免疫调节第一课时

请拿出你的09号导学案，课本，双色笔和典题本，还有你的激情！今日赠言：人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。他叫大卫·飞利浦·威特，他患有一种及其罕见的疾病——重症联合免疫缺陷病。他的体内免疫能力极其低下，几乎没有任何抵御细菌、病毒的能力。从出生那一刻起，他就生活在一个无菌透明的塑料隔离罩中，12岁时，因骨髓移植失败死亡。2、神经系统能够感觉到病原体的存在吗？人体能够靠反射对病菌或病毒做出反应吗？3、人体能靠激素来直接杀灭病原体吗？1、病原体侵入人体后，会影响内环境的稳态吗？讨论：1.概述免疫系统的组成。2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。【学习目标】【重点难点】特异性免疫系统的免疫作用。【导学案反馈】1.优点：书写认真，整体完成情况较好。2.不足：①探究能力有待提高

。②解决实际问题的能力较弱。③部分同学预习不充分，答题欠思考。3.改进措施：认真研读课本，理清思路，注重分析，养成好的自学习惯。小组优秀个人得分1组2组3组4组5组6组小组优秀个人得分7组8组9组10组11组12组内容：1.导学案上不能自己解决的问题。2.合作探究部分的问题，针对训练和拓展训练。3.在预习过程中发现的新问题。要求：1.分层讨论，先一对一再组内共同讨论，总结完善自纠成果。2.时刻联系课本，注重效率，及时整理总结，记录组内疑问。3.学习组长和学科组长宏观调控，做好结果反馈及展示点评准备。4.每个同学都要做到：认真、热烈、高效、有序、激情、投入。

分层目标：A层：深入探究，解决所有疑难问题，做好总结与点评准备；B层：高效讨论，总结探究点答案，并找出自己的疑难点；C层：能够对比区别核心内容，杂交育种和诱变育种。让激情快乐流淌！展示基本要求：

①言简意赅；②认真规范;③注重小结；④双色粉笔；⑤注意效率，可多人展示，务必在6分钟内完成展示内容。展示内容小组方式展示内容小组方式自主探究一11口头问题18书面自主探究二10口头问题27书面自主探究三9口头针对训练6书面让质疑评讲成为一次盛典！！点评要求：①注意仪态；②声音洪亮③拓展提升；④引导互动其他同学：①认真思考；②做好笔记③注意倾听；④补充质疑点评内容点评组问题15组问题24组针对训练3组1、抵抗抗原的入侵，防止疾病。2、及时清除体内衰老、死亡、损伤的细胞。3、随时识别和清除体内产生的异常细胞（癌细胞）。一、免疫的概念免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能，通过免疫，机体能够识别“自己”，排除“非己”，以维持内环境的稳态。二、免疫系统的组成免疫系统免疫器官扁桃体、淋巴结、脾免疫细胞生成、成熟的场所吞噬细胞淋巴细胞免疫细胞发挥免疫作用的细胞T细胞B细胞迁移到胸腺中成熟在骨髓中成熟抗体、淋巴因子、溶菌酶等免疫活性物质(由免疫细胞或其他细胞产生的发挥免疫作用的物质）免疫细胞集中、分布的场所胸腺、骨髓免疫细胞的起源和分化造血干细胞红细胞血小板白细胞分裂分化B细胞T细胞胸腺骨髓三、免疫系统的防卫功能人体三道防线特异性免疫非特异性免疫1.人体的防卫机制特点：生来就有，对多种病原体起作用第一道防线皮肤和黏膜第二道防线体液中的溶菌酶和吞噬细胞第三道防线免疫器官和免疫细胞借助血液循环和淋巴循环构成特点：出生后产生，针对某一特定病原体起作用，具有专一性在外环境中发挥作用在体液中发挥作用非特异性免疫与特异性免疫的比较非特异性免疫特异性免疫区别来源遗传而来的，人人都有的先天性免疫出生后与病原体斗争过程中形成的后天性免疫，并非人人都有对象对所有病原体起作用对某一特定的病原体(或异物)起作用特点无特异性、作用弱、时间短有特异性、作用强、时间长基础第一道防线(皮肤、黏膜)；第二道防线(体液中的杀菌物质和吞噬细胞)第三道防线(发挥作用的主要是淋巴细胞)联系起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，两者共同担负着机体的防御功能种类项目定义：可使机体发生特异性免疫反应的物质。例：病毒、细菌及病原体表面的蛋白质或肿瘤细胞等2.抗原和抗体抗原特点：异物性：进入机体的外来物质（癌细胞是个例外）大分子性：通常相对分子质量大于10000特异性：抗原表面具有抗原决定簇抗原决定簇示意图抗体定义：受抗原刺激后产生，能与该抗原发生特异性结合的具有免疫功能的球蛋白。抗体的分布：血清（主要）、组织液、外分泌液抗体的化学本质：蛋白质抗体的特点：特异性抗原进入人体被体液中相应的抗体消灭被相应的免疫细胞消灭体液免疫细胞免疫3.特异性免疫类型（效应B细胞产生抗体进入到体液中）（效应T细胞直接接触靶细胞）1）感应阶段：体液免疫抗原吞噬细胞(识别和处理)T细胞B细胞(识别)呈递抗原呈递抗原使抗原隐藏的抗原决定簇暴露刺激记忆细胞2）反应阶段：体液免疫B细胞增殖和分化受抗原刺激浆细胞保持对抗原的记忆，当同一种抗原再次进入机体，记忆细胞会迅速增殖、分化，形成大量的浆细胞，产生更强的