的中班语言活动教案十篇

第第页的中班语言活动教案十篇

中班语言活动教案篇1

设计意图：《纲要》指出，在幼儿园的语言教育中，我们要"引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解"。《睡了》是一首童趣盎然的散文诗，这首散文诗的语言亮点就是描述了各种小动物不同睡姿的`动词，带给幼儿很多乐趣，激发幼儿学习的爱好。这首散文诗语言清爽精美，浅显流畅，紧紧围绕"睡"开展描述，字里行间流溢出幽静的意境，特别适合中班幼儿观赏和学习。通过听听、看看、讲讲、学学等多种形式让幼儿观赏和学习，并体验在活动的欢乐。

活动目标：

1、观赏散文诗，感受散文诗的意境美。

2、理解散文诗的内容，学习"躺、钻、睁、站、停"等词。

活动预备：

1、配乐散文诗《睡了》。

2、课件〔夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片〕。

活动过程：

1、师幼互动；

2、老师出示夜晚背景图，引出活动。

3、观赏散文诗

〔1〕完整观赏散文诗，感受诗中的意境美；

提问：听了这首散文诗你有什么感觉？你喜爱这首散文诗吗？

〔2〕再次观赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词"躺、钻、睁、站、停"；

4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌控；

5、活动延伸：

师：今日，我们一起观赏了这首散文诗，知道了许多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢？

小伙伴们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗？

活动反思：

整个活动中，幼儿积极性很高，能充分表达自己的情感体验，全身心的投入到活动中，达到了预期的效果。

活动中着重幼儿的情感体验，通过精美的配乐散文诗及背景图，幼儿有一种身临其境地感觉，通过各种感官感受到了夜晚的清静与恬美，激发幼儿的审美情趣，得到美的享受。

中班语言活动教案篇2

目标：

1、在为小动物选择合适交通工具的情境中，理解交通工具与人们生活的关系。

2、大胆清晰地表达自己的想法。

活动预备：

PPT

活动过程：

一、出示PPT，引出“小猴租车公司”：

师：小伙伴们好！听，是什么声音？〔鞭炮声〕真古怪，怎么会有鞭炮声呢？〔幼儿回答〕原来是森林里的小猴开了一家租车公司，什么叫租车公司呢？〔就是把车租给别人用〕。

二、请幼儿倾听广告：

师：开张的第一天，小猴为自己的租车公司做起了广告。猜猜它会说什么？〔幼儿回答〕小伙伴们说的真棒，那我们一起来看看小猴是怎么说的。小猴租车公司开张了，大车小车样样有，有事赶快拨打电话14985！想想，14985是什么意思呀？你听到广告里说了什么？〔幼儿回答〕

三、设置情境，请幼儿援助小动物租车：

师：小猴做的广告真好，电话响个不停，生意都忙不过来了，小猴想请小伙伴们来援助它为小动物找到合适的`车辆好吗？〔好〕小乌龟要搬家了，你们看看应当给小乌龟租一辆什么车呢？这里有这么多车，你们说说哪辆车最适合小乌龟搬家？为什么？〔幼儿回答〕

老师小结：由于搬家要运许多东西，所以需要卡车来帮忙。

师：嗨呦，嗨呦，小猪正在吃力的搬着什么啊？〔面包〕原来小猪食品店正在进货，我们应当援助小猪租一辆什么样的车呢？这里有这么多车，该选哪一辆呢？为什么？〔幼儿回答〕这辆车上有一个字，是什么字？〔鲜〕为什么这辆车上有个鲜字呢？

老师小结：由于食品店的食品需要保险，需要将食品放在食品保险的货车上，这样小猪的食品才会卖的的更好。

师：哈哈哈哈哈哈，哪里来的笑声啊？原来是动物学校的小动物们要去旅游了，它们像请小伙伴们到小猴租车公司去租车，想一想，我们应当租一辆什么样的车呢？为什么？〔幼儿回答〕

老师总结：它们需要旅游大客车，旅游大客车可以坐好多的小动物，还可以放行李。动物们快乐的去旅游了。

师：谁的声音？小熊猫焦急了，你们看小熊猫手里拿的什么呀？〔竹子〕原来小熊猫摘了新鲜的竹子要送给它的外婆去，我们应当帮它租一辆什么样的车呢？为什么？〔幼儿回答〕

老师总结：小汽车又快又方便，你们看小汽车把小熊猫很快就送到外婆家了。

师：小伙伴们真棒，小猴和小动物都特别感谢小伙伴。在我们生活中还有3中车市租不到的，请问是什么车呢？〔幼儿回答〕这些车辆可以在人们需要的时候提供服务，但是，平常我们不能任意拨打这些电话

四、阅历沟通，请幼儿说说各自乘车的体会。

中班语言活动教案篇3

活动目标：

1、懂得感谢关怀和援助过自己的人。

2、体验“感恩”的欢乐。

活动重点：

懂得感谢关怀和援助过自己的人。

活动难点：

结合生活实际理解“感谢”、“援助”。

活动预备：

多媒体课件

活动过程：

一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》，引入主题。

1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》

小手拿出来〔做手指游戏——毛毛虫〕,小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就一贯呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间相互援助。那么，在平常的生活中，有谁援助过你、关怀过你呢?

2、初步引导幼儿讲解并描述关怀和援助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。

二、依据幻灯片《感恩》迁移生活情景。

1、图一：请幼儿讲解并描述父母是怎样关怀和援助自己的。

出示第一张图片。小伙伴猜一猜这两个人是谁?小伙伴都上中班了，从生下来到现在，平常爸爸妈妈是怎样关怀你的，援助你的？〔引导幼儿说一说〕你想对爸爸妈妈说什么?做什么？

2、图二：老师是怎样关怀援助小伙伴的？你最想对老师说什么？

出示第二张图片。小伙伴从上小班到现在，许多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关怀和援助你的？〔联系实际引导幼儿说说〕你想对老师说什么?

3、图三：图片上的小伙伴在做什么？小伙伴是怎样援助自己的?你最想对他们说什么？

小伙伴猜一猜，这幅图上都有谁？他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)

三、结合生活实际理解“感谢”、“援助”的意思。

引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关怀和援助过自己的人，用“感谢”、“援助”各说一句话，感知和体会“感恩”。

四、学习儿歌《感恩》。

感恩感谢心爱的父母，感谢尊敬的老师，感谢我的小伙伴，感谢援助过我的`人。

五、播放歌曲《感恩的心》，老师和幼儿一起表演。

说了这么多，小伙伴都累了吧，接下来，咱们一起来观赏歌曲《感恩的心》〔老师带动幼儿一起做动作〕。

活动延伸：

幼儿自由选择，用自己喜爱的方式对关怀和援助过自己的人表示感谢。

中班语言活动教案篇4

活动目标

1.能发觉故事中的相反词，并尝试用动作来表现，加深理解。

2.在看看、听听、讲讲中理解熊叔叔在为大家做事后获得的惊喜，知道为别人做好事会得到欢乐。

活动预备

故事PPT、礼物盒一个

活动过程

一、以谈话的形式导入故事

师：孩子们，今日，有人要过生日了，我们来看看是谁？〔出示PPT故事封面〕〔幼儿自由猜想，假设没猜到是小熊，老师可让幼儿认真观测小动物们的穿着装扮，进一步猜想。〕

师：哦，原来今日是熊叔叔的生日，动物伙伴们要为熊叔叔开一个生日派对，我们一起去听听故事吧。

二、听故事

分段听故事，与幼儿一起边看边讲。〔点击PPT〕〔分段理解故事内容设疑〕

〔一〕睡觉

师：咦？今日是熊叔叔的生日，可是它还在睡大觉呢!你们听…〔门铃声响第一次〕孩子们，什么声音啊？

幼：门铃声…

师：对，可能是熊叔叔的动物伙伴们要来为他过生日了吧？可是，熊叔叔他醒了吗？

幼：没有

师：哦，熊叔叔可能没听到。〔门铃声响第二声〕熊叔叔还是没有醒。他是不是太累了?昨天他帮动物伙伴们修了一座石头的小桥，估量把我们的熊叔叔给累坏了，所以他睡得很香很沉。

〔门铃声响第三声，出示熊叔叔被惊醒的图片〕

师：熊叔叔这下醒了，你们看看它的.表情是怎样的？

幼儿自由回答或者表演，老师予以鼓舞。

〔二〕谁在按门铃？

〔环节目标：引导幼儿观测熊叔叔在同一情景下做相反动作：开--关，上--下，坐--站，推--拉〕

师：熊叔叔被门铃声惊醒后，心想，会是谁来了呢？于是他一边打着哈欠一边去开门。打开一看，没有人啊，熊叔叔又只好把门给关上。孩子们，熊叔叔先〔开门〕〔老师用肢体语言表示，引导孩子说〕，再〔关门〕〔老师用肢体语言表示，引导孩子说〕，那开和关是一对相反词。

师：这个时候，熊叔叔心想：既然没有人，那我就上楼梯〔点击PPT〕再回房间睡会吧。〔门铃声响起〕啊，又是谁来了？熊叔叔没方法，他只好又下楼梯去开门。孩子们，熊叔叔一会〔上楼梯〕〔老师用肢体语言表示，引导孩子说〕，一会〔下楼梯〕〔老师用肢体语言表示，引导孩子说〕，那上和〔下〕〔可引导孩子说〕是一对相反词。

师：熊叔叔走出屋子〔点击PPT〕，看了看，有人吗？

幼儿：没有

师：还是没有人。熊叔叔找不到按门铃的人，只好又走进屋子里。孩子们，熊叔叔先〔出去〕〔老师用肢体语言表示，引导孩子说〕，再〔进来〕〔老师用肢体语言表示，引导孩子说〕，那〔出〕和〔进〕〔引导孩子说〕也是一对相反词。

师：这下可好了，熊叔叔呀怎么也睡不着了。你瞧，他坐在沙发上开始看报纸了。孩子们，接下来会发生什么事呀?

幼儿自由回答，老师依据孩子的回答做出回应。

师：接下来〔门铃声响起〕，果真又是门铃声响了。〔老师加强语气〕古怪了，这究竟是谁啊？熊叔叔连屁股都没坐热，只好又站起来去看看是谁。孩子们，熊叔叔熊叔叔一会〔坐〕〔老师用肢体语言表示，引导孩子说〕，一会〔站〕〔老师用肢体语言表示，引导孩子说〕，那〔坐〕和〔站〕又是一对〔相反词〕〔引导孩子说〕。

师：熊叔叔太想知道是谁在按门铃了，他赶忙跑去开门，站在门口左望望，右望望，就是没看见那个按门铃的人。

师：唉，孩子们，门铃声响了那么多次，熊叔叔就是没有找到是谁在按门铃，真是急死人了，你们看熊叔叔，〔一边点击PPT一边用肢体语言引导幼儿说〕他一会儿开，一会儿关；一会儿上，一会儿下；一会儿坐，一会儿站；一会儿出，一会儿进。哎呀，这可真把我们的熊叔叔折腾的够呛。孩子们，在刚刚的故事里，熊叔叔做了这么多相反的动作，我想请你们也来学学他，做做这些相反的动作，来，谁情愿来？

中班语言活动教案篇5

一、活动目标

1．借助故事，了解每种动物都有自己的运动方式。

2．理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词表示的含义。

二、活动预备

1．活动前幼儿和父母一起收集有关动物运动的资料。

2．配套挂图。

三、活动过程

1．猜想竞赛结果。

——出示故事中的角色。它们是谁？假如这三种动物竞赛跑步谁会赢？为什么？

——假如竞赛游泳又会是谁赢呢？为什么？

2．初步理解故事。

——翻阅幼儿活动材料，讲讲看到了什么。

——小牛、小马和小青蛙在比什么本事？你知道竞赛结果吗？

3．完整观赏故事。

——结合挂图，完整观赏故事一遍。

——为什么小青蛙有的时候比不过小牛、小马，有时又能赢小牛、小马呢？

——你听到故事中的小动物都做了哪些动作？

4．争论动物的运动方式。

——幼儿自由结伴相互看看自己带来的动物资料，谈谈动物有哪些运动方式，每一种运动方式中哪一种动物是冠军。

——组织幼儿集中沟通，共享、了解各种动物的运动方式。

四、活动建议

1．动物种类繁多，其运动方式比人类更为多样，用故事引发幼儿探究与此相关的`阅历，是幼儿感爱好的。

2．在语言角里提供水、陆、空动物生活环境的背景，以及制作各种动物指偶得材料，引导幼儿表演或仿编故事《竞赛》。

[附]故事

比赛

很久很久以前，小牛、小马和小青蛙竞赛跑步。小牛和小马甩开四只蹄子，“噔噔噔”地跑起来。小青蛙个儿小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小马跑得比风还快，一下子就跑到了小河边。小牛跑的呼哧呼哧，也跑到了小河边。小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河边。

小青蛙跑得慢，小马和小牛都唱起歌来笑话他。小青蛙气得肚子一鼓一鼓，眼珠子都凸了出来。

小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河，突然有了一个主意。他说：“我们到小河里再去比一比，看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑：“比就比，你这个小青蛙，在哪里比都快不了。”

“一二三！”小青蛙一蹬腿，手一伸，“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通，扑通”也跳下了水。

小青蛙埋下头，后腿蹬水，用手划水，一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水，一抬头身子就沉下去，只好渐渐往前游。

小青蛙很快游到了对岸，河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着，小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌来笑话他们。小牛和小马输给小青蛙很不服气，每天到水里去学游泳。他们渐渐变成了水牛和河马。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他们谁都不想输给别人。

中班语言活动教案篇6

活动目标

1.激发幼儿细致观测图画和大胆争论的爱好，感受故事的心情。

2.在观测画面、大胆争论的基础上进展较为细致的观测技能和比较流畅的语言表达技能。

3.能够观测、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的教育。

重难点分析

重点：能够观测、倾听故事，理解故事内容，进行爱妈妈爱长辈的`教育。

难点：体验感受大树对男孩的情感

活动预备

物质预备：图画书ppt

心理预备：幼儿这个故事有提前的感知

活动过程

一、导入：观测封面，了解故事的主人翁：“大树和小男孩”引起幼儿对故事的爱好。介绍的其他作品《失落的一角》、《阁楼上的光》等。

二、开展

1.观测与争论：

(1)你怎么看到的小男孩?(小男孩露出的脚)

(2)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的手和脚，还有树下的鞋子)

(3)你怎么知道小男孩在爬树?(小男孩露出的腿)

(4)你怎么知道小男孩有了伙伴?

(5)大树很欢乐，但是心坎里却有些什么样的感觉?(难过、难受、绝望、孤独)

(7)最末，孩子坐在老树墩上，大树会有什么样的心情?

2.老师完整讲解并描述故事《爱心树》，请幼儿观赏并试着讲解并描述。

三、延伸：进行爱父母的教育和渗透

1.争论：你觉得大树像小男孩的什么人

2.假如你是小男孩，你会怎么对待大树?

中班语言活动教案篇7

活动目标：

1.愿意参加谈西藏美食的话题，对西藏美食感爱好。

2.能积极地倾听并能围绕话题大胆清晰地表达自己的见解。

3.了解西藏饮食文化，重点了解糌粑的文化。

活动预备：

1.实物预备：糌粑、奶渣、黑马茶或酥油茶。

2.图片：多媒体课件。

活动过程：

一、谈话导入，幼儿表达自己的见解。

指导语：小伙伴们好！你们知道我是从哪里来的吗？

指导语：是的，〔第一张图片〕你们知道这是哪吗？它和湖南的建筑有什么不一样。我们来自西藏，湖南人喜爱吃。。。。。，可是我们西藏的人们喜爱吃。。。。。。那你们知不知道我们西藏人都吃些什么不一样的东西呢？

二、观赏西藏饮食图片，并围绕话题谈论。

1.出示图片，引发幼儿观测、猜想、争论，掌握集体和分组争论时间后单独请个别发言。

指导语：那我们看看西藏人常常吃些什么？

2.老师结合图片总结并分别指出：我们西藏人喜爱吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

指导语：藏族的饮食，牧区与农区稍有不同，但也有共同点，都喜爱吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。

三、出示糌粑的图片及实物糌粑，一次讲解糌粑的由来。

1.引导孩子们跟随老师说一遍：糟粑，同时可加入老师夸张表情和动作形容它的美味。

指导语：这是西藏人喜爱吃的青棵面，藏语叫糌粑。白白的，味道香浓，你们跟随老师说一遍：糌粑。你们想想它是用什么做的？

2.老师清楚地提出倾听要求，幼儿观赏以及观测。

指导语：那我们看看糌粑究竟是怎么做成的？看图片的同时倾听老师讲，待会儿我要请你们来回答下列问题。

3.引导幼儿回答发觉不一样的工作的地方。

指导语：请谁情愿告知大家做糌粑的过程中要做哪些工作？

小结：糌粑是将用青棵炒熟后磨成的细面之外还有许多的事情要做，所以做糌粑时很辛苦。

四、引导幼儿谈论糌粑的用途。

指导语：你们在看图片时看到那些人是怎么吃糌粑？我们来仿照画面上的'西藏人吃糌粑吧！可以加入动作，来孩子们动作做起来吧。

指导语：糌粑除了好吃、饱肚子外，糌粑对糖尿病有好处，它可以治病。

五、介绍食用方法和进行示范，幼儿品尝西藏美食，体验吃糌粑的感受。

1.激发幼儿对品尝西藏美食的爱好，体验吃糌粑的感受。

指导语：云彩老师带来了好吃的西藏美食，小伙伴们想不想尝尝？

指导语：请小伙伴们留意听老师的要求，先请男孩子轻轻的搬椅子，再请女孩子轻轻的搬椅子后洗手、拿杯子。我们要品尝西藏的糌粑、奶渣、茶。

2.介绍食用方法和进行示范。

指导语：它可径直放入口中吃，称糌干粑。在家中吃牛肉时候想吃糌粑的话，奶茶烧开后倒入碗中，加入酥油、奶渣，待化开后，加入格粑粉，快速用右手4个手指将其搅拌匀称，团成一个个小团，边团边吃，边喝酥油茶或奶茶。你们以后想要来西藏旅游需要了解的藏族饮食文化。

活动延伸：

幼儿品尝糌粑、奶渣、茶。

指导语：每个人都尝一点，可以径直吃，谁先尝完了，告知大家你吃糌粑有什么感觉？

中班语言活动教案篇8

设计意图：

随着春天的到来，天气一下子转暖，孩子们学校里、教室里观测到春天的各种改变。而春天的天气改变很快，一会儿出太阳，一会儿下毛毛雨。也由于如此，对于我班的幼儿来说，“雨”对他们来说并不生疏，而是很熟识。《春雨》是一首朗朗上口、节奏明快、语调轻松、清爽自然的诗歌，所以运用了这一个诗歌来进行教学活动，运用本次学习活动我采纳图片的形式让孩子理解诗歌内容，通过各式各样的形式〔图片、表演和创编〕试图给孩子一个较为整体的教育活动，让孩子获得多方面的阅历，促进孩子的进展。

活动目标：

1、理解诗歌内容，学习有感情朗诵，体验诗歌中表现的雨中情趣。

2、在感知作品的基础上，萌发喜爱大自然的美妙情感。

活动预备：

〔1〕教学图片

〔2〕音乐《春天在哪里》。

活动过程：

一、采纳提问的.方式直切主题

1、春天到了，你们听“滴答滴答，怎么啦？”〔下小雨啦〕引导幼儿回答。

2、师：春天的雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里？

幼儿回答，会落到，径直导入，简洁明白，使幼儿径直进入到这个活动当中。

二、配乐朗诵，感受诗歌意境美。

1、老师配乐完整地朗诵诗歌《春雨》

问：你听到的诗歌中春雨是怎么样落下来的呢？

下了春雨谁说话了？怎么说的？〔幼儿回答，并出示相应的图片〕

2、集体看图朗诵。

3、老师引导幼儿看图，并结合动作分角色朗诵。

①老师朗诵诗歌的前半句，幼儿朗诵诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦！

②老师朗诵后半句，幼儿朗诵前半句

4、争论怎样将诗歌的美读出来。

提示幼儿读下雨时要轻轻地读，用兴奋的声音读种子们的说话。

通过舒缓的音乐和相应的图片，使幼儿身临其境，通过提问，巩固幼儿对诗歌的理解

三、角色表演，表现春天喜悦。

请小伙伴分别扮演春雨、种子、梨树、麦苗、小伙伴，老师旁白。在会朗诵诗歌的基础上进行表演，感受诗歌的美

四、创编诗歌

1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的说呢？

〔出示柳树、小草、桃树〕请幼儿用诗歌当中的话来说说

2、师：小伙伴看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢？

3、集体朗诵创编的内容。

让孩子拓展阅历，创编诗歌，尽情想象，并勇猛地将自己的想法表达出来。活动延伸漂亮的春天来了，让我们听着音乐一起到外面去找春天去吧！

附：诗歌《春雨》

滴答，滴答，下小雨啦！

种子说：下吧，下吧，我要发芽！

梨树说：下吧，下吧，我要开花！

麦苗说：下吧，下吧，我要长大！

小伙伴说；下吧，下吧，我要种瓜！

嘀嗒！嘀嗒！下小雨啦！

引导幼儿感受春天万物生长的美妙。

中班语言活动教案篇9

活动目标:

1.理解故事内容

2.初步了解水面会成像的有趣现象

3.感受同伴间友爱互助的情感。

活动材料:

1.PPT

2.盆两只

活动过程：

一、情境导入，激发爱好。

1.出示PPT

2.播放下雨的声音

师：小伙伴们听听看，这是什么声音？〔下雨〕下了雨，想一想花园、草地会变成什么样？〔泥地，变湿了，软软的……小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑〕师：草地上啊，会涌现好多积满水的小土坑。我们一起去看看，小土坑的四周发生了哪些事情。现在老师要讲一个《小土坑》的故事，小伙伴要仔细听哦，等会老师有问题要问大家。

二、观赏与理解故事内容

〔一〕观赏故事师：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。

1、出示PPT3

雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小伙伴们看看哪些小动物出来了？〔公鸡、母鸡、大肥猪、小山羊〕母鸡公鸡又出来找小虫吃了，大肥猪又出来散步了，小山羊又出来吃草了。〔指着图片〕

2.出示PPT4

师：小伙伴们，看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边，往里面一瞧，看见里面有只母鸡。“哎呀，不好了！一只母鸡掉到土坑去了。”“咕咕咕，咕咕咕……”母鸡赶快跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡.

3.出示PPT5

师：看？母鸡请谁来啦？〔公鸡〕公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀？只看见一只大公鸡。“哎呀，不好了！一只公鸡掉到土坑里去了！”“喔喔喔！”公鸡赶快跑去找小山羊，叫他来救土坑里的公鸡。

4.出示PPT6

师：看，小山羊来了！

小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只看见一只小山羊。哎呀，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告知大肥猪，叫大肥猪来救土坑里的小山羊。

5.出示PPT7

大肥猪也来了。

师：大肥猪走来一瞧，〔小伙伴们想一想，大肥猪会说什么？〕土坑里哪有小山羊呀？只看见一头大肥猪。哎呀，不好了！一头大肥猪掉到土坑里去了。“奴奴奴，奴奴奴……”大肥猪赶快跑去告知其他的伙伴，叫他们来救土坑里的大肥猪。

6.出示PPT8

师：小伙伴们看看这张图片上有谁？〔公鸡母鸡小山羊、大肥猪〕土坑里的水变成什么样了？〔变少了〕太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候，小山羊、大肥猪、公鸡和母鸡把他们的伙伴都请来了。

他们往土坑里一瞧，什么也没有呀！母鸡说：“肯定是他们自己爬出土坑来了。”

〔二〕理解故事内容

1.师：小伙伴们，故事听完了，老师现在要考考大家，看看你们究竟有没有听懂这个故事。

2.第一个问题：小土坑边来了几个小动物？〔我请坐的好的小伙伴回答〕

答：四个:母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪

3.第二个问题：他们在小土坑里看见了什么？

答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、大肥猪

4.他们看见的是真的小动物吗？〔这个问题有点难，我请聪慧的小伙伴回答〕

答：不是，是倒影。〔一起说，倒影〕

5.师：什么是倒影？盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己，母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。小伙伴听懂了吗？就像小伙伴早上照镜子一样，镜子里面不是真的自己而是倒影。

6.母鸡说的话对吗？

〔不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影〕

三、水中的自己

师：今日老师把倒影请进了我们中三班的教室，现在老师要请做的好的`小伙伴一看。

把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小伙伴上来看看水盆里有什么，回答那是真的自己吗？

活动结束小伙伴们，虽然小土坑里的小动物都只是公鸡、母鸡、小山羊、大肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是假如真的有自己的伙伴掉进土坑里了，我们应不应当救他们？所以，我们要相互援助，像公鸡、母鸡他们一样关怀爱惜自己的伙伴。

活动上课时间略长，小伙伴都已经没有了耐烦，后面用盆照镜子这一环节，有些不好掌握。

中班语言活动教案篇10

活动目标：

1、理解故事内容，大胆地表达自己的想法。

2、懂得敬爱、关怀长辈，爱惜弟妹。

3、体验谦让所带来的欢乐。

活动预备：

实物两个梨〔一大一小〕，笑脸、苦脸图片，本班级幼儿在活动中的视频〔友好的一起玩的，不友好争抢玩具的等〕。动画片《孔融让梨》

活动重点：幼儿初步懂得与人相处