中班区域游戏活动方案

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中班区域游戏活动方案1

一、区角创设背景：

幼儿在《调颜色》这一活动中，表现特别感爱好，知道了红、黄蓝三种颜色中，红、黄混合会变出橙色;红、蓝混合会变出紫色;黄、蓝混合会变出绿色。在整个活动中幼儿用心致志，仔细调色，从而得出了更美的颜色。但考虑到进一步进展幼儿对颜色混合会产生哪些改变的新奇，我想在今日的《创意空间》里，让幼儿通过自己操作，用混合后的颜色去涂画。要求三个幼儿一小组，这样幼儿能把作品完成得更完满。同时也表达了中班幼儿的一个相互协作、友爱的精神。

二、区角名称：

创意空间

三、区角活动目标：

1.进一步感知颜色混合后的改变，对色调改变感爱好。

2.乐于参加“操作活动”在活动中发挥想象力。

3.体验同伴合作的欢乐。

四、区角设计说明：

1.我们在墙壁上用了红、黄、蓝三种颜色的呼啦圈拼搭在一起，另外用了红黄蓝三色的皱纹纸拼成的瓣子式的`长带子围成了三个爱心形也拼搭在一起，这四种外形意在表达相亲相爱。在呼啦圈和爱心组合的图形里面分别呈现了五彩缤纷的剪纸、贴纸，这样能让幼儿熟识折纸的基本方法和步骤，同时让幼儿动手剪出美丽的图案，既培育了幼儿的动手动脑技能，又培育了他们对艺术的爱好，从而感受艺术的美。

2.我们用了红黄蓝三色拼成瓣子的带子围成了四个小正方形，呈现在墙壁上，里面分别贴上幼儿的绘画、手工作品。这一块可以激励幼儿大胆绘画，画出好的作品给大家看，时也加强了幼儿的集体荣誉感。

3.地面上摆放了三张桌子及几张小椅子，这是供幼儿作画时用的，幼儿可以在这里大胆想象，尽情地完成作品。

五、材料的投放说明：

调色盘3个(一组一个)，红黄蓝水彩颜料各一瓶，红黄蓝颜色卡片各两张，画笔6-9枝，三杯水(供调色用)，图画纸(每个幼儿两张)

六、游戏规章：

幼儿合作操作试验

1.要求每组三个幼儿，相互协作、相互援助完成作品。

2.作画过程中肯定要留意水彩不能乱涂。

七、入区活动标识设计说明：

这个区是美工区，我把它命名为“创意空间”。活动标识是由红、黄、蓝三原色三个圆圈交叉组成的，同时也呈现出混合后的橙色、绿色、紫色等，红、黄、蓝三原色代表色调的世界、艺术的世界、充斥抽象和创意的世界，这个标识同时也和本次的区角游戏相呼应。

八、游戏指导：

指导过程：

1.提问引入游戏活动。

(1)小伙伴告知老师做什么是你最欢乐的?

(2)出示红、黄、蓝三色引导幼儿认识三原色。

师念儿歌《颜色好伙伴》，一边念一边利用颜色操作，呈现色调的改变。

2.老师通过提问，提示幼儿了解色调的改变。

(1)什么颜色和什么颜色是好伙伴，手拉手，会变出什么颜色可以用来画西瓜?

(2)什么颜色和什么颜色是好伙伴，手拉手，会变出什么颜色可以用来画葡萄?

(3)什么颜色和什么颜色是好伙伴，手拉手，会变出什么颜色可以用来画橘子。

(4)提问：绿色、橙色、紫色除了画这些东西外，还能画什么?

3.幼儿尝试颜色变变变的游戏。

老师：要求幼儿两两合作，体验涂色的乐趣，体验同伴合作的欢乐。

4.展示幼儿作品，进行评价。

5.活动延伸。

通过今日的游戏，我们知道了两种色调做了伙伴就会涌现一种新的颜色。小伙伴们回去可以做色调混合游戏，看看红+白、红+黑、绿+蓝等任意两种颜色调在一起会有什么改变。

中班区域游戏活动方案2

一、活动的内容

幼儿最熟识的地方是家庭，最先接触和了解的劳动就是家务活。因此，无论是在哪个年龄班，娃娃家都是角色游戏的中心主题。并由此扩展出以反映社会生活为主题的活动，如餐厅、超市、医院、邮局、工厂、图书馆、火车站、博物馆等。小班的角色游戏区的主题以家庭生活为主。到了中班，角色游戏区就涌现了以反映社会生活为主题的活动。大班的角色游戏区的主题那么更加的丰富多样。

角色游戏主题应从幼儿的生活中来，要求是幼儿熟识、了解和接触过的或是感爱好的。也可以结合平常的教育教学活动组织幼儿参观、巡游，从中产生新的主题。例如，“和书交伙伴”的主题。参观了图书馆，在角色游戏区内就可以产生“图书馆”这个游戏活动。

在产生一个新的角色游戏以前，不妨与幼儿共同争论，听听他们的想法。或许一位幼儿刚刚去吃过自助餐，就会提出开一家自助餐厅;或许一位幼儿在街上看见过礼品店，就会提出开一家礼品店……这样，角色游戏区的活动将越来越丰富有趣，幼儿在玩的时候也会很投入。

二、材料的提供

(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等;娃娃、娃娃用品，如各式服装、奶瓶、各种饰物、梳子、毛巾等;家用电器，如电视机、电冰箱、钟表、电话等;厨房用具，如炉灶、锅、碗、铲、勺、碟、壶、杯子、筷子;各种食物，如蔬菜、食品、水果等。

(2)医院。主要材料有白大褂、医生帽、护士帽、处方单、病历本、听诊器、体温表、药品、注射器等。

(3)超市。主要材料有各种食品、用品的包装盒，收银机，钱币等。

(4)银行。各种面值的钱币(卡片)、取款单、存折等。

三、场地的设置

“娃娃家”是一个长设的区角，因此它的位置应相对固定。其他的角色游戏区角那么应设在与之相邻或相近的地方。角色游戏相宜与积木区相邻。

各年龄班角色游戏活动的指导

对于角色游戏的正确指导，主要在于援助幼儿按自己的愿望和想像自由地开展游戏，充分发挥幼儿的积极性、主动性与制造性，使幼儿能够极有爱好地毫不牵强地努力在游戏中进行学习，进展情感与培育技能。

不同的年龄阶段，幼儿的进展水平也不相同，角色游戏的水平也在不断提高。从无目的到事先计划好，从由老师带着玩到自己提出游戏主题、装扮游戏角色再进一步进展到带领别人玩，从抚弄物品、旁观游戏到单独游戏、平行游戏再联合、合作游戏。老师应充分了解幼儿的进展水平，在指导他们游戏的时候才可能做到有针对性，贴近幼儿的'实际状况;才可能促进幼儿在角色扮演、游戏内容、游戏技能和游戏的主动性、积极性、制造性及组织技能等各方面得到提高进展，才能达到良好的教育效果。

一、小班

小班幼儿对角色游戏是很感爱好的，但他们经常会忘掉自己的角色。所以，对于小班幼儿的角色游戏的指导应着重于加强他们的角色意识。老师可以通过提供角色的标识物，比如妈妈的头巾，爸爸的手机，医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自己的角色。

也可以通过语言的启发和自己的加入来提示他们。例如，娃娃家的“妈妈”跑到别的地方玩去了，这时老师可以对她说：“你的宝宝一个人在家哭呢，你快回家去看看吧!”并启发她出门可以带着“宝宝”一起走或者作为“客人”去她家作客，使“妈妈”回到角色中来。

在小班的角色游戏中;老师还应当通过指导、援助，启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充盈游戏的内容和主题，培育幼儿独立游戏的技能。

例如，一位幼儿到娃娃家产爸爸，可是他在娃娃家里东摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么。这时，老师走过去对他说：“嘿，你想想，你的爸爸在家都做些什么呢?”他想了想说：“写字、看报纸。”老师又说：“那你也可以做这些事情呀!”这位幼儿听了老师的话，快乐地跑走了，坐到了娃娃家的小椅子上，拿了一本书看了起来。后来这位幼儿又在老师的启发下，去帮娃娃家的“妈妈”烧饭，还帮“娃娃”洗澡。

小班幼儿在游戏中往往同时扮演相同的角色。例如，一个娃娃家或许有2～3位“妈妈”，或好几个“爸爸”。这是由幼儿年龄特点所造成的，老师不用去干涉，应顺其自然。

二、中班

中班幼儿经常是一边游戏一边想下面的情节，还没有具备事先计划、商量、设计出游戏过程的技能。因此，对于中班幼儿角色游戏的指导应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能制造性地表演。例如，“在医院”的游戏中，一开始“护士”只知道给“病人”打针、发药、测体温。后来老师启发他们想一想护土应当是怎样对待病人的呢?他还可以怎样照看他们呢?于是护土便想到去搀扶病人，嘱咐他们吃药，陪病人检查等游戏情节。

在游戏中，老师还应鼓舞幼儿共同游戏，启发幼儿制造与固定角色有关的其他角色，并通过活动加强各主题角色与角色之间的交往与关系，从而增加角色游戏的集体性和互动性。例如，在“幼儿园”的角色游戏中，除了有“老师”、“小伙伴”以外，还可以有“厨师”、“保健医生”等角色的加入。

三、大班

大班幼儿对于角色游戏的阅历较丰富，反映的主题也较多样化，游戏的内容充盈、有新意，角色较多，能表达肯定的社会性，且独立游戏技能强，在游戏前能自行设计游戏情节，通过彼此的商量、协调安排角色。因此，大班幼儿角色游戏指导的重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培育幼儿在游戏中自己解决问题、冲突的技能上。

在大班的角色游戏中，可以鼓舞幼儿为开展游戏自己制作玩具。例如，为邮局制作信箱、邮筒、邮包、邮票、印章，为图书馆制作卡片、借书证，为照相馆制作相机、相片等。

中班区域游戏活动方案3

一、活动目标：

1、练习插、拔图钉的精细动作，进展手眼协调性。

2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。

3、培育幼儿的耐烦和专注力。

二、活动材料：

装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图

三、操作层次：

第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。

第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。

第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。

第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。

第五层：自己构思，制造性地构图，并记录下来。

四、观测指导：

1、提示幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。

2、鼓舞幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些仔细专注，有耐烦的幼儿。

3、鼓舞幼儿自己构图，培育幼儿的制造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为技能较弱幼儿活动的`模板。

五、提示

1、为保证物品的长久耐用，形象图应封塑。

2、本活动相宜一人玩，也相宜两人一组进行。为加强趣味性，可鼓舞幼儿开展竞赛。

3、可陈设幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的爱好。

中班区域游戏活动方案4

新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面进展的需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益身心进展的阅历。尊敬幼儿身心进展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有性格的进展，而区域活动正符合这一要求。

游戏活动是孩子们的最爱，自从区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜欢。在游戏中依据孩子的进展水平和教育目标为幼儿创设活动环境，投放活动材料，在投放材料上遵循孩子的认知技能和动手操作技能，能根据自己的想法和意愿操作材料，进行自由自主的学习，援助幼儿在游戏中获得或扩展相关阅历。通过游戏认识并体验人与人的关系，在上一学期的游戏活动实践中，孩子们找到了自我表现的机会，幼儿的交往技能、语言表达技能都明显的有所提高。因此，在本学期开学前，针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，并能够结合自己的生活阅历表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简约的小问题。让孩子们学会相互谦让、用礼貌用语交往，感受游戏的欢乐。同时，丰富幼儿的知识阅历和生活印象，依据本班幼儿学习与进展的详细状况，详细目标如下：制定本学期游戏。

一、班况分析：我班现在有幼儿31名，其中男生20人，女生11人。经过一学期的幼儿园生活，孩子们已经掌控了一些生活动的知识。自理技能得到了很大的提高，本学期我们将依据幼儿的年龄特点为幼儿开设各式各样的区角活动，让幼儿在自己喜爱的活动中学到更多的知识，促进幼儿全面素养的形成、进展和提高。

二、创设区域活动

依据中班幼儿健康、社会、认知、语言、艺术等方面进展的需要和《幼儿园教育指导纲要〔试行〕》的要求，我们为孩子创设了“体育角”、“自然角”、“农家小院”、“图书角”“美工区”“建构区”等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能根据自己的爱好和技能进行活动的场所和施展才能的机会。

三、区角设置

〔一〕体育角：

为了得到更多丰富的户外活动，依据中班孩子年龄特点，我们利用废弃的物品，动员了全部家长和我们一起自己制作了体育器械，沙包、飞碟、梅花桩等，这样的体育器械我们不仅只是为了玩，我们还要玩出多样化，让更多的器械进入到我们孩子的生活，让我们的孩子健健康康的成长！由于每个班级的空间都是有限的，为了让孩子们有更多的空间进行游戏，我们选择了把这个区角设置在走廊，这样既不占用班级里面的空间，而且还能让孩子们的玩的更尽兴。在走廊里孩子们可以依据自己的意愿来摆放梅花桩，然后自由的在上面行走，还有我们的小高跷，孩子们在刚开始时也可以扶着墙练习。套圈是孩子们最喜爱的游戏之一，看孩子们玩的都多快乐。由于时间及空间的限制，我们的体育角的许多器材都没有开展，比如沙包、飞碟、棉棒等，但是孩子们其实都玩得特别的棒。

〔二〕农家小院

我们农村操作材料少，但是我们拥有丰富的自然资源，于是我们设计的‘农家小院’，让幼儿及家长大量收集农作物，如：各种豆类、玉米等，还有丝瓜、葫芦等各种农产品，还有各种柳编、草编制品等，孩子们虽然身在农村，但是对于各种种子等的了解特别的少，甚至分不清晰，在这里，他们可以通过观测、触摸等认识各式各样的种子以及了解他们各自的用处。每当区角活动时，孩子们都喜爱在里面打草栅，编辫子等，打草栅是孩子们最喜爱的活动，材料很简约就是让家长收集的麦秆，我们还请了会用这些材料制作玩具的`家长来援助我们，和孩子们一起制作玩具，孩子们都特别的感爱好，在制作的过程中不仅熬炼了动手技能，而且引起了孩子们用我们四周的材料自己制作玩具的爱好。通过区域活动，让幼儿更好的了解了我们农村。

〔三〕图书角

为了丰富孩子课外知识、开阔视野，我们知道小孩子最喜爱的书是绘本，今年我们买了许多的书，孩子们可喜爱了，每次看书特别多的仔细，还不是的给自己的同伴将自己看得到故事，通过阅读各式各样的书，使孩子们学到了许多知识，懂得了许多的道理，并且在活动时孩子们还能讲出很多的故事，孩子们们从中受益匪浅。在读书的同时，孩子们还养成了疼惜图