《动物的本领》教学设计_第1页
《动物的本领》教学设计_第2页
《动物的本领》教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《动物的本事》教学设计设计理念本次口语交际，采纳让孩子们扮演角色的方式来进行教学，目的是用孩子们喜闻乐见的活动形式来促使孩子有话可说、有话能说、有话想说。在活动中注意对孩子听、演、评、说等实力的培育，也注意发展语言与发展思维相结合，整个教学过程在多向互动中完成，让课堂充溢无限朝气，让孩子们体会到口语交际课堂趣味无穷。教学目标1能够清晰、正确地说出自己熟识的动物有什么样的本事。培育学生对动物的宠爱和关切，同时引导孩子关注大自然。进一步培育孩子仔细听别人说话，主动与人沟通的习惯。教学重难点能够大方地说出动物的本事和生活习性。教学打算老师：有关动物的资料。学生：收集有关动物的资料，自制宠爱的动物头饰。教学时间1课时。教学过程、激趣导入，营造气氛师：一大早，小动物们都急着朝森林里赶去。原来今日森林里要实行一场“说本事”大赛，得到冠军的小动物，狮子大王要嘉奖它到北京去旅游。小动物们都想当冠军，于是托我带个信，请咱班的孩子去给它们当拉拉队。孩子们，打算好了吗？（打算好了。）二、自主评说，双向互动过渡语：孩子们，今日的竞赛你们可以帮自己宠爱的小动物说本事。竞赛的打算工作起先。1为了给大家一个惊喜，请自己先练习练习，说说你宠爱的动物有些什么本事。看看谁说得更清晰。小组沟通：在四人学习小组里说说自己宠爱的动物有些什么本事。（我宠爱，它的本事是。）集体沟通（小组里举荐出代表说说自己宠爱的动物的本事）。三、角色表演，培育乐说会说的实力过渡语：今日，森林里实行的可是一场竞赛，咱们不光要说出动物的本事，还要比比谁说得多，谁说得好。1分小组扮演动物角色。（老师也组织一个小组练习分角色表演，老师可以扮演成大王，也可以扮演一位自己宠爱的小动物。）扮演要求：把自己扮演成小动物，借助自己找的资料，说说动物的本事和动物的生活习性。2集体进行沟通，竞赛起先。（1）指名一个小组进行表演。［小组里逐个说或相互补充。我的名字叫，我能够（会），我还（宠爱）。］（2）你最观赏他们表演的什么？（说的内容、声音、看法、表演。）（老师表扬擅长发觉别人优点的孩子，并相机对听众提出要求：能用心听别人讲话，擅长大胆地自信地表达。）（3）再指名一小组进行表演。（4）师生、生生进行点评。（老师点评起一个示范作用，同时要求大家能够主动与别人进行沟通。）3小组进行表演。（请大家都来参加点评。）各小组再次进行排练。指名2~3个小组进行表演。（让孩子们在好玩的童话表演中不断增加自己的表达欲望，在主动与别人交际中大胆表达，丰富语言，增长见识，拓展思维。）四、课外延长师：今日的竞赛特别激烈，小动物们都有各自的本事，真是难分凹凸，狮子大王要请全部的动物去旅游。大家还有一个

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论