动脑，想出各种方法。〕

5、分发操作材料，鼓舞幼儿大胆创作出帮小狗到月亮家做客的方法。

〔以绘画的形式，让幼儿的想法得以在画纸中呈现。〕

6、展示作品，幼儿介绍自己的方法。

〔通过对作品的评价，让幼儿充分共享胜利的喜悦。〕

三、继续观赏，介绍画家米罗，感受《犬吠月》作品中梯子近大远小的概念。

1、有一位米罗爷爷也帮小狗想到了一个好方法。看，〔PPT4〕这就是米罗爷爷。我们一起和他打个招呼！

2、米罗爷爷想到了什么好方法呢？我们一起来看看。〔PPT5〕这是什么？这架梯子是什么颜色？它从地上一贯伸到了哪里呢？看看，这架梯子的上面和下面一样大吗？为什么？〔下面大，上面小。由于上面是天空里，离我们很远，所以上面的梯子就变得小了。〕

3、米罗爷爷也想到了让小狗爬着梯子到月亮家去做客的好方法，可真聪慧啊！我们一起把掌声送给米罗爷爷吧！

〔以幼儿为主体，用提问的方式观赏名画中的梯子，在了解画家米罗的同时感受《犬吠月》作品中梯子近大远小的概念〕

四、完整观赏，介绍作品名字，活动结束。

1、米罗爷爷还把这个故事画成了一幅漂亮的画呢！〔PPT6〕我们一起来看一看，讲一讲。

一天晚上，一只彩色的小狗对着天上的月亮汪汪叫，小狗说：“月亮，你好！我能到您家玩吗？”月亮说：“欢迎！欢迎！欢迎小狗到我家做客！”于是，米罗爷爷就送给了它一架彩色的梯子，有黄

色、白色、红色，小狗就爬着彩色的梯子欢乐的去月亮家作客了。

2、米罗爷爷还为这幅画起了一个好听的名字呢，叫《犬吠月》。犬就是狗，月就是月亮。记住了，这幅画的名字叫《犬吠月》。

(在配乐声中，老师讲解并描述故事，幼儿完整观赏作品，了解作品的名字。)

3、老师小结：

今日，小伙伴们不仅观赏了米罗爷爷的《犬吠月》，还画出了自己的《犬吠月》，都画得挺棒，让我们一起把掌声送给自己!〔站在幼儿的.角度简约小结，确定幼儿，让幼儿再次感受胜利的喜悦。〕(总之，在活动中，由于没有可以借鉴的教案，而我也缺乏相关的教学阅历，因此这个活动从前期预备到开展，都是一边操作一边探究。可以说本活动的预备是比较充分的，我制作了层层递进的PPT，并配上合适的录音、音乐，在肯定程度上完善了活动的内容，为幼儿提供了很好的想象和分析的空间。

其次，在活动中，充分以幼儿为主体，以培育幼儿思维，激发幼儿大胆想象为主线，以幼儿感爱好的故事为贯穿，针对每一个提问，所运用的语言没有艰深的词汇，几乎都是接近幼儿生活、易于让幼儿接受、充斥童趣的，很好的调动了幼儿的积极性，思维得以激发。活动中，在幼儿对某一个问题产生争吵时，我没有径直给出答案，而是引导他们通过自己的观测，结合自己已有的生活阅历进行反思和对比，最末得出结果，充分发挥老师支持者、引导者和合的作用。

但是，在这个活动中，在引导幼儿想象小狗与月亮对话这一环节引导还不够，过于急于给出答案，这些都反映出自身的教育机敏还有待加强。)

美术教案篇2

【设计意图】

幼儿美术教育活动是培育幼儿制造技能为核心的一种制造教育活动，每个幼儿都有制造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

《纲要》指出：“尊敬幼儿在进展水平，技能阅历，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满意和胜利。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《鱼，变变变》时，整个思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟识，从中班幼儿的认知特点和绘画进展水平出发，以幼儿进展为本，充分表达以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、制造力，充分调动幼儿的绘画热忱和爱好，变“被动”为“主动”，通过创设“小鱼不见了”的问题情境勾起幼儿剧烈的新奇，激发幼儿探究及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主制造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜爱的、富有制造性、性格的鱼，从而培育幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

【活动目标】

1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验“变鱼”过程带来的'欢乐。

2、养成良好的作画常规。

【活动预备】

1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等

2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带

【活动过程】

一、开始部分

1、律动进场

指导语：今日让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，预备好了吗？出发吧！〔幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形〕

2、来到范画前，引导幼儿猜想

师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？

3、出示水粉笔

这是一只魔术笔，它肯定知道鱼躲在哪里？

魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

二、基本部分

1、请个别幼儿尝试作鱼

师：真奇妙，我们也来试试好吗？〔请个别幼儿上来涂颜料〕

2、小结，作画练习的过程。

3、全体幼儿操作

师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？

4、提出操作要求

〔１〕在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜爱的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

〔２〕画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

〔３〕在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

〔４〕保持桌面和衣服等的洁净，手脏了要实时擦洁净。

5、幼儿分散操作，老师巡回指导。

三、结束部分

1、评析

师：请动作快的小伙伴坐上潜水艇去观测水里的鱼，老师指出有特色的鱼和幼儿一起共享，这鱼美丽吗？为什么？

2、开潜水艇离开教室

师：小伙伴变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小伙伴一起看看吧！

【课后反思】

这是一堂比较胜利的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应当是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正表达幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清楚流畅，形式新奇，真正表达幼儿为主体这一教学宗旨。

美术教案篇3

活动目的：

1、观测房屋建筑图片，依据观测到的房屋结构，想象设计幼儿园的新的房屋建筑，并用绘画来表现房子的结构和特征。

2、进展幼儿的观测力、想象力、表现力。

3、能表达“我是幼儿园主人”“我为幼儿园做点事”的主人翁意识。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新技能。

5、依据色调进行大胆合理的想象。

活动预备：

1、事先观测过四周的房屋建筑。

2、收集有特点的建筑图片。

3、图画纸、彩色笔、油画棒、颜料、毛笔。

活动流程：

引起爱好——观测房屋图——交代要求，幼儿作画——展示沟通

一、导入活动，引起爱好

我们的幼儿园要造新居，正在征集房屋设计稿，今日请你们做一次房屋设计师，请你给幼儿园设计一幢美丽的房子，你心目中幼儿园的房子是怎样的`？〔请幼儿先争论〕

二、观测房屋图片，了解房屋结构

〔出示房屋图片〕：这里有几张设计师设计造好的房屋图，看看房子的顶有什么？〔平顶、尖顶、圆顶、斜顶〕门、窗怎样？〔方形、圆形等〕房子四周有什么？〔花、草、树、游泳池等〕

三、交代要求，幼儿作画

我们设计的房子要大，想想你设计的房子有几层楼，房子的门、窗、屋顶是什么外形的，房子的四周有些什么，要设计的和我们现在住的幼儿园的房子不一样，也不要和图片上的房子一样。

鼓舞幼儿大胆创作设计，对构图造型有困难的幼儿，引导援助他们克服困难。

四、展示作品，沟通评价

展示作品，相互观赏，你觉得谁设计的好？〔可请个别幼儿介绍〕

活动延伸：

到户外的空地上，拣落叶，为幼儿园做点事。

活动反思：

老师带领幼儿熟识幼儿园的环境，通过走走看看使孩子们知道幼儿园的布局，从而了解幼儿园，了解幼儿园的设施，喜爱幼儿园。在设计整个活动时，画一画幼儿园有肯定的难度，幼儿不会用绘画的形式画出幼儿园，在今后的活动中留意孩子的实际水平。

美术教案篇4

教学目标

1．通过同学之间的沟通及有创意的角色仿照，启发同学对城堡开展想象。通过对图片的观赏，开拓同学思路。

2．指导同学用绘画的方式，创作出富有性格特点和形式感的新奇城堡。

3．培育同学敏捷运用各种绘画手法，融会贯穿，引导同学从现实的生活经受与体验出发，激发同学学习爱好。

教学重难点

发挥想象力，制造出精美绝伦的城堡，并用娴熟的美术语言，把城堡修饰得美丽干净。

教学预备

PPT，画纸，彩笔

教学过程

一、导入

大家喜爱看《喜羊羊与灰太狼》吗？

在动画片里。有一只笨笨的灰太狼，总想吃到美味的羊肉，所以它想了许多种方法。小羊的房子都是独立的'，有时候灰太狼来了大家也不能实时发觉，于是大家决断建立一座比灰太狼的狼堡更美丽的城堡，让全部的羊们都能住在一起。大家想了许多种方案，但是，总是不能让每只羊满足，所以，他们开始查找能援助他们的人，并会嘉奖他一样东西。大家想援助小羊们吗？