幼儿园设计方案范文

幼儿园设计方案范文遵循小班幼儿的年龄特点选择和指导嬉戏，采纳适当的嬉戏指导方法参加嬉戏，开展各种自主性嬉戏，嬉戏是幼儿最基本的活动,也是幼儿最宠爱的活动。在嬉戏中孩子不仅能获得心情上的满意,还能获得学习阅历和力量。今日我在这给大家整理了一些2021幼儿园设计方案范文，我们一起来看看吧!

幼儿园设计方案1

一、活动时间：第x周(x年x月x日下午x点x分)

二、活动地点：一楼操场

三、活动对象：中班段全体幼儿和家长

四、活动形式：接力竞赛

五、活动内容：

嬉戏一：运海洋球(此嬉戏共5轮，需要20对亲子，每轮每班4对亲子)

玩法：四对亲子为一组，两对亲子站在起点，两对亲子站在终点。第一对亲子用报纸将海洋球运到终点，将海洋球倒到对面亲子的报纸里，依此类推，最终一对亲子把篮子里的海洋球全部运完，先运完的为胜。

规章：途中若海洋球掉落，应捡起再运，直至全部的海洋球都放入终点篮子里。

预备：海洋球若干、篮子4个、报纸若干。

负责班级：中一班，报纸各班预备。

嬉戏二：连环跳(此嬉戏共6轮，需要18对亲子，每轮每班3对亲子)

玩法：三对亲子为一组，均在起点预备。第一对亲子由家长拿着两个呼拉圈，在地上交替向前轮换放置，让孩子跳入圈内，直至跳到终点，再由家长和孩子将两个呼拉圈滚回起点交给其次对亲子，依此类推，直到三对亲子都完成，先完成的为胜。

规章：孩子必需跳入圈内，否则视为犯规，取消第一名资格。

预备：呼拉圈8个。

负责班级：中二班

嬉戏三：螃蟹夹球(此嬉戏共5轮，需要20对亲子，每轮每班4对亲子)

玩法：四对亲子为一组，两对亲子站在起点，两对亲子站在终点。第一对亲子家长和孩子背靠背夹着球，侧向走到终点，将球交给对面亲子，依此类推，直至四对亲子均完成，先完成的为胜。

规章：夹球的过程中不能用手扶球，若途中掉落应捡起夹好再动身;对接取球时家长不能超出线。

预备：4个球。

负责班级：中三班

嬉戏四：翻滚的海洋(此嬉戏共6轮，需要18对亲子，每轮每班3对亲子)

玩法：三对亲子为一组，家长、孩子间隔手拉手在场地中间预备。每组一个呼拉圈，由排头第一的家长先把呼拉圈根据手—头—身体—手的挨次套过全身，给下一个孩子，依此将呼拉圈套完全部三对亲子，再由最终一个孩子将呼拉圈交给排头第一的家长，先完成的一组为胜。

规章：套圈的过程中必需保持拉手的状态，不能松开，否则视为犯规，取消第一名的资格。

预备：四个呼拉圈。

负责班级：中四班。

六、活动相关事项：

1.做好家长宣扬工作，了解亲子运动会内容。

2.各班事先依据项目确定参赛幼儿人选并安排好组别。

3.各班负责的嬉戏应从道具的预备、摆放、整理、归还到嬉戏的示范，嬉戏过程中需放回起点的物品则由各跑道的老师自己摆放。

4.各班老师应提示幼儿及家长穿好易于运动的服饰，提示家长准时参与活动，活动过程中各班老师及保育员共同帮助维持好秩序，嬉戏全部结束前不能擅自离开座位。

5.当天缺席的亲子各班自行补齐。

6.嬉戏的挨次按嬉戏方案的挨次依次进行，跑道站位按班级挨次。

7.每轮嬉戏评出一等奖一组，其余均为二等奖，凭票领取奖品。

幼儿园设计方案2

1唱歌活动

随着语言力量的进展，孩子唱歌的音域得到扩展，但很多孩子对唱曲音域、音高的了解、理解不够，我们利用很多方面的阅历——视觉、触觉、动作的示意，并伴之以听觉等进行教学。如：当老师在钢琴上演奏出向上或向下的旋律时，要求孩子联想向上或向下的动作，并伴之以“上楼”或“下楼”的词语。这样练习后，当老师再使用钢琴来表现旋律的进行方向时，要求孩子以动作进行反应，几乎全部的孩子都能精确     反应。

2韵律活动

孩子肌肉协调力量进展了，孩子更有爱好去进行节奏中空间与动作的体验，识别和表达音乐节奏要素理解的基础，培育一种有规律的动作感觉。以进展幼儿的音乐活动力量为主要教育教学目标的韵律舞蹈活动，通过实践，得出几点教学方法：

(1)示范

通过同伴示范作用，其目的不在于幼儿的仿照，只在于通过示范者的动作，激发自己创作灵感，而老师的示范，主要是向幼儿传授幼儿无法独立完成或老师语言描述无法理解的动作。

(2)提示

主要是通过老师的提问或启发性语言指导，引导幼儿的创新和制造，而不是引导回忆和再现。

3观赏

可以是老师仿照幼儿的动作作为观赏，也可以是幼儿园的单独表演作为同伴学习的例子，还可以在同伴的指导下，进行不为断的改进。例如：我有一段以跳音为主的乐曲，请幼儿表现会跳的动物，孩子们做出了小兔、青蛙、袋鼠等动物的跳动形态，这时，有个女孩却扮公鸡跳，大家有点纳闷，公鸡可不擅长跳啊，小女孩却理直气壮地说：“我看到公鸡打架就是一跳一跳的。”幼儿的一些制造有时往往令老师始料不及，为之惊喜的新奇独特的动作，我们应当用观赏的目光提高他们对音乐活动表现的爱好。

4表演

传统的幼儿园舞蹈表演，往往用了干巴巴地喊一二三四，反复机械地练习基本动作或基本动作或基本动作组合，然后再一部分一部分地学习舞蹈的基本结构，最终再将全部的舞蹈动作连贯起来配上音乐伴奏进行表演。这样，在能够完整连贯地表演之前，幼儿往往会不断地陷入厌烦、苦恼与疲乏的逆境之中，而老师也往往很快地感到自己的身心疲乏，从而热忱下降。

我在对农村幼儿音乐律动活动力量的培育中，依据幼儿园年龄特征，有目的地选择乐曲，让乐曲唤起幼儿心情或肌体的反应，确定他们的正确反应，并对较迟缓的孩子加以适当的鼓舞，带动他们与音乐与同伴沟通观赏。让幼儿在活动中表现出自信念、独立性、娴熟性和合作感，同时，允许在尝试状态和探究中发生的制造性的错误。

5音乐观赏活动

在音乐观赏活动中，我们一般采纳看图观赏、随乐动作、故事加入等方法，运用这些方法进行单一或综合的方法进行完整地观赏活动，了解作品，但并不要求幼儿能听出音乐较细致的情趣，在日积月累后，再逐步直接或间接地观赏，寓音乐教育于音乐形象之中，感受音乐的力度、速度、音区、心情等的变化。如：观赏活动《狮王进行曲》，老师给孩子们讲了个音乐里的故事，接着请他们带着故事听音乐，看看是不是像故事里所说的那样。这回孩子们听得可仔细了。当音乐放到狮王咆哮的时候，有的孩子两手紧握，缩起了脖子，小班的珂珂吓得直往旁边的小伴侣身上躲，孩子们都进入了音乐所表现的意境。后来，每一首曲子都能被他们想象成一个好玩的故事或者一幅漂亮的图画。

幼儿园设计方案3

一、开放区域：美工区、语言区、阅读区、益智区、数学区、生活区、建构区

二、近阶段目标幼儿能够在选定区域中比较专注的进行操作。

三、本次活动目标：

1、在益智区、生活区、数学区，能够依据提示有序的进行操作或记录。

2、能够用绘画、语言表达的方式描述自己的操作过程。

四、老师重点观看：

1、建构区——幼儿对建构作品的描述。

2、生活区——幼儿对新材料的操作状况。

五、活动过程：

1、嬉戏前，问题探讨。

(1)提出问题：建构区的作品无法保存怎么办?如何与大家共享?

(2)介绍新材料：生活区“打气球”。

2、嬉戏开头。

(1)幼儿依据已选好的区角，进区嬉戏。

(2)老师巡回观看，适时的为幼儿供应关心和指导。

3、嬉戏后，阅历共享。

(1)共享建构区幼儿的作品，以幼儿绘画的形式。

(2)共享生活区“打气球”幼儿的操作过程。

(3)询问其他幼儿，是否还有情愿与同伴共享的阅历。“玩了什么，怎么玩的?”

(4)老师对观看到的突发大事，做描述并设问，激发幼儿思索。

幼儿园设计方案4

设计意图：秋天到了，我班正在开展“香香的蔬菜”的主题活动，收集了很多的蔬菜，在区角中也切合蔬菜的主题，引领孩子来到蔬菜的王国，和孩子们一起通过看一看，闻一闻，做一做，尝一尝，想一想等方式建构起对蔬菜的全新知觉，培育他们自己学习的力量，更重要的是激发孩子从内心深处对蔬菜宠爱，以促进他们的身体健康进展。

活动目标：

1、让幼儿在自主选择、操作的过程中探究蔬菜的隐秘。

2、培育幼儿动手操作的力量，并在活动中体验胜利的欢乐。

3、培育幼儿对蔬菜的宠爱之情。

活动预备：

1、前期预备：带幼儿参观菜园。

2、材料预备：各种蔬菜实物，蔬菜图片及有关蔬菜的图书，榨汁机，调料，果盘，木棒，彩色纸，笔，线，自制台秤和计算机等。

活动过程：

一、引出活动，激发爱好

师：你们看，我们班里来了好多伴侣啊，他们是谁啊?

幼：蔬菜。

师：对呀!有些什么蔬菜呀，他们各自的名字叫什么呀?

师：今日我们要和蔬菜宝宝们一起玩。

师：介绍活动区。

活动区名称

材料投放

材料运用

活动建议

原有材料

新增材料

生活区

小塑料盘，有齿切刀，沙拉，

榨汁机2台，新奇的萝卜、胡萝卜、生菜、黄瓜、西红柿等蔬菜，一次性纸杯

进行凉拌蔬菜和蔬菜榨汁

老师示范或请会的幼儿示范榨汁机的使用方法，鼓舞幼儿大胆操作并共享同伴的美食

科学区

种植蚕豆

有根的蔬菜，各种容器，水，沙，木屑等

尝试无土种植蔬菜

引导幼儿思索可以把蔬菜种在什么里，并引导幼儿持续的进行观看记录比较

美工区

菜根印画，橡皮泥

各种蔬菜，木棒，彩笔，彩纸，毛线等

进行蔬菜造型

自由选择材料进行造型，可采纳不同方法进行

角色区

各种自制的蔬菜，(如蔬菜小图片等)

小纸盒做的台秤和计算器

开展“菜场”嬉戏

买卖中应留意文明礼貌，增加幼儿之间的交往

语言区

各种蔬菜图片

印有蔬菜养分成分图片的书籍或图片

粗浅的了解蔬菜的养分价值

能用心的阅读，可以和同伴边看边说

益智区

小蔬菜图片(用于排序等)

装有不同品种萝卜(胡萝卜、圆萝卜、白萝卜、长白萝卜、小红萝卜)的口袋

猜猜摸到了谁

遵守规章，可以开展竞赛，看谁说的对

二、幼儿自由活动，老师观看或引导、帮助

1、嬉戏时老师留意引导幼儿相互沟通，相互关心，相互合作。

2、老师以角色身份参加嬉戏，关心力量差的幼儿。

3、重点指导生活区，关心幼儿学会使用榨汁机。

提问：你预备做什么蔬菜食品?你觉得谁做的好吃，为什么好吃?他是怎么做的?

三、活动结束

1、引导幼儿相互沟通活动感受。

2、幼儿之间尝试相互评价，对于表现好的幼儿赐予表扬和确定，引发再次探究的爱好。

3、组织幼儿整理活动材料。

幼儿园设计方案5

一)、嬉戏要求：

1、能自主地选择材料、运用材料开心地参加嬉戏。

2、能宁静倾听同伴的叙述，大胆沟通自己的感受。

二)、嬉戏内容：

主题区域：

名称：Disney汽车城(主题3：我在公路边)材料：汽车城场景、建构大路的各种积木、雪花片、停车厂、各种功能的小汽车观看要点：观看幼儿如何组合运用材料建构汽车城。

名称：Disney汽车工厂(主题3：我在公路边)材料：各种盒子、轮子、制作汽车的工具若干观看要点：观看幼儿对制作车子材料的使用状况。

名称;Disney淘吧(主题3：我在公路边)材料;淘泥作品若干、淘泥车的范例若干、淘泥工具、帮助材料等观看要点：观看幼儿捏淘泥的方法及捏泥的卫生习惯。

名称：Disney小车开来了(主题3：我在公路边)材料：购物班车、私家小轿车观看要点：观看幼儿开车的规章秩序，仿照现实开车的情景，体验开车的乐趣。

名称：Disney书城(主题3：我在公路边)材料：主题汽车图书、汽车标记图、各类书籍、修补图书工具、自制图书工具、听故事耳机、指偶若干观看要点：观看幼儿看书、听故事的习惯，进行适时的引导。

名称：Disney欢快之家(主题1：我爱我家)材料：家的场景、电话机、包水饺和春卷、厨房用具、电冰箱、毛豆、整理衣物、串珠珠等观看要点：观看幼儿扮演家庭成员、角色仿照、参加嬉戏的状况。

名称：Disney玩色小天地(主题2：在秋天里)材料：秋天的叶子、各色颜料、玩色工具、各种创意的帮助材料观看要点：观看幼儿选择不同的帮助工具进行玩色的状况。

非主题区域：

名称：Disney民间嬉戏坊材料：弹珠、小纸牌、线、毽子、小棒、红手帕观看要点：观看幼儿在嬉戏时规章的遵守状况。

名称：Disney玩具总动员材料：麻将、万花筒、水管、天平秤、外形积木、套筒、五子棋等观看要点：观看幼儿能否自主探究，尝试不同的玩法。

名称：Disney隐秘屋材料：大屋子、垫子、小玩具观看要点：观看幼儿在里面进行什么嬉戏，心情是否稳定。

名称：Disney购物乐园材料：超市情景、各种包装的糖果、膨化食品、购物袋、巧克力