大班语言教案十篇

第第页大班语言教案十篇

大班语言教案篇1

活动目标

1、观赏诗歌，理解四季特征，感知四季的不同和美。

2、依据四季的特征，尝试仿编四季娃娃，并连贯地朗诵诗歌。

3、愿意参加表演和仿编诗歌。

活动预备ppt课件：诗歌-四季娃娃

活动过程

一、观赏画面，感知诗歌内容

1.小伙伴，你知道一年有几个季节吗？

2.引导幼儿观看课件画面

〔1〕画面上有什么？

〔2〕知道这是什么季节吗？你是怎么看出来的？

鼓舞幼儿讲解并描述画内容。

二、学习朗诵诗歌

1、观看课件，认读汉字。

老师：谁能说一说，有哪四个季节？

带领幼儿认读汉字：春天、夏天、秋天、冬天。

2、老师有表情地朗诵诗歌。

老师给小伙伴朗诵一首儿歌，你们认真听听，儿歌里说了哪几个季节呢？

提问：诗歌的名字叫什么？

你知道诗歌里的四季娃娃是谁吗？他们说些什么？

3、观看课件，启发幼儿朗诵儿歌。

〔1〕师生轮番接说儿歌的形式学说儿歌。

〔2〕老师带领幼儿完整地朗诵诗歌。

〔3〕图片演示，幼儿朗诵儿歌。

三、启发幼儿表演儿歌

1、老师用手做什么动作表示"草儿尖尖"和"小鸟"，启发幼儿学一学。

2、请小伙伴想一想荷叶和青蛙怎样用动作表示呢？

引导幼儿创编动作。

3、请创意比较好的小伙伴上来示范表演动作。

幼儿表演儿歌。

四、引导幼儿尝试仿编诗歌

1、在大自然中还有许多四季娃娃，在春天里娃娃的是春娃娃，除了草尖儿，还有哪些？

2、引导幼儿想象并讲解并描述夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃……

3、老师带领幼儿根据诗歌的结构替换四季娃娃形象，朗诵仿编诗歌。

儿歌：四季娃娃草芽儿尖尖，它对小鸟说："我是春天。"荷叶儿撑伞，它对青蛙说："我是夏天。"谷穗儿弯弯，它鞠着躬说："我是秋天。"雪人儿大肚子一腆，它顽皮地说："我就是冬天！"

活动反思

活动中我是逐段讲解并描述、分析的，四个不同的季节采纳不同的.方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。

结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲解并描述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，着重引导幼儿说出他和谁一起玩？玩的时候涌现了什么改变？主要是让幼儿依据故事的内容来讲解并描述四季改变的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺次这一较抽象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺次，并能运用自己的语言来描述四季的特征。

从这次的活动中让幼儿认真去观赏，游戏，听，了解内容。通过这样的方式，孩子的爱好提高了许多，都能够发觉一些密秘所在。通过这次的学习，小伙伴对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的状况都很感爱好，同时小伙伴也发觉四季是不能交换的，同样也是不能够同时涌现的，通过这次仔细地学习小伙伴都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发觉了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的改变，这样一来小伙伴都学得快乐，学得欢乐，并解决了他们的一些迷惑，达到了肯定的效果。此活动中让幼儿沉醉到四季的情景之中。幼儿依据自己已有的阅历，通过自己讲解并描述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。

但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲解并描述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。

大班语言教案篇2

活动目标

1、懂得小雪花散文中“比方”手法的非常作用，学习并理解“雪白”、“松软”等词汇.

2、通过观赏散文小雪花，使幼儿对散文诗感爱好，萌发幼儿感受美、表现美的情趣

3、依据小雪花散文原有的'格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动预备：

课件、配乐散文诗磁带

活动过程：

1、出示：“小雪花”你们看到过小雪花吗？什么时候才能看到的它？老师把小雪花请到教室来了，你们想不想看？

〔1〕幼儿观看课件，完整观赏散文诗。

〔2〕提问：诗里说了些什么？听了有什么感受？

2、再次观赏散文诗、体验作品

〔1〕观赏第一自然段，问：小雪花是怎样落下来的？

〔2〕观赏第二自然段，问：雪花分别落在哪些地方？那里会有什么改变？

理解词汇：雪花像“漂亮的白纱”、“闪光的银瓦”、“松软的棉絮”？

〔3〕观赏第三自然段，问：“为什么能让空气更加清爽？

3、集体朗诵散文诗。

4、迁移作品

〔1〕提问：你看到小雪花还会落到哪里？那里会有什么改变？

〔2〕幼儿回答发表自己见解。

〔3〕请幼儿自己说说：假如你是小雪花，你想落在哪？

5、幼儿创编师：你们喜爱小雪花吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？

幼儿练习仿编，老师引导。

6“你们想和小雪花一起跳舞吗？那我们一边唱歌，一边来和小雪花做跳舞，好吗？”

大班语言教案篇3

活动目标：

1、理解故事内容、借助图画风度想象力，想象图画书的内容。

2、感受故事中的趣味和暖和，体验大灰狼之间相互共享的欢乐。

3、激发阅读绘本故事的爱好。

活动过程：

一、导入

师：听过大灰狼的故事吗？在你印象中，大灰狼是什么样的？今日，老师跟你们讲一个有关大灰狼的故事，相信听完之后，你对大灰狼有不同的印象。

二、讲解并描述故事

师：我们来看看这幅图，猜猜这个故事讲什么？

1、以栩栩如生的语言讲故事“有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林，小猪们正在睡午觉呢。哇——这么多，今日，运气怎、怎么这么好呢！”〔读出大灰狼惊喜的'语气。〕他怕吵醒小猪，小声地数了起来：“1只、2只、3只、4只……11只、12只、13只、14只……”数呀数啊，可怎么数也数不完，“这么多，我一个人也吃不过来呀。今日，运气怎么这么好呢！对了，我去告知大家。”乌鲁笑嘻嘻地跑开了。

师：这只大灰狼的有个有趣的名字叫什么？他在午睡林发觉了什么？乌鲁兴奋吗？他怎么说的？

过渡语：究竟乌鲁去告知了谁呢？我们继续听故事。

2、师：“乌鲁来到好伙伴哇呜的家，咚咚咚咚，哇呜，你在家吗？我到午睡林这么一看，你猜怎么样，黑压压的一片……刚说了这么一句，嘎吱，门就开了”

师：“长着黑压压的一片蘑菇，是吧？我刚才还去午睡林采过蘑菇哪！你看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁，咱们一起吃吧！”哇呜笑眯眯地说，说完两只大灰狼啊呜啊呜地吃起来了，“好吃！好吃！”“这么多咖喱蘑菇，太好吃了！啊呜啊呜”〔老师要以沉醉在美味中的感觉来朗读〕

师：原来乌鲁想说看到一片黑压压的什么?可哇呜说的是一片黑压压的什么?他们说的根本不是一回事.

师：然后，哇呜又送了他好多咖喱蘑菇“要是喜爱，就带回家去吃吧！”乌鲁带着好吃的咖喱蘑菇，笑眯眯地走了。边走便乐哈哈地说：“今日，运气怎么这么好呢……”〔突然想起来的样子〕啊，对了，忘却告知他小猪的事情了……算啦，去咕噜噜家吧。

师：故事中，临走前哇呜还送了乌鲁好多咖喱蘑菇，乌鲁兴奋地怎么说的？但是他忘却了什么事？

3、猜猜看，他去了咕噜噜家，又会发生什么事情呢？

师：咣咣咣,咕噜噜，你在家吗？我去午睡林的时候，发觉了一个奥秘。你猜……刚说到这儿，嘎吱，门就开了

师：“我也在午睡林里发觉了一个奥秘——”猜一猜，咕噜噜在午睡林里也发觉了什么奥秘？——那里结了好多苹果。所以，你看，我做了苹果派。来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！

师：原来乌鲁要告知咕噜噜的奥秘是什么?可咕噜噜说的奥秘是什么?

师：咕噜噜快乐地说，说完两只大灰狼吧唧吧唧地吃起来，“好吃！好吃！”苹果烤地软软的，太好吃了！吧唧吧唧

师：“然后，咕鲁鲁又送给他好多苹果派：你带回去吃吧！”

师：“今日，运气怎、怎么这么好呢……啊，又忘了告知他小猪的事啦……算了，去贝罗家吧！”

师：乌鲁在咕噜噜家发生了什么事？乌鲁兴奋地怎么说的？但是他又忘却了什么事？

4、猜猜看，这一回，在贝罗家又会有什么好东西等着乌鲁呢？

师：“叮——当，喂，贝罗，你在家吗？告知你，午睡林里有好多……刚说到这儿嘎吱，门就开了——”

师：“我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香喷喷的油炸饼。来，乌鲁，咱们一起吃吧！”贝罗快乐地说，说完……

师：两只大灰狼呱叽呱叽“……”

……

师：乌鲁拿到贝罗的油炸饼又是怎么说的呢？可他忘却了什么事？

5、这天晚上，晚餐是……让孩子生回顾前面内容回答——香喷喷的油炸饼〔谁送的〕、“咖喱蘑菇饭〔谁送的〕、甜品苹果派〔谁送的〕”大灰狼乌鲁觉得今日运气怎么这么好，这时候，他还想不起忘却的事情，“算啦，管他呢，开吃啦！”

师：就在这时，想想看，午睡林里发生了什么呢？

6、“啊——小猪们打着大大的哈欠，爬了起来，啊，睡足了。苹果真好吃。肚子饱饱的。睡到好香啊。今日，运气真是好啊。走，咱们回家吧！”——小猪是怎么说的?

7、最末一页：啊，想起来啦！

指导孩子明白：故事还延伸到封底——大灰狼重新去到午睡林，发觉了小猪们都不见了。

三、完整观赏故事

师：你觉得故事中究竟是谁的运气好呢？为什么？

师：听完这个故事，你心目中的大灰狼又有什么不一样呢？

大班语言教案篇4

【活动目标】

1、学会专注倾听，体验与人交谈的乐趣。

2、学习运用相关的词语“电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里”等，与他人沟通天气的改变。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简约对话。

4、情愿分角色表演简约的故事情节。

【活动预备】

1.阅历预备：日常生活中引导幼儿观测天气的改变，观看“天气预报”节目，了解几种常见的天气名称及特点。

2.材料预备：各种天气的图片。

【活动过程】

一、.提问引入，激发幼儿沟通天气改变的爱好。

引导语：你们知道天气有哪些改变？你是怎么知道天气要改变的？

二、.争论讲解并描述，了解天气有几种改变。

1.引导语：你知道天气有几种改变吗？

2.引导语：谁能说说天气为什么会有这些改变？

3.幼儿分组争论，再集中谈话。

老师重点引导幼儿运用“晴天、雨天、阴天、雷雨天”等词来讲解并描述不同的天气。

三、提升阅历，再次谈话。

1.引导语：你知道天气改变有哪些?这些天气改变有什么不同?请用适当的词语和连贯的`语言讲解并描述。

2.老师重点引导幼儿运用已有的阅历再次以同伴沟通，学习运用"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等词语描述不同天气特征。

四、巩固练习，学做小小气象预报员。

鼓舞幼儿仿照气象预报员，选择不同的天气图片，进行天气预报。

重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句讲解并描述天气的改变。

小结：今日天气晴朗，晴空万里，蓝天白云，明媚的眼光照耀在我们身上，感到舒畅，相宜和家人一起出游。

小百科：气象，用通俗的话来说，它是指发生在天空中的风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等一切大气的物理现象。

大班语言教案篇5

活动目标：

1.在情境教学中感知：“有的、有的、还有的”句型。

2.在多次感知中初步学习运用“有的、有的、还有的”句型。

3.体验情境游戏带来的欢乐。

活动预备：

1.图片两张。

2.动物头饰幼儿人手一个。3、演出道具假设干。

活动过程：

1.引入课题：

设置情境引入课题：小伙伴今日森林里真喧闹，是小动物在开音乐会呢，跟老师一起去好吗？〔随音乐进入教室入座〕。

看图引导幼儿说出“有的、有的、还有的”句型。

森林音乐会现在开始，第一个节目是歌伴舞，看小动物们有的在做什么？有的在做什么？还有的在做什么？〔启发小伙伴说出图意〕，老师小结：他们有的在拉琴、有的在唱歌、还有的在跳舞。

提问：刚才老师在说他们在干什么的时候，每名话前面都有两个同样的字，是什么字呢？〔启发幼儿说出“有的”〕

今日我们就要在看森林音乐会的同时，一起来学着用“有的、有的、还有的”句型来说话。〔出示句型卡，小伙伴跟读两遍〕。

2.在情境表演中让幼儿感知句型的运用：

〔1〕老师：小伙伴森林音乐会开始了，我们不能只当观众，我们也来当小动物参与表演好不好。〔好〕，老师给小伙伴预备了三套头饰，有的是猴子、有的是小兔、还有的是小熊，你们喜爱当哪种小动物，可以自己选择，选好了自己戴在头上。

下个节目是小猴表演武术，请小猴上台表演，表演者后请幼儿用“有的、有的、还有的”句型说出小猴表演的兵器。

〔2〕下个节目小兔表演童话剧。

小兔子表演后，启发幼儿用“有的.、有的、还有的”句型说出小兔采蘑菇用的篮子的颜色。

〔3〕下个节目小熊表演打击乐。

小熊表演后，启发幼儿用“有的、有的、还有的”句型说出打小熊运用的打击乐名称。〔留意：多种事物物涌现，句型的用法留意什么〕

〔4〕最末一个节目交响乐。

图上有许多小动物在演奏。你们用有的、有的、还有的句型说出来。〔巩固三种以上的用法〕

〔5〕演出到此结束，跟小动物们说“再见”。

3.启发幼儿发觉身边的事，学着用“有的、有的、还有的”句型表达出来。

小伙伴会用“有的、有的、还有的”句型来说话了，那我们想想看，班级里、身边有哪些东西和事也可以用“有的、有的、还有的”来表达呢？〔请几位小伙伴说说：如小伙伴穿的衣服，有的是红色的、有的是兰色的、还有的是黄色的。可以发觉二至三个并说出来〕。

4.结束语：

今日我们玩得真快乐，不仅举办了音乐会，还学会了用“有的、有的、还有的”句型说话，真棒，小伙伴今后在生活中可以常用这个句型，上学校后写作文时也可以用这个句型。音乐会结束了，我们要整理一下场地，小伙伴有的帮老师收兵器、有的收篮子、有的收打击乐，还有的搬椅子。

大班语言教案篇6

活动目标：

1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的兴奋的心情，并能制造性地学习散文诗。

2、引导幼儿在理解散文诗的基础上，有表情的朗诵散文诗。

3、学习仿编散文诗，初步掌控仿编散文诗的技巧。

活动预备：

歌曲《秋天多么美》;与散文诗内容相符的图画;纸、水彩笔。

活动过程：

1、听歌曲：《秋天多么美》，幼儿自由表演。

2、谈话：小伙伴现在是什么季节?秋天美不美?为什么说秋天美?(引导幼儿说出秋天是收获的季节)

3、秋天这么美呀，是由于有秋爷爷，秋爷爷走到哪儿，哪儿就是一派丰收的景象。看(出示与散文诗内容相符的图画)，秋爷爷又来到了哪里了?水果娃娃们兴奋吗?他们是怎么兴奋的?(请小伙伴们学学各种水果兴奋的样子)

4、小伙伴们表演得真好，老师还给小伙伴们带来了一首好听的散文诗，小伙伴想听吗?——播放散文诗录音(或老师有表情地朗诵)。

5、请小伙伴说说各种水果娃娃们兴奋的样子(尽量根据散文诗里的句子)。为什么山楂娃娃点亮小红灯，柿子娃娃挂起大灯笼?援助幼儿体会山楂、柿子对秋爷爷的爱心。

6、果园里还有什么水果娃娃(其他的植物也可以)，你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗?(请幼儿自由创编散文诗)

7、请小伙伴画一画各种水果娃娃的兴奋劲儿(或自己创编的散文诗内容)。

8、秋天是个丰收的季节，小伙伴们要多吃蔬菜和水果，才能长的高，才能身体棒，是吗?除了多吃蔬菜和水果外，小伙伴们还要怎样?(引导幼儿说出熬炼身体)

9、今日的天气真好!我们一块儿到外面去活动活动吧。——听音乐(秋天多么美)走出室外。

活动反思：

在活动中我还加入了科学领域的序数，利用孩子的.各种感官来认识秋天的水果，认识秋天的美妙。并进展了幼儿的多方面特长，给幼儿提供自我展示的机会。

在活动中，我还延伸了品德教育，孩子们很兴奋地讲到了自己如何援助爷爷奶奶，从而引导幼儿懂得关怀和爱惜老人，教育他们要有怜悯心。出乎我的意料的是，孩子们竟然告知我坏人可不能帮，我真的为孩子们感到兴奋，他们有了肯定的防范意识!通过活动孩子还知道了多吃蔬菜、水果身体棒。

这次活动不仅仅使幼儿学到了一首精美的散文诗，而且学到了许很多多与生活休戚相关的知识。

大班语言教案篇7

设计意图：这节课的教学内容既是幼儿熟识的，又是他们新颖的，这熟识的内容能符合幼儿的实际水平。新颖因素能引起智力结构的不平衡，促使幼儿主动去汲取新的内容，这样的学习爱好是长久的，能转化为学习动力，促使幼儿制造技能的进展。

活动目标：

1．了解诗歌内容，初步学会朗诵诗歌。

2．尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分，体验创编的乐趣。

3．体会好伙伴之间相亲相爱的情感。

活动预备：

教具：表格一份；和诗歌内容相关的图片一套〔小伙伴头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等〕；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支。

学具：用诗歌内容设计的表格人手一张，第三段气球后面的两个格子为空格〔幼儿绘画创编〕；绘画笔人手一支。

活动过程：

一、音乐游戏《找伙伴》

老师提问：好伙伴不在你身边的时候，你心里会怎么样呢？

二、基本部分：

老师：和你的好伙伴做在一起，我们来一起做游戏，学本事。

1、游戏：找房子

〔1〕分发图片，提问：图片上是什么？

〔2〕出示表格，提出要求：为你手里的图片找房间。〔老师示范第一句：“有个圆圆”，把小伙伴的头像放在第一格。〕老师分句朗诵诗歌，幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。

〔3〕老师再次朗诵诗歌，同时整理格子里的图片。〔每个格子留一张图片就可以了〕

2、老师提问：诗歌中有哪些好听的词语呢？请你来找一找。〔再次观赏录音诗歌〕

3、为诗歌起名字，找一找什么地方应当兴奋地念？什么地方要显得难受一点？〔老师用红色和黑色蜡笔做记号〕和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。

4、让幼儿发觉“？”老师说明它在这里的.实际意义(假如幼儿在前面就发觉，老师可让幼儿知道它的名称，在这里再作说明)：圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球，还会变什么圆形的东西呢？〔幼儿讲解并描述〕

5、幼儿比较老师和小伙伴的图片的不同〔小伙伴的后面有两个空格〕，来画一画圆形的东西。

三、幼儿操作、讲解并描述

1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来，连着前面的诗歌朗诵一遍。

2、和好伙伴相互沟通创编好的诗歌，比比谁的诗歌更美。

延伸活动：

1、圈圈变成了什么？它可以怎么玩呢？请你们再认真想想，把玩法也编进诗歌里。

2、听赏老师有表情地朗读，初步感知诗歌内容。

附诗歌：

有个圆圆，爱画圈圈，大圈象太阳，小圈象雨点。晚上，圆圆睡了，圈圈很想圆圆，静静地，渐渐地，滚进圆圆梦里面——一会儿变摇鼓，逗着圆圆玩，一会儿变气球，围着圆圆转……圆圆睡醒了，圈圈眨眨眼，变成大苹果，躲在枕头边。

大班语言教案篇8

教学目标：

1、引导幼儿观赏作品，理解故事内容；

2、指导幼儿简约讲解并描述故事大意，用"假如……就……"说话。

3、鼓舞幼儿大胆想象，大胆猜想。

教学重点：引导幼儿观赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。

教学难点：鼓舞幼儿仔细观测，大胆猜想并表述。

教学时数：1课时教学方法：观测法、引导提问法、争论法

教学预备：课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

教学过程：

一、开始部分

1、组织教学，提出课堂常规要求；

2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。

二、基本部分

1、老师演示课件，引导幼儿观测。

提问：图片上都有谁，它们在干什么？

三幅画有什么相同的'地方？

引导幼儿观测，发觉三个小动物都在想"假如……就……"

2、启发幼儿依据图片猜想故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么？

3、鼓舞幼儿讲解并描述故事大意，依据想象可以有不同的讲法。

4、指导幼儿用"假如……就……"说话。

5、指导幼儿看书，自由进行讲解并描述。

三、结束部分

1、鼓舞幼儿大胆想象、大胆表述。

2、活动状况，下课。

教学效果分析：

1、幼儿能在老师的引导下观测图片内容，了解小动物们是怎样想的；

2、大部分幼儿能简约复述故事内容；

3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

大班语言教案篇9

活动目标

了解树木与动物、人类的亲密关系，体验友好相处的欢乐

参加相应情境，理解儿歌内容

能仿编第二、三句，并能大胆地表述自己的意见和建议主要形式集体课时安排一课时，30分钟

重点难点

重点：理解儿歌内容，知道要爱惜树木

难点：仿编儿歌活动预备

阅历预备：初步了解了树木与动物、人类的亲密关系

物质预备：松鼠、小熊、小鸟头饰，玩具斧子，挂图一幅，活动室布置成森林景象。

【活动过程】

一、与幼儿一起进入儿歌情境1.在精美、抒情的音乐声中，小鸟、小松鼠和松鼠妈妈一起做一些动作。

师提示：听，什么声音?小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本事强，我要把那新居子造得很美丽。师问;谁来了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?通过情境对话(如下)熟识儿歌内容。

小熊(自言自语)：小熊要盖房，上山来砍树!好，就砍这一棵。

松鼠妈妈：不行，不行!小熊：(指着另一棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：也不行，也不行!小熊：(指着幼儿坐的那棵大树)那我就砍这一棵。

松鼠妈妈：呀!它要砍大树了!齐：不行不行，不能砍，不能砍!小熊：这棵不能砍，那棵也不能砍，为什么呀?(启发小鸟、小松鼠们告知小熊不能砍树的道理。)

小熊：我不砍树了，可我住在哪里好呢?

松鼠妈妈：我们一起来帮小熊想想方法，好吗?(给幼儿自由争论的时间，商量合适的方法，并大胆表述。)

松鼠妈妈：小熊，伙伴们给你提供了这么多的'建议，你认为住在哪里最合适?(小熊对松鼠妈妈耳语。)

松鼠妈妈：小熊让我临时保密，等会儿你们就知道了!

三、学习儿歌

1.引导幼儿思索：还有哪些生活在树上的动物会阻挡小熊的砍树行为，为什么?

2.出示挂图，提问：小熊住在哪里?它和谁住在一起?住在树洞里舒畅吗?

3.老师完整朗诵儿歌一遍。

4.请幼儿边跟老师念儿歌，边做相应的动作。

5.带领幼儿分角色学念儿歌，边做相应的动作。

6.启发幼儿仿编第二、三句诗，鼓舞幼儿大胆想象、表达。

7.我们又多了一个好伙伴，真快乐!咱们一起来唱个歌(旋律为《洋娃娃和小熊跳舞》)庆祝一下吧!

【延伸活动】带领幼儿查看幼儿园里的大树，并分组认养，挂上班名，幼儿名的牌子，轮番为大树浇水或做清洁护理工作等。

效果分析：

老师为幼儿设置的情境，使幼儿更有爱好地投入到学习儿歌中去，同时援助了幼儿更好地理解儿歌内容。老师还为幼儿提供了自由争论、相互沟通、大胆发言的机会，使幼儿不仅获得了有关的知识，增加了交往，而且还使幼儿的语言技能得到了进展，加强了爱护环境的意识。

附：小熊砍树小熊要盖屋，上山来砍树小鸟说：不要砍，不要砍树是我的屋松鼠说：不要砍，不要砍我在树上住为了伙伴都有地方住小熊不盖屋，小熊不砍树夜晚睡在树洞里甜甜美美打呼噜。

《小熊砍树》反思：

活动的最大不足是我没能很好的掌控好时间，对于一些问题的处理，拖的时间太长，加上一些环节考虑不是很周到，如，换了教室加上位置的变换让孩子感觉很新鲜，有几个淘气的孩子有点躁动;看幻灯时，没把前面的窗帘放下，致使后面的幼儿看得不是很清晰，

还有就是当孩子的回答，有点跑题的时候，自己有些急躁，语言组织也不严谨了。在以后的课堂教学中，我会不断的反思，取长补短，让自己成长得更快!

大班语言教案篇10

活动目标

1、能运用连贯、完整、富有肯定故事情节的语言讲解并描述照片的内容。

2、感受照片所表现内容的多样性。

3、体验与人沟通的欢乐。

活动预备

1、老师预备的照片：示范讲解并描述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于纺儿阅历拓展的照片：“聪慧树”节目剧照、全家福照片、刘翔竞赛的照片。

2、幼儿预备自己的照片2～3张，课前请家长和孩子共同沟通、回忆有关照片的内容。

3、为了提高幼儿讲解并描述的爱好，布置照片展览会，为幼儿创设想讲、情愿讲的环境氛围，使幼儿在绘声绘色的讲解并描述过程中如身临其境，受到感染与教育。

4、自制一本相册。

5、实物展示仪。

活动过程

一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互沟通照片的内容