第二单元知识点考点梳理（课件）

知识点、考点梳理部编教材人教版八年级上册第二单元（一）文学常识（作者作品）1.《藤野先生》选自《朝花夕拾》，作者是鲁迅。他生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，第一篇白话《狂人日记》。著名作品集有散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，小说集《呐喊》《彷徨》，杂文集《华盖集》《坟》等。2.《回忆我的母亲》是篇叙事散文，作者是朱德，中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。

文学、文体常识

3.《列夫•托尔斯泰》节选自《三作家》，作者是茨威格。奥地利著名作家、小说家、传记作家，我们学过他的《伟大的悲剧》。托尔斯泰，俄国作家。长篇小说代表作是《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》。4.《美丽的颜色》的体裁是传记，描写的是两次获得诺贝尔奖的波兰的著名科学家居里夫人，作者是她的小女儿艾芙•居里。

（二）文体知识1.散文。（1）散文特点。散文的主要特点是“形散而神不散”。“形散”一是指取材十分广泛、自由(日月星辰、山川流水、人生百态、历史风云……无一不可)；二是指散文的写作方法灵活多变，叙事、写景、状物……各呈异彩，不受时空限制。“神不散”指所运用的材料必须为中心思想服务，即以某个线索组织材料，集中地表现中心思想。散文的选材虽说是无比的自由与广阔，但作者所写的总是自己感悟至深的生活经验的一部分。（2）散文分类。散文根据表达方式的侧重点不同可分为：叙事散文、抒情散文、说理散文。（3）散文表现手法。散文常用的表现手法有：象征、联想、衬托、对比等。2.传记。（1）概念。是文学体裁的一种，也是早期文学的重要形式之一。传记即记载一个人的一生曾经发生过的事。无论如何，传记所记载的都是真实的而并不是虚构。（2）分类。①从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。②从表达方式上看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。③从创作方法上看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学”。3.回忆录。（1）概念。是传记的一种，属于记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画任务性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。（2）特点。①用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去的生活经历和社会活动。②篇幅有长有短，带有文献性质。③要求写真人真事，语言简明平实。（3）如何读写人的回忆录。①抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。（因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。）②从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。）1.反语（《藤野先生》）（1）概念。是指正话反说或反话正说，又称"倒反"、"反说"、"反辞"等，即通常所说的"说反话"，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。（2）作用。不论是正话反说,还是反话正说，比起直白的表达来都更为有力,语气更为强烈,情感更为充沛,给人的印象也更加鲜明。辞表和辞里的极端偏离,使言外之意、弦外之音更为深刻。

课内散见知识点2.夹叙夹议（《回忆我的母亲》）（1）概念。作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。这种写法叫夹叙夹议。（2）作用。笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用。例如：细读《回忆我的母亲》8-13段找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。示例：“勤劳的家庭是有规律有组织的。”这是在段落的开头的议论句，从这句话我们可以看出“作者是生长在一个生活、工作井然有序的大家庭之中（含义），点明了作者对家庭的热爱与崇敬（情感），引出下文作者对家庭工作安排的叙述，为下文写母亲的勤劳做了铺垫。（作用）”3.欲扬先抑（《列夫•托尔斯泰》）（1）概念。是一种写作手法，“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。（2）作用。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，使人物形象更加鲜明，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。（答题格式：该文采用了欲扬先抑的手法，先

，后

。上下文形成鲜明对比，突出了

。）例如：《列夫•托尔斯泰》是如何运用欲扬先抑的手法来突出重点的？明确：：托尔斯泰是作者崇拜的艺术大师，可是他去用了近一半的篇幅来描写自己心中的伟人平庸、粗陋的一面，那与普通人毫无两样的一面。但联系全文就可以发现，作者写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他眼睛的无比精美的，反衬他灵魂的高贵的。第一部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反的艺术效果，相与衬托，欲扬先抑，使托尔斯泰的眼睛给人留下深刻的印象。夸张扩大夸张缩小夸张“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”成语：一手遮天、一日三秋、一毛不拔等。超前夸张“这房间，连个巴掌大都没有。”现有成语“寸土必争、滴水不漏、寸步难行”农民们都说：“看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。”4.教材“补白”------夸张夸张的作用。①夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者的联想和强烈共鸣。②在文学中，夸张是运用想象与变形，夸大事物的某些特征，写出不寻常之语。例如：力拔山兮气盖世。——《垓下歌》项羽笔落惊风雨，诗成泣鬼神。——《寄李十二白二十韵》杜甫蜀道之难，难于上青天。——《蜀道难》李白③有的夸张可以加强所说话的力量，使语言更为雄辩。如有一句西方格言说：“如果胡须长就等于博学，那么山羊便是博士了。”把错误的道理即谬论，夸张到荒谬的程度，谬论自然被击败，真理也在夸张的语言中不言而喻了。夸张往往具有幽默感和哲理性，比如读了上面这句格言，会在会心的微笑中，悟出某种深刻的道理。●小试牛刀（1）文学常识填空。《藤野先生》与我们在七年级下学期与八年级上学期所学的《__________》《________》两文均选自鲁迅先生的散文集《__________》一书。从这三篇文章的内容来看，你能不能推测出三文的写作先后？请说出你的理由。答案：从百草园到三味书屋阿长与(山海经)朝花夕拾按照作品的写作先后顺序来看,应依次是《阿长与(山海经)》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》,因为作品的内容依次是童年、少年求学与青年时期东渡日本求学。（2）小王想给同桌写一篇传记，他搜集了相关文学常识，其中不正确的一项是()A.传记是记述人物生平事迹的作品，作者可以随意发表自己的观点。B.传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的。C.传记作者可以发挥合理的想象，以填补事实的空隙，生动传神地表现人物。D.写传记可以引用一些资料，可以是书面材料，也可以是人物的鲜活的语言。解析：A项“作者可以随意发表自己的观点”有误，作者发表观点需准确公允，不能夸大其词，也不可以矮化人物。A（3）下面各句中划线的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是（）A．我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们。B．我那时真是聪明过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。C．他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国……D．有一回藤野先生将我叫道他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼地说道……B（4）下列选项中对夸张类型及表达效果分析恰当的一项是（）A.她瘦得像一张纸，风一吹她就随风的方向走了。（这句话属于缩小夸张，表现了风很大。）B.刚刚走出门，他脸上的眼泪就瞬间冻成了冰条。（这句话属于扩大夸张，表现了他脸上的眼泪冻结速度之快。）C.自习课上，班里非常安静，连鹅毛掉在地上的声音都能听见。（这句话属于缩小夸张，表现了班里非常安静。）D.我一进屋就看见妈妈在和面，我知道这是又要包饺子了，那饺子的香气瞬间萦绕在了鼻端。（这句话属于超前夸张，表现了妈妈包饺子的手艺好。）解析：A项句子属于缩小夸张，表现的是她很瘦，而不是风很大，选项说法错误。B项句子属于扩大夸张，表现的是室外的寒冷，而不是他脸上的眼泪冻结速度之快，选项说法错误。D项句子属于超前夸张，突出饺子的香气，好吃，选项说法错误。故选C项。C考点一：分析人物性格、形象【题目类型】1.综合全文，简要分析人物形象。2.某某是一个怎样的人？3.某某有哪些优秀品质？【答题公式】性格+品质，事件+品质【答题格式】①……反映了他……品质；②通过……反映出他……性格，他是一个……的人。

阅读考点（2）抓句段。①“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这

极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。”明确：居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。说明她是一个不怕困难的人。②“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。”明确：在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。说明她是一个持之以恒，不达目的誓不罢休的人。（3）抓人物描写方法。例如：《藤野先生》如何描写初见藤野先生的形象？（本文描写藤野先生用了哪些描写方法？请分别举例谈谈其对刻画人物的作用。）明确：外貌、神态、语言、动作外貌描写：示例（第6段）：其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。外貌描写，刻画出一个特点鲜明的医学教授形象。语言描写：示例：“我的讲义，你能抄下来么？”他问。语言描写，体现了他的认真负责，关爱学生。神态+语言描写：解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”神态、语言描写，体现了藤野先生的热情诚恳，对“我”无微不至的关心。（4）抓具体事件。品读《藤野先生》第6～23段中的典型事件或细节，从中体会藤野先生是一个什么样的人。以句式：先生，您__________________的行为，让我感受到您____________的品质来填写。示例：“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，先生，您添改讲义的行为，让我感受到您认真负责、一丝不苟的工作态度和关爱弱国学生的品质。（5）对比分析。《藤野先生》《回忆我的母亲》《列夫·托尔斯泰》三篇文章都是写人的，但在布局上有何不同？在人物的塑造上有何特点?明确：《藤野先生》和《回忆我的母亲》都是通过具体的实例来彰显人物形象的,而《列夫·托尔斯泰》是一张“肖像画”,作者是运用欲扬先抑的手法来塑造人物的形象的。《藤野先生》对于人物的刻画主要是抓住主要特征,突出精神性格。除用具体的实例外,作者还运用了白描手法来勾画人物特征。《回忆我的母亲》中，作者通过写生活琐事用朴实的语言倒叙的手法，写出母亲的伟大品格，从而刻画出人物的形象。《列夫·托尔斯泰》主要是给主人公一张画像,不仅展现了主人公独特的外貌特征,更揭示了主人公深邃的精神世界。考点二：词句赏析【题目类型】1：体会第X段加点词语的含义；在表达上的好处（作用、效果）【答题技巧】解释加点词语的原意+加点词语的在这儿的意思。XX一词（等词），写出了XX的什么特点或内容，表达了作者什么思想感情。例1：体会下面加点词语的含义。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。明确：“正人君子”原指品行端正的人，这里是反语，用来讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的反动文人，表达了作者对这些人的愤慨之情。例2：赏析下面的加点词和划线句子。玛丽·斯可罗多夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的；玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐(无疑地在玛丽以前没有一个女人体验过)，两次都挑选了最简陋的布景。……“……然而我们生活中最美好而且最快乐的几年，还是在这个简陋的旧棚屋中度过的，我们把精力完全用在工作上。我常常就在那里做我们的饭食，以便某种特别重要的工序不至于中断。有时候我整天用和我差不多一般高的铁条，搅动一大堆沸腾着的东西。到了晚上，简直是筋疲力尽。”（1）“玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。”句中的“极大”一词，有什么作用？明确：“极大”指到了极点，表明没有比这更快乐的了。写出了居里夫人献身科学工作的热忱和顽强。

（2）画线句属于什么描写？这样的描写有什么作用？明确：这句的细节描写，进一步表现出了玛丽的工作强度之大，工作之艰辛，环境之恶劣，从而刻画出她忘我的工作态度和执着的追求精神。【题目类型】2：第X段划线句使用了什么修辞？在表达上有什么好处？【答题技巧】这句话运用了……修辞（写作）手法，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。注意：

（1）如果是比喻的修辞手法，这句话把……比作……，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。（2）如果是拟人的修辞手法，赋予XX事物以人的性格、思想、感情和动作，生动形象地描写（绘）出了……的情景（或画面），抒发了（表现了）……的情感（性格）。例1：请从修辞手法角度赏析下面的句子。“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”明确：这句运用了设问的修辞手法，把对母亲的爱升华到对人民的爱，表现了老一辈无产阶级革命家宽阔博大的胸襟。使文章的主旨与情感得到升华。例2：《美丽的颜色》第2段描写他们的工作环境，运用了哪些手法？有何作用？明确：运用了对比和夸张。夸张修辞手法的使用，突出强调了居里夫妇工作环境的冷、简陋、恶劣。同时，这种极端恶劣的工作环境与下文他们的高昂的工作热情形成鲜明的对比，进一步表现出了他们执着、坚定的科研精神和忘我的工作态度。考点三：标题的含义【含义类型】表层含义：标题的字面含义、文中内容深层含义：引申义、比喻义、象征义(抒发的情感、表达的哲理等。)【答题技巧】分析题目的含义要由表及里、由实到虚从两方面考虑，特别是深层含义要结合文章的主题和作者所要抒发的情感等来回答。例1.根据课文内容说说文题“美丽的颜色”的含义。明确：一是指玛丽和比埃尔提炼的镭略带蓝色荧光的色彩；二是指玛丽和比埃尔夫妇对科学研究的投入，为人类做出巨大贡献的高贵品质和美丽的人格魅力；三是指在居里夫人眼中，他们夫妇二人的工作是美丽的。例2.说说《秋天的怀念》标题的含义。明确：①题目的表层意义是：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。②深层的意义是：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的