《一株紫丁香》教学设计

《一株紫丁香》教学设计教材分析:《一株紫丁香》讲的是小挚友把一株紫丁香栽在老师窗前，表达了小挚友赞美老师，酷爱老师的一片真情,这首诗充溢着童真，童心，童味，字字句句都清秀明净，诗的想象是丰富、奇妙、贴切,是对学生进展敬师,爱师的好教材.教学目标:1、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文.2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.3、通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.教学流程设计意图、情境渲染，启动情感.配乐《每当我走过老师窗前》，老师用深情的语言导入:老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水;老师像一艘航船，载着我们驶向学问海洋.看着辛勤工作的老师，有一群得意的孩子们为老师栽下了一株紫丁香，这是为什么呢？让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.二、初读课文，整体感知.1、出示紫丁香插图，谁能向大家介绍紫丁香?（学生汇报课前收集到的资料）①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?（图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……）②想象:假如你看到这个情景，你会为老师做些什么？（给老师沏茶，给老师唱歌……）此时此刻就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢？三、自读课文，整体感知.1、提出自读要求：①看清拼音，读准字音，读通句子.②画诞生字,生词，借助音乐渲染和老师富有情感的语调，使学生尽快进入情境中，为学习本课奠定情感根底.奇异凭借插图，训练学生的视察和口语表达实力.合作的根底是自主.有自读多读几遍.③把不理解的为词句或问题标出来.2、学生汇报自读状况①同桌互读课文，检查读音是否正确.（老师关注学困生的朗读状况.）②小组合作学习,相互认读生字，新词，把自己不理解的内容或问题提出来探讨.（老师巡察课堂，或询问,指导,启发）③抽检识字和朗读状况，老师重点指导较难读准的儿化音（脚尖儿，绿叶儿）,翘舌音（师，枝，株，窗），后鼻音（星星）.3、齐读课文.!1!精读课文，读中感悟.!1!精读课文，读中感悟.1、自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用,,“画出相应的句子.2、小组沟通,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空:我们栽下一株紫丁香，为的是让绿色的枝叶夜夜；是让沙沙的绿叶儿声帮你；让满树盛开的小；是让沙沙的绿叶儿声帮你；让满树盛开的小花感谢你；让花香飘进你 的梦里.3、这些都是小挚友奇妙的心愿，他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读，读出感情.4、在小组里读一读，相互评议,看看谁读得好.标准如下：合格:正确地读（不添字，不漏字）良好:大声，正确地读优秀:大声，正确，有感情地读.5、全班沟通.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议，以读带评，读评结合，读出自己的感受.师依据学生的朗读状况，适当点拨,重点作以下朗读指导，不必需按以下依次教学：第一节:请学生做”踮起脚尖“动作，和轻轻的语气读，体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感.其次节:想一想诗出亲切的语气，奇妙的祝愿.]第三节:抓住“沙沙盛开感谢”等词语,读出温顺,亲切的语气.第四节:a.引导学生读懂“挂念”指的就是关怀，关爱,利用老师亲身体会，回忆自己的老师当年对学生的挂念.例:当举办运动会时，老师和我们一起为运发动呼喊助威;当寒冬驾临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了总分值后,老师教化我不要高傲b.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语，一个动作体会到老师对你的关爱吗？引导学生仿按例句，用“当……时，老师……”.进展说话训练.师小结:老师的爱虽不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴地，静静地，慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗?c.感情朗读.第五节，看图想象说话:夜深了,连星星都困得挤眼,可老师还在工作，想想应当对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢？6、让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗.7、配乐《每当我走过老师窗前》，请学生引荐读得好的同学上台朗读表演.8、师总结:这一群小挚友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香，给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小挚友对老师的感谢与关切,这一株紫丁香指的是一