幼儿园小班数学教案及教学反思

幼儿园小班数学教案及教学反思教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。下面是我整理的幼儿园小班数学教案及教学反思，欢迎大家共享。

幼儿园小班数学教案及教学反思篇1

一、设计意图

小班孩子的认知特点，更多的是通过对物体外部特征的直接感知，逐步获得认知阅历的。深秋的到来，外形各异、颜色不同的水果，刺激着孩子们的视觉。《指南》指出：要珍视嬉戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。利用当季且幼儿常见的水果作为教育资源，为幼儿认知、学习供应最直接的活动教材，不失为一个奇妙的想法，因此我设计了《水果分类》这节课，让幼儿依据水果的名称、颜色等特征，初步学习分类，体验和同伴一起嬉戏及动手、动脑的欢乐。

二、活动目标

1.能依据水果的名称进行分类。

2.学习用“把--和--放在一起”大胆表述分类结果。

活动预备

1.阅历预备：熟悉各种常见的水果，如：苹果、香蕉、橘子、梨等水果，并正确说出名称。

2.苹果、香蕉、梨、火龙果、葡萄水果卡片，分类篮若干

3.环境创设：创设水果店情景。

三、活动过程

1、情境导入师：今日呀，老师带来了一位伴侣吗，你们熟悉她吗?(兔小姐)，对了，就是兔小姐，她新开了一家水果店，我们一起去她的水果店看看吧!

2、幼儿观看水果的摆放规律师：你们认真看看，兔小姐店里的水果是怎么摆放的?(根据水果的种类，把一样的水果摆在一起)，你们听：谁来了?猪爸爸来买水果了，哎呦，猪爸爸肚子太大了，不当心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你们情愿关心他们把水果放好吗?但是去之前我们要先学会一种本事，把一样的水果放在一起，你们能行吗?我先请两个小伴侣上来用水果卡片试试看。

3、个别幼儿尝试按水果进行分类师：这两个小伴侣先用我们的水果卡片试一试，看看他们能不能把水果分好，留意要把相同的水果放在同一层水果架上。

4、小结：你们看，他们分的对吗?请某某小伴侣说说，你是怎么分的?(引导他们用“把--和--放在一起”)，对了，只有学会把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才会请我们去帮忙，现在其他小伴侣想不想试一试?先来看看我们的材料。(介绍操作材料)四、集体操作，老师巡回指导师：在试之前，老师有几个要求：

(1)等会你们自己选择一张桌子操作，假如发觉篮子不够了，你就选择其他的桌子操作。

(2)每个小伴侣一篮水果卡片，你们要把水果分到桌子上的水果篮里面。

(3)听到老师拍手的声音后立刻回到位置上。

老师讲解：我们来看看这组小伴侣分好的水果卡片，分对了吗?谁来说一说你是怎么分的?

5、嬉戏结束—水果宝宝分类排队师：小伴侣都已经学会分水果的本事了，那现在我们预备动身去兔小姐的水果店帮忙啦!请身上贴着苹果图案的小伴侣站在这里，贴着香蕉图案的小伴侣站在这里，我们动身吧!

四、活动反思

这节小班《水果分类》，我的目的是孩子们在已经熟识把握各种水果名称的基础上对他们进行分类。考虑到小班幼儿的年龄特点，我创设了一个他们熟识的动物情境：兔小姐开了一家水果店，她的水果摆放的特殊整齐，但却被后面来的猪爸爸给碰倒了，由此引出让幼儿帮兔小姐的水果分类，孩子们也很愿意帮忙。在过程中，我先请了几位幼儿上来个别操作，原来我以为把三种水果进行分类，而且还是孩子们熟识的苹果、香蕉和梨，对他们确定没难度。结果他们上来操作时孩子们还是弄错了，由此我想到，孩子们虽然熟识水果，但对于分类这个概念还不是很清晰，所以操作起来会有难度。接下去的集体操作过程中，我投放了五种水果，由于小班孩子刚进园不久，对于上课的常规不是很清晰，所以消失了不是人手一份材料的状况，我在过程中立刻引导他们要自己独立拿一篮水果进行操作。在最终的检验环节，我发觉有一组小伴侣好几种水果放错了，他们虽然熟悉水果，但在分类过程中会出错，因此我在接下去的时间里，重点会进一步加强孩子们对于分类概念的把握，做到理论与实际相符合。

幼儿园小班数学教案及教学反思篇2

一、活动构思

刚入园2个月的小班孩子的留意力还很不稳定，简单分散，不能时时留意老师的讲解，因此我以“苹果”这个孩子最熟识的水果为主角，采纳了活泼生动的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的“逛苹果园”情景中，通过对学具的操作，使幼儿始终以角色身份参加嬉戏，感受数量，学习按颜色分类、配对，使幼儿学得轻松、自主。一环扣一环的情节既符合小班幼儿好动的特点，又不断吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知，引发幼儿对数的奇怪   和探究的爱好。

二、活动目标

1、进展幼儿对物品颜色、数量的感知力量，尝试简洁的分类。

2、幼儿在玩的过程中练习用夹子夹物，进展幼儿的小肌肉群。

3、幼儿能开心地参加活动。

三、活动预备

1、音乐《郊游》、《苹果》。

2、椅子若干，皱纹纸铺成的小路一条(宽25cm)，红黄绿篮子各2个。

3、彩色苹果夹若干，纸杯制成花状(比幼儿人数多，花瓣数分别为2、3、4)。

4、数码相机一个。

5、事先在门口为每个孩子发一张果园的门票，上面印有不同颜色的苹果。

四、活动过程

一引出活动内容

1、师：“今日老师请小伴侣一起去苹果园玩玩，瞧，前面有一条小路，我们必需走小路、跨过小沟才能进入苹果园，走小路的时候要当心，千万不要踩到旁边的小草。让我们一起动身吧!”

2、幼儿走小路，跨过小沟进入苹果园(这个环节使活动更具真实性，同时又熬炼了幼儿的平衡与跨的力量)。

二捡苹果

1、走进“果园”，师：“呀，昨晚刮了大风，苹果树上的苹果都被大风刮下来了，我们快来帮忙捡苹果吧!”

幼儿分散捡苹果，老师参加幼儿活动。

2、幼儿集中，老师请小伴侣们摸摸苹果宝宝、亲亲苹果宝宝，满意其奇怪   心。

3、老师出示自己捡的苹果宝宝，利用夹苹果的机会让幼儿集体数数。

师：“瞧，我也捡了几个苹果宝宝，你们来帮我数数吧!”

4、请幼儿把小苹果夹在自己的衣服上(让幼儿夹苹果，目的一是练习用夹子夹物，进展幼儿的小肌肉群;目的二是为下面的活动更清晰地看到自己和别人苹果数量奠定基础)。

⑴师：“哈哈，你们都变成了苹果树啦!我们一起来唱《苹果》歌、跳苹果舞吧!音乐一停小苹果树就不能动喽。”

放音乐，音乐声停，给幼儿拍照：“让我来看看哪棵苹果树是一动不动的，我来给他拍照。”(孩子都特殊喜爱拍照，因此这个环节用拍照的形式能使活动更好玩味性。而且，小班的幼儿是好动的，拍照可以使他们更好地遵守规章。)

老师提问个别幼儿：“你的树上结了几个苹果?”(巩固幼儿对数量的熟悉，假如有超过4个以上的，可以让幼儿以“很多”表示。)

⑵其次次嬉戏，要求音乐声一停，幼儿坐下休息：“我们再来玩一次吧，不过小苹果树们刚才站得很累了，这次音乐一停，我们可以坐下来休息一下。”

放音乐，音乐声停，老师提问个别幼儿：“你的树上结了几个苹果?”

再次拍一张集体照。

三送苹果。

1、师：“现在苹果宝宝该回家啦，我们把她们送回去吧!看，那里有什么颜色的篮子?”

“红苹果宝宝应当送到什么颜色的篮子里去?……”

2、幼儿把苹果送到相应颜色的篮子里去，老师引导幼儿发觉送错的苹果宝宝，并请幼儿自己订正。(幼儿第一次尝试按颜色分类。)

四找伴侣

1、引导幼儿根据自己门票上苹果的颜色去取相同颜色的纸杯花。

师：“我们在进入苹果园之前每个人都发了一张门票，小伴侣看看自己门票上的苹果宝宝是什么颜色的?我们来为它们找个好伴侣吧!瞧，那里有很多小花，请你去找一朵花心颜色和你苹果宝宝颜色一样的小花，会吗?”(幼儿其次次尝试颜色配对。)

2、师：“小伴侣们，花心的颜色和你门票上苹果宝宝的颜色一样吗?看看小花上有几片花瓣?”(再次巩固幼儿对数量的熟悉。)

“听，那里的苹果宝宝也吵着要和小花做伴侣呢，我们来帮帮它们吧。看看老师手里的花心是什么颜色的?那我该找什么颜色的苹果宝宝来和它做伴侣呢?”引导幼儿发觉可以用苹果夹子做花瓣，并强调一片花瓣夹一个夹子。

3、幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的苹果夹子来装饰，先做好的可以再选择另外的纸杯花。再次让幼儿用夹子夹物，渗透一一对应的概念，并第三次进行颜色配对的练习。

老师巡回指导。(放音乐《苹果》)

4、拍照留念，发觉有错误的进行订正。(利用拍照使幼儿快速地集中到老师的四周，同时也便于检查幼儿操作的结果。)

五回家，自然结束

师：“今日我们来到苹果园做了好多事情，大家都是能干的小伴侣，现在现在让我们带着小花回家吧!”(播放音乐《郊游》)原路返回。

幼儿园小班数学教案及教学反思篇3

设计思路：

春天到了,万物复苏，幼儿园的小花园里都发生了一些明显的变化。柳树抽出了嫩芽，桃花开得正艳，在午后漫步     的时候孩子们总是新颖的发觉着，沟通着。与季节相结合，最近我班正在开展“小花园”的主题。针对小班幼儿的年龄特点，爱幻想，喜爱明丽的颜色，所以我开展了此活动。

活动目标：

1、发挥想象力说说心中春天的颜色，感受春天的美。

2、在装扮小花园的过程中，练习涂色的力量。

活动预备：

VCR、画有线条的纸油画棒

活动过程：

一、说说春天的颜色

1、师：小伴侣们，春天来了。幼儿园的花园里可真漂亮，有着各种各样的颜色。可是，王老师，认为春天是绿色的。你们猜猜为什么呢?

幼：由于春天里有柳树姐姐是绿色的……

师：恩，说的真好。

小结：由于春天到了，绿绿的小草发芽了，所以我觉得春天是绿色的。

2、那么你们认为春天是什么颜色的呢?为什么呢?(先想一想再回答)

幼：红色的，黄色的……

3、幼儿相互争论。

师总结：我听到有的宝宝说春天是红色的，有的说春天是蓝色的，看来春天真是一个五颜六色的季节。春天美吗?

二、装扮小花园

1、师：看看我今日带来的是什么，你们来猜猜看

2、其实这是老师的花园，黑黑的线是花园里的小篱笆。我在这块种上绿绿的草坪(边说边涂色，指导语：要让草坪长的满满的，可以有小白点吗?)你们帮老师想想花园里除了草地还会有什么?如：花丛，花丛会是什么颜色的，红色的，黄色的……

3、师：可是，这么大的小花园王老师一人装扮，有点累。所以，我请大班的哥哥姐姐帮忙。看，哥哥姐姐装扮的小花园美丽吗?那你们想不想知道他们在花园里种了什么呢?一起来看看VCR。

4、幼儿操作

师：剩下的，请你们去用各种漂亮的颜色来装扮你们的小花园吧。

三、作品沟通：蝴蝶飞飞

1、暖暖的春风出来，引来了蝴蝶姐姐，我们跟着蝴蝶姐姐一起去看看你们的小花园吧。

2、幼儿边做蝴蝶飞边看看伙伴的作品。

自评：

本次活动是在春天《小花园》的主题下进行的，这段时间我们利用午间漫步     、森林公园春游等等机会中，一起和孩子们找找春天里的颜色。本次活动分三个环节：说说春天的颜色、装扮春天的花园、和蝴蝶姑娘一起参观花园。

这三个环节都是紧紧围绕目标所设置的，老师目标意识较强。在第一环节中，老师用说说自己心中的春天引导孩子说说他们心中春天的颜色。在这个环节中，幼儿语言表达比较完整，基本能说完整话，如：“春天是……的，由于…..”老师可以依据孩子语言表达的力量适当的调整一下，在小结的时候可以加强为幼儿感受春天美的体验，如“春天是嫩嫩的绿色的，由于….春天是粉粉的红色的，由于…”但是在幼儿自由沟通的环节，或许由于有客人老师在的原因，争论的气氛不是很热闹。在其次个环节中，由于看了VCR，孩子们的爱好很浓，在装扮涂色中，孩子们的表现很好，很投入。在第三环节中，老师应当给幼儿更多的时间让孩子们完成花园的装扮，这样孩子们才水到渠成的跟着蝴蝶姑娘参观花园。

有人说：教学是一门圆满的艺术，在结束活动的时候总是有着许多的圆满和不足。但是也正是有着这些圆满才让我们有不断改进的动力和方向。

幼儿园小班数学教案及教学反思篇4

活动目标

1.在活动中引起数数的爱好。

2.培育按数取物的力量。

3.理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。

活动预备

1.课件：大树、小鸟;

2.在教室里摆放很多小兔(与幼儿人数相等)

活动过程

一、导入

以小兔来做客的口吻，引起幼儿的爱好。

老师：“小伴侣，今日有一种小动物到我们班里来做客，它是谁?在哪呢?请小伴侣快快找找吧!”

二、绽开

1.体验2的形成

(1)请幼儿从椅子下面找到1只小兔

老师：小兔藏在小伴侣的椅子下面，每个小伴侣找一只小兔来。

--你找到了几只小兔?

(我找到了一只小兔)。

(2)请幼儿再找一只小兔

老师：这一只小兔有些孤独，请小伴侣再给它找一个伙伴好吗?

小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小伴侣去找找吧!

幼儿找到另一只小兔。

(3)现在你有几只小兔?

(现在我有2只小兔)

老师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几?

(1添1是2)

(4)请幼儿复述：1添1是2。

2.课件感知2的形成

小兔来我们班做客，我们应当为小兔预备爱吃的萝卜和青菜

(1)课件播放：

先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，

1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜?1添1是几?(1添1是2)

(2)老师用贴绒教具演示2的形成过程：

先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜?1添1是几?(1添1是2)

3.认读数字2

2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示?(用数字2来表示)

幼儿认读数字2，2像什么?(2像小鸭水中游)

4.理解2的实际意义。

(1)问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么?

小结：2能表示全部数量是2的物体。

(2)课件播放若干数量是的画面，关心幼儿理解2的实际意义。

三、结束

播放音乐，请幼儿在教室里查找能够用2来表示的物体。

老师：在我们的教室里有很多物体能够用2来表示，请小伴侣听着音乐去找找吧，音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束!

幼儿园小班数学教案及教学反思篇5

活动目标：

1、能用“在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置。

2、观看画面,理解画面内容,正确感知物体的上下方位,并能根据要求进行操作。

3、情愿和同伴一起活动,体验活动的乐趣。

活动预备：教具:在户外活动场地布置大滑梯、桌子、椅子、树等场景,小兔子一只。学具：各种小动物玩具(多于幼儿人数)，幼儿用书(P36-37)彩色笔若干

活动过程:

一、找找在哪里

老师(出示玩具小兔子)：今日小兔子想和我们玩“找找在哪里”的嬉戏,你们兴奋吗?激发幼儿参加活动的爱好。

幼儿闭上眼睛,老师将小兔子放在桌子上,请幼儿说说小兔子的位置,引导幼儿完整叙述“小兔子在桌子上面”

老师再次将小兔子放在滑梯下面,请幼儿查找并完整叙述“小兔子在桌子下面”

二、捉迷藏

打开幼儿用书,观看画面说说：图上有什么?它们藏在什么地方?谁在树上?谁在树下?启发幼儿给在下面的小动物涂色。

观看画面,熟悉汉字：上下,并圈出在下面的小动物。

请每位幼儿拿一个小动物,把它放在场景的上面或下面,边放边说小动物的位置,大家一起查找小动物并烁烁。

请女孩放小动物,男孩查找,找到后两人拉手说一说小动物在哪里,然后交换。

活动评价

表扬在活动中乐观,完整叙述的幼儿。

请幼儿找找教室的上面和下面都有些什么?活动运用嬉戏的形式小班幼儿易于接受和感爱好参加。

活动反思：

幼儿时期,爱好是其学习活动中最剧烈的心理因素，幼儿一旦有了学习爱好,就能自发地把心理活动指向学习对象,且能取得较好的效能,因此,任何活动都应重视爱好的培育。今日的活动,从教材的选编到教法的设计,能依据幼儿的年龄特点和心理特点,充分运用嬉戏的形式，使幼儿在乐观开心的嬉戏气氛中自然地潜移默化地把握了在什么的上面(下面)”句型叙述物体的空间位置，正确感知物体的上下方位。

幼儿园小班数学教案及教学反思篇6

活动目标：

1、感知物体的外形、颜色。通过探究尝试有规律的排序，体验数学中的规律美。

2、训练幼儿的推理力量，进展幼儿的制造性。

3、体验关心别人的欢乐，初步学会相互合作。

活动预备：

1、印有各种小动物(大灰狼、小兔、小鸡、小鸭)脚印的地垫若干。

2、音乐磁带一盘。

3、大灰狼头饰一个、小白兔头饰一个。

4、图形卡(圆形、方形、三角形)若干。

活动过程：

1、嬉戏导入，体验感知排序规律。

引导语：“今日我们班的‘小小救援队’成立了，我们要救助一些需要关心的小动物。现在我们就到森林里去巡察一下，看看有没有需要关心的小动物。”

(背景音乐响起，幼儿跟随节奏律动)。

①设定花园、和池塘情景，请幼儿与花儿、青蛙打招呼，体验规律性排序。

A、以“红花好、黄花好，红花好、黄花好……”的规律与花园里的小花打招呼。

B、仿照池塘里青蛙的叫声。指导幼儿根据“见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫，见大青蛙大声叫、见小青蛙小声叫……”的规律与青蛙打招呼。

2、巧设情景，感知颜色的规律性排序。

①设定情景：呤……电话铃响，传来兔妈妈的声音：“小小救援队吗?我是兔妈妈，一只右脚受伤流血的大灰狼破坏了好多小动物的房子，抢走了我的小兔乖乖，你们能帮帮我们吗?”

②引导幼儿发觉小动物脚印的规律性排序，通过推理推断得出结论。

提问：哪个是受伤大灰狼的脚印?老师与幼儿一同争论、推理。

【预设结论】：

黑脚印→红脚印→黑脚印→红脚印……的是抢走小兔乖乖那只大灰狼的脚印。

③幼儿亲身实践推理的结论。引导幼儿沿着脚印，追踪大灰狼救出小白兔。

3、情景探究，实践操作体验图形的规律性排序。

①关心“小兔乖乖找家”幼儿观看查找通往小兔家的路。(按路标指示牌：红方形、蓝圆形，红方形、蓝圆形的规律)。

提问：请找出通往小兔乖乖的家是哪一条路?

引导幼儿按规律找出去小兔家的路

②在实践体验中发觉被破坏就的道路，进一步感知规律。(规律被破坏)

老师：通往“小兔乖乖家的路”已经被可恶的大灰狼破坏掉了，我们要关心小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。