关于科学活动教案汇总8篇

第第页关于科学活动教案汇总8篇

科学活动教案篇1

活动内容：

来源于幼儿感爱好的齿轮玩具。自从齿轮玩具“住进”我们班后，我班幼儿就对这个“新成员”特别关爱，每天活动区活动时，小伙伴们总是爱不释手的抚弄它们，而在与孩子们一起游戏时，我发觉他们不但对这种玩具有深厚的爱好，而且在拼插的时候不断地改变花样，时常地提出问题。我实时地抓住这一教育契机，和孩子们一起去探究、发觉齿轮玩具的奥秘。

活动目标：

1、鼓舞幼儿积极探究与沟通，以开心的心情与他人合作。

2、感知力的存在，探究和发觉力的传递，力的大小、方向与物体运动的关系，与同伴共享探究的过程和结果，体验发觉的乐趣。

3、敢于表达自己的想法和感受，能正确的评价自己或他人。

活动预备：

幼儿生活中常见的物品和玩具。如：口袋、皮球、齿轮玩具等。

活动过程：

〔一〕感知力的存在。

1、幼儿操作：让物品离开原来位置。

2、沟通：你是怎样使物品离开原来位置的？

〔二〕感知力的传递。

1、老师操作：用手边的球碰中间球。

2、幼儿思索：当我用力推手边的球，为什么中间的球会动？

重点：引导幼儿运用已有的阅历，了解力的传递。

3、游戏：拼插齿轮玩具

重点：鼓舞幼儿运用已有的阅历，与同伴合作、沟通，在进一步探究的过程中获得新的知识――力可以向不同的方向传递。

〔三〕感知力的大小与物体运动的关系。

1、游戏：拔河竞赛。

重点：使幼儿了解力的大小。

2、个别幼儿操作：玩口袋。

重点：使幼儿感知力的大小、方向与物体运动的关系。

3、室外活动

〔1〕幼儿自由分散玩口袋。

重点：通过幼儿动手操作，使他们进一步了解力的大小、方向与物体运动的关系。

〔2〕竞赛：谁的力气大。

重点：引导幼儿积极参加，充分呈现自我，鼓舞幼儿与同伴共享胜利的喜悦。

〔四〕评价活动

通过幼儿评价“今日谁最棒”，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法和感受，学习正确地评价自己或他人。

活动评价与反思:

1、本节活动表达了“师生互动合作”的教育理念。老师能够实时捕获教育契机，抓住幼儿的心理，从本班幼儿的爱好和需要出发，以幼儿为中心，利用各种手段调动幼儿积极主动地探究身边的事物和现象，鼓舞幼儿与同伴合作、沟通，共同共享探究的过程和结果。

2、整个活动幼儿对力的存在，力的传递，力的大小、方向与物体运动的关系有了初步的认识。在这个过程中，我通过提问来活跃幼儿的思维，拓展思维空间，引发更多的'问题，激发幼儿的学习欲望。幼儿通过操作、探究与同伴合作沟通、合作去解决问题，在游戏中，我既是他们的引导者，又是他们的支持者；既是他们的同伴，又是他们的老师，从而敏捷地起到了帮助、向导的作用。

3、整个过程我采纳了大量的操作活动。幼儿在动手操作时能引起他们思维的积极探究，使他们获得感性阅历，促使思维升华。例如：活动的开始部分，当我问：“你是怎样让这些物品离开原来位置的？”幼儿全都回答“我是用手搬的”。不言而喻幼儿的这一回答是表面的，当我也把手放在物品上又问：“我也用手搬了，它为什么没有离开呢？”我的不同结果使他们的思维活跃起来，在他们的小脑袋中产生了疑问“为什么老师用手搬物品没有离开呢？”这时激起了幼儿再次探究的欲望，幼儿在第二次操作中发觉了问题的答案“原来，手用力了。”

4、在整个活动中，我坚持正面教育幼儿。从活动的开始至活动的结束部分，我以鼓舞语“***，***。你真棒！”贯穿始终。目的是：在个别幼儿受到鼓舞加强信心的同时，也为其他幼儿树立了榜样，使每名幼儿都能在原有基础上得到最大程度地进展。

科学活动教案篇2

活动目标：

1、了解水在不同温度下的三态改变。

2、用语言完整地描述水的改变。

3、萌发探究水的爱好。

活动预备：

预备可加热的容器、酒精炉、玻璃杯。

活动过程：

1、引导幼儿看看前一天放冰箱的.、装在小容器中的水发生了什么改变？

2、启发幼儿取出自己制作的冰花，摸一摸、看一看、想一想水为什么会冻成冰。

3、引导幼儿观赏自己制作的冰花，观测冰花在常温下的改变。

4、引导幼儿争论：用什么方法可以把冰块变成水？

5、鼓舞幼儿依据自己的想法，大胆试验，如太阳晒、用火烤、开水烧、凉水泡等。

6、启发幼儿比一比哪种方法能让冰溶化得快一些。援助幼儿发觉温度越高冰溶化得越快。

7、做做想想。

〔1〕当冰化成水后，向幼儿提出新的问题：冰还能变成什么？怎样才能让水发生改变？

〔2〕鼓舞幼儿继续试验，用各种方法将水加热，观测水变成蒸汽的过程。

〔3〕老师继续向幼儿提出新问题：水蒸气还会变成什么？

活动延伸：

1、建议家长与幼儿在家里一起制作冰花，加深水变成冰的认识。

2、提示幼儿在日常生活中留心观测湿衣服、湿被子、江河、土地里的水被太阳晒热以后，都变成了了什么？到哪里去了？

科学活动教案篇3

设计思路：

小班阶段幼儿知识阅历不够丰富，但对四周世界充斥深厚爱好，探究世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的，对于我们小班的孩子，每天午休起床都会玩玩小脚丫，幼儿对身体的初步探究有着剧烈的爱好，这是件特别有意义的事情。依据小班幼儿“认识很大程度依靠于行动”的特点，在活动形式的安排中，着重幼儿的径直体验，通过说、看、摸、动等形式，让幼儿充分感知、比较，认识脚的'特点，激发幼儿对生活、对自己成长的喜爱及渴望。

活动目标：

1、通过活动使幼儿产生初步的探究爱好，激发幼儿对成长的渴望以及对生活的喜爱。

2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点，知道脚会随着人体而渐渐长大。

3、通过活动让幼儿懂得爱惜自己的小脚，培育幼儿的自理技能。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

知识阅历预备：幼儿已经初步谈论过小脚，了解脚的基本结构(脚背、脚跟、脚底、脚趾头);

幼儿完成过小脚印的美术作业

物质材料预备：幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。

活动过程：

一、利用歌表演《我有一双小小手》和游戏活动引出提问：小手对我们这么重要，那小脚对我们是不是也一样重要呢?

二、小脚是我们最需要的好伙伴，我们的许多活动都离不开脚。

1、说一说：我的小脚会做什么?

2、做一做：我的小脚会做什么?

三、认识小脚，和小脚丫做伙伴。

1、伸出小脚看一看，和小脚做伙伴。

2、帮小脚活动一下(擦擦脚背，搓搓脚跟，揉揉脚趾头)。

四、谈一谈：为什么有些人的脚大，有些人的脚小。

1、观测比较，谁的脚大，谁的脚小。

2、感知小脚和我们的身体一样，会渐渐长大。

五、玩一玩：关于小脚的游戏。

1、小脚变变变。

2、踩脚印。

3、小脚在哪里。(找脚印)

六、帮小脚找伙伴，爱护小脚。

活动廷伸：

1、活动区中继续开展踩脚印的活动。

2、开展游戏活动：大脚和小脚。

科学活动教案篇4

活动目标：

1、感知鞋子的不同颜色和大小。

2、感受自己穿鞋的欢乐。

阅历材料预备：

1、鞋子是孩子每天都用的服饰，因此，有肯定的感知阅历，并通过大鞋和小鞋让幼儿感知自己穿鞋的欢乐。

2、音乐磁带。

活动过程：

1、夏天到了天气很热小伙伴情愿和老师一起光脚做游戏吗？

2、听音乐《碰一碰》光脚做相应的动作。

3、将各种颜色及大鞋子展示在孩子面前。

4、你最喜爱内、你最喜爱那一双？为什么？

5、穿上你喜爱的大鞋子和老师做游戏好吗？

6、小伙伴说一说你喜爱大鞋子吗？为什么？

7、大鞋子虽然很美丽，但小伙伴穿上会不舒畅，穿上自己的鞋子和老师做游戏好吗？

活动反思

光脚作游戏即符合季节特征又能激发幼儿的学习爱好。同时，每天穿鞋子是孩子们常常做的事。因此，对鞋子的颜色、大小较感爱好。通过精美的音乐光脚、穿大鞋、穿自己的`鞋来感知鞋子的大小，知道自己在

活动时要穿合适舒畅的鞋子。但个别幼儿不容于集体活动，指导欠缺，应采用多种形式激发有困难的幼儿一起游戏。

科学活动教案篇5

活动目标：

1．在了解黄瓜、辣椒成长过程的基础上，知道植物一般是按播种、发芽、长叶、开花、结果的过程生长的。

2．乐于参加种植活动，学习观测和比较，并会用简约的话描述自己的发觉。

3．激发幼儿对科学活动的爱好。

4．在活动中，引导幼儿认真观测发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

5．培育幼儿观测技能及动手操作技能。

活动预备：

1．黄瓜、辣椒生长过程照片假设干，“植物是怎样长大的”动画。

2．幼儿人手一份生长排序图，一张记录表。

活动过程：

一、唤起记忆

前一段时间，我们和蒋老师一起在小〔1〕班的试验地里种下了一些种子和苗苗。为了照看好它们，小伙伴还分成了种子组和苗苗组。谁是种子组的宝宝？苗苗组的宝宝呢？

二、观测、比较：植物是怎样长大的

在种子和苗苗渐渐长大时，老师还给它们拍了一些照片。出示照片，按顺次观测、比较：

1、我们种下的种子是什么样的呢？种子组的宝宝在干什么？

2、哇，种子变得怎么样了？

3、看一看，现在的苗苗和刚才的`小芽芽比，又有什么不同？

4、看，这是苗苗组的苗苗刚种下去的样子，多像种子组的苗苗呀。现在，你看到了什么？

5、这是什么植物的种子？你是怎么知道的？

三、提炼总结

1、你看，小小的种子会长成一颗苗苗，苗苗又会不断长大，结出果实。其实，种子组的苗苗也会像辣椒的苗苗一样开花、结果。许多植物都是这样长大的。〔看动画〕

2、再次观赏动画，尝试用身体动作表示植物生长的改变。

四、操作很活动

按植物的生长过程用图片排序。

科学活动教案篇6

活动目标：

1、感知袜子的特征和不同用途。

2、初步形成“双”的概念。

3、尝试按特征自己整理袜子，体验胜利的愉悦。

活动预备：

神奇箱一个，多彩的袜子假设干双。

重难点分析：

重难点：感知袜子的特征和不同用途。

活动过程的分析：

一、感官感受，初步了解袜子的特征

1、出示神奇箱，请幼儿摸摸里面有什么？

2、老师打开箱子后，举起箱子把袜子抖下来，落在桌面上，让幼儿观测。

二、观测比较，进一步了解袜子的特点

1、老师请幼儿找一找老师的另外一只袜子，引导幼儿说出为什么这只袜子是老师的。〔让幼儿感知一双袜子要颜色一样、大小一样、花纹一样。〕

2、老师小结：刚才找到颜色一样、大小一样、花纹一样的袜子，跟老师脚上的'是一双，它们是好伙伴，谁也不能离开谁。

3、请幼儿摸一摸袜子，说说摸上去什么感觉，看上去什么样的，什么颜色的。

4、请幼儿说一说袜子有什么用呢？

三、运用认知，整理操作游戏

1、老师家的袜子小铺要开张了，请小伙伴帮老师家的袜子整理一下，一双一双地夹起来。

2、交代操作要求。

〔1〕衣架两头有两个夹子，请大家找出一双袜子夹在夹子的两端。

〔2〕请个别幼儿操作。

3、请幼儿找一个空的位置帮忙整理袜子。

4、评价、小结。

四、延伸活动：了解袜子的种类。

科学活动教案篇7

活动目标：

1、通过观看多媒体课件及讲解并描述等活动，丰富幼儿有关动物胎生和卵生的基本常识。

2、激发幼儿探究动物生活的爱好，培育幼儿爱惜动物的积极情感。

活动预备：

1、活动前请家长带领幼儿收集胎生、卵生动物的资料、图片、书籍。

2、几种卵生动物的多媒体课件。

3、动物图片假设干。

4、黑板两块，贴有双面胶的白纸两张。

活动过程：

一、猜谜语。

头上两只大眼睛、身体瘦长轻又轻，张着翅膀空中飞、似乎飞机在飞行。

二、了解卵生动物的常识。

1、蜻蜓一生下来就是这样子吗？

2、观看多媒体课件前一部分。

(1)有一天，一只小鸟从河边飞过，看见蜻蜓用尾巴在点水，蜻蜓在干什么呢？我们一起来看看。

(2)蜻蜓在干什么呀？(蜻蜓点水是在生宝宝，它把卵子生在水里，卵子一每天长大，最末就变成了小蜻蜓。)

3、观看多媒体课件后一部分。

(1)小鸟还看见了母鸡、青蛙、乌龟也在生宝宝，我们也来看看它们是怎样生宝宝的，它们的宝宝诞生时是怎样的呢？

(2)谁像蜻蜓一样把宝宝生在水里了？

(3)还有哪些动物像蜻蜓、青蛙一样把卵子生在水里的吗？

(4)母鸡和乌龟是怎样生宝宝的呢？(母鸡孵蛋)，那乌龟是怎样孵蛋呢？

(5)还有哪些动物也会生蛋？

小结：这些动物和蜻蜓、青蛙妈妈生宝宝的方式是一样的，都是由动物妈妈先产卵，卵再不断改变长大，最末长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物，动物这种生宝宝的方式叫卵生。

4、扩散性思维：还有哪些动物也是卵生动物？

三、了解胎生动物的常识

1、是不是全部的动物都是卵生动物的呢？

2、播放小马诞生录像，马妈妈生下的是谁？它长得怎样？

3、出示小马图像，这是马妈妈生下的谁？它长得怎样？(引导幼儿观测马一生下来就有头、身体、四肢、尾巴。)

4、小结：像小马一生下来就和妈妈长得一样的动物叫胎生动物。

5、发散性思索：大象是胎生动物还是卵生动物？还有