2023学年完整公开课版观沧海9风

观沧海九年级语文课件曹操壹导九年级语文课件1、他是我国历史上杰出的政治家军事家诗人。2、他是古典小说中的重要人物之一。3、他在文学上也有很高的成就。鲁迅称他为改造文章的祖师。4、他是我国文学史上所说的建安文学的领袖。5、他的故事被人们变成了许多剧本，但它在戏曲中大多为白脸奸臣形象。6、他指挥和领导了以少胜多的著名战役官渡之战。7、“老骥伏枥，志在千里”是他诗句中的经典名句●有感情地反复朗读诗歌,背诵诗歌。●了解诗词有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。●品味诗歌语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。●培养热爱中华古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。学习目标曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒。曾历任大将军、丞相，封魏王，建安二十五年卒。子曹丕称帝，追尊为武帝。东汉末年政治家、军事家、杰出的诗人。代表诗作有《步出夏门行》《蒿里行》《短歌行》等。文学史上“三曹”是指曹操、曹丕、曹植。曹操雅爱诗章，好作乐府歌辞，今存二十一篇。著作有《魏武帝集》，已佚。他的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉，篇中抒发自己的政治抱负，并反映了汉末人民的苦难生活。作者介绍汉乐府诗《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的名篇。汉朝的音乐机构，本是汉武帝设立的音乐机构，其职责为训练乐工，制谱度曲，采集民间歌谣等。后人将乐府中收集编录的诗称为“汉乐府诗”，简称汉乐府。六朝时,乐府乃由机关的名称变为一种带有音乐性的诗体的名称。相关知识创作背景《观沧海》是曹操的名篇。东汉建安年间，曹操借许悠之计，以少胜多，击退了他在北方的主要对手——袁绍。袁绍残部逃到乌桓（当时辽东半岛上的一个少数民族政权），想得到乌桓的支持，以求东山再起。曹操乘胜追击，征讨乌桓。东汉建安12年，即公元207年，曹操挥鞭北指，所向披靡，大败乌桓。归途中，曹操登上碣石山，观看沧海壮丽景色。此时，曹操踌躇满志，意气昂扬，挥笔即书，便有了《观沧海》一诗。贰学九年级语文课件1、吟——把握基调，深情朗读一读：读准字音，划分节奏。二读：体味感情，深情朗读。三读：结合注释，理解大意。2、悟——深入体味，拓展思维1、开头交代了什么内容？全诗是以哪个字展开来写的？2、作者看到、听到和想到了什么？3作者在写海时又写了山岛上的草木，这样写有什么作用？4,结合曹操的经历，理解“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的内涵。5读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的情感呢？6海是很难写的，可是读了这首诗，我们每个人大概都会感到海的伟大。这首诗究竟好在哪里呢？叁展九年级语文课件肆点九年级语文课件开篇点题，交代了观察的方位、地点以及对象。“观”字统领全篇，是诗的线索，全诗以“观”字展开，写登山所见所思。1、开头交代了什么内容？细节探究2、作者看到、听到和想到了什么？观沧海看想水山岛树木百草洪波日月之行星汉灿烂宏伟志向听萧瑟秋风作者虽写观海，但并不单纯地写海。在描写大海时，以山岛草木来点染，有了山岛草木的点染烘托，就把大海写得生机勃发、欣欣向荣，使人感觉大海不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿。3作者在写海时又写了山岛上的草木，这样写有什么作用？作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类带来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。4“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句诗写出了作者在观沧海时的什么感受？读完这首诗，你觉得诗人是用什么方式来抒发情感的？抒发了怎样的情感呢？“诗言志”，诗人写沧海，抒发统一中国、建功立业的抱负。而这种情感在诗中没有直接表露，而是蕴含在对景物的描写当中。全诗意境开阔、气势雄浑，字里行间洋溢着饱满的激情。写景时实景和虚景相结合，实景给人身临其境之感，虚景以其新奇激发读者的想象，诗人以沧海自比，表现出宽广的胸怀和豪迈的气概。拓展延伸东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。观沧海曹操

虚写总写分写附文实写（想象）写作手法东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。言事点题地点、俯视登山望海的勃勃英姿实写(看)第一眼观海全景，大处落笔气势苍茫浑然，辽阔威严一片欣欣向荣的景象听转入动态，波澜壮阔显示大海惊人力量，宏伟气