的中班科学活动教案汇总7篇

第第页的中班科学活动教案汇总7篇

中班科学活动教案篇1

设计意图：

班里设有一个超市，超市里收集了各种瓶瓶罐罐，小伙伴平常很喜爱玩，有时候有意弄倒它们使之满地滚，想到《纲要》中的要求:在活动中激发幼儿的爱好和情感，在玩中学。所以就设计了这堂课。

活动目标：

1、通过玩薯片筒等罐子，体验物体滚动的特点，探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

2、尝试用自己的身体探究向指定方向滚动。

3、体验与同伴一起游戏的欢乐。

重难点：

体验物体滚动的特点，探究滚动轨迹余物体外形之间的关系

活动预备：

各种会滚的罐子，假设干不会滚的盒子，供幼儿滚的垫子，小兔、老虎、小鹿的图片，红、黄、绿三种不同颜色的请柬。

活动过程：

一、引出课题

1、出示“百宝箱”，介绍箱子里的瓶子宝宝，罐子宝宝，盒子宝宝。

2、请幼儿给箱子里的宝宝分成两类：一类是回滚的，一类是不会滚的。

3、验证幼儿们分类的正确性，请幼儿分组上前操作。

二、提出问题,请幼儿举手回答

1、什么外形的瓶宝宝会滚？

2、什么外形的瓶宝宝不会滚?

3、请小伙伴想想看还知道哪些东西会滚。

4、师幼一起小结：圆形的瓶宝宝会滚，方形有角的盒子宝宝不会滚。

三、游戏：全体幼儿一起滚动瓶宝宝并提出要求

可以用手滚动瓶宝宝也可以用脚滚动瓶宝宝；看看瓶宝宝在斜坡上滚，台阶上滚跟瓶宝宝在平地上滚有什么不一样；留意安全，小伙伴之间不要相撞；当老师发出指令让瓶宝宝回家时，小伙伴要立刻带着自己的瓶宝宝回到自己位置上坐好。

四、表达感受

1、请幼儿说一说，自己的瓶宝宝滚的方向，滚的速度。斜坡上滚，台阶上滚，平地上滚有什么不一样。

2、师幼一起小结:直筒的瓶宝宝直的滚，一头大一头小的瓶宝宝会转着弯滚，斜坡上滚的快，台阶上会跳着滚。

五、用幼儿的身体滚

1、告之幼儿刚才邮递员叔叔给我们送来了好多请柬，是小兔妈妈、小老虎妈妈还有小鹿妈妈请大家到它们家玩，给大家预备了好多好吃的东西，不过它们有要求的:要大家滚着到它们家。

2、发给幼儿不同颜色的请柬，宣布游戏规章：

拿红颜色请柬的小伙伴要滚到对面的小兔家；拿绿颜色请柬的小伙伴要滚到对面的小老虎家；拿黄颜色请柬的小伙伴要滚到对面的小鹿家；留意安全，滚的时候不要头碰头，脚踢脚，还有手中的请柬不能掉了

4、游戏开始，老师关注幼儿的游戏状况，实时提示违反游戏规章的幼儿。

5、游戏一遍后请幼儿回到自己的位置，把瓶宝宝送回家(箱子里)，活动结束。

反思：本活动《有趣的滚动》中所用材料来源于幼儿的.身边，每个幼儿家里都能收集到这些瓶瓶罐罐。活动的第一、二环节是激发幼儿探究的爱好，让幼儿知道什么外形物体的可滚，什么外形物体的不可滚，而第三、四节让幼儿再次操作体验物体在不同的地方滚动的速度不同，外形不同的物体滚动的轨迹不同，第五个环节用幼儿自己的身体向指定的方向滚，环节层层深入。幼儿在这样的探究过程中，按部就班，更简单获得胜利，体验到探究活动的乐趣，从而达到主动探究的目的。

中班科学活动教案篇2

活动设计背景

秋天到了，班上的孩子时时常在野外摘些菊花来玩，小伙伴们玩得很兴奋却又叫不出花的名字。于是想趁孩子们对菊花很感爱好时，开展认识菊花的活动。

活动目标

1、使幼儿能正确地叫出菊花的名称，知道其明显的形状特征〔菊花的大小、颜色、气味、叶子的外形〕和用途。

2、使幼儿初步掌控从上到下有顺次的观测物体的方法，引起幼儿的爱好，并培育幼儿爱惜花草的良好习惯。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点：正确叫出菊花的名称，知道其明显的形状特征；

难点：使幼儿初步掌控从上到下有顺次的观测物体的方法，养成爱惜花草的良好习惯。

活动预备

1、预备几盆菊花；瓶插菊花几枝；

2、印有菊花或菊花叶子的小卡片〔事先放在桌上；〕

3、干菊花假设干、幼儿园用的小茶杯〔与幼儿人数相等〕。

活动过程

一、看卡片、找菊花

师：今日，老师带了许多好看的卡片，小伙伴们想知道这些卡片上画的是什么吗？那就请每个小伙伴把桌子上的卡片翻过来，看看卡片上画的是什么？〔花、叶子〕对了，上面画的是花和叶子，老师想请小伙伴到院里去找一找，看看我们幼儿园里有没有跟卡片上一样的花和叶子。找到后，就请你站在你找到的花和叶子的前面，老师看哪些小伙伴找得最对最快。〔幼儿到室外园地中找菊花，老师把盆栽搬进教室里放在桌子上〕。

二、认识菊花

1、认识花

问：你们是怎么找到这些花的呢？

答：依据图片上画的花和叶子，图片上的花是一丝一丝的，像一个拳头，叶子边上是曲曲折折的。。。。。。

问：哪个小伙伴告知老师，我们搬到教室里的叫什么花？

答：菊花。

师：我们都找对了吗？请小伙伴先把刚才老师发给你们的卡片翻过去，放在桌子上，让小卡片睡一会儿。

问：菊花的中间是什么颜色？除黄的、白的颜色，我们还看到菊花有什么颜色？

答：红的、紫的。。。。。。

问：菊花的中间是什么颜色？长得怎么样？

答：黄色的、密密的、细细的。。。。。。

问：菊花像什么？

答：像毛线团，像分开的桔子。。。。。。

问：菊花是一样大小吗？

答：不一样大小的，有的菊花大，有的菊花小。

老师闻花〔手在鼻前轻轻的扇〕

问：你们也想闻花吗？就请小伙伴像老师一样地闻花，闻到什么味了？〔芳香味〕。

小结：菊花真漂亮。菊花有许多颜色，有。。。有。。。还有。。。；菊花的外形也许多。有的像。。。有的像。。。；菊花不是一样大小的，有的大，有的小。

2、认识叶。

问：菊花的叶子有没有颜色，是什么颜色的？

答：绿色的`。

问：菊花的叶子是什么样子的？

答：叶子的边是曲曲折折的。

3、认识茎和根。

问：花和叶子是长在什么上的？是不是菊花和叶子都长在这上面呢？

答：花和叶子都是长在茎上的。

问：茎是什么样的？

答：长长的，细细的。

问：菊花有没有根？怎么我们看不到根呢？没有根菊花还会长大吗？

答：菊花有根，根是长在土里的，没有根菊花不会长大。

老师小结：菊花真漂亮，有的在有的小，菊花有各种颜色，有各种外形。菊花的叶子是绿色的，叶子的边是弯曲的，闻菊花可以闻到淡淡的芳香。菊花的根被埋在土里，没有根，菊花就长不大。

4、菊花的功用

菊花还可以做成好吃的东西呢！你们知道菊花可以做成什么好吃的东西吗？

〔菊花茶、药。。。。。。〕

5、品尝菊花茶

〔1〕让幼儿揭开杯子，看看杯子里放着什么？〔干菊花〕这些干菊花是工人叔叔、阿姨把新鲜的菊花晒干做成的。

〔2〕〔老师给幼儿冲水〕问：看看干菊花变了吗？变成什么样子？你们闻到了什么味儿？〔芳香味〕

老师尝菊花花样，集中幼儿的留意力。

师：你们也想尝一尝吗？水很烫，请小伙伴渐渐地喝，不要把菊花喝下去，喝的时候闻一闻有什么味儿。

教学反思

1、通过这一节课，幼儿对菊花的认识比较到位，能清晰的知道菊花的形态和作用。

2、介绍菊花的功用环节太薄弱，菊花的功用比较多，还可以插在瓶里观赏，制成干花作装饰等等。

中班科学活动教案篇3

活动目标：

1、通过操作活动了解筛子的作用，激发幼儿探究、发觉筛子能分别大小不同混合物的缘由。

2、培育幼儿发觉问题，解决问题的技能与合作精神。

3、乐于表达，体验科学活动的欢乐。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

1、筛子、勺子、、筷子图片假设干。

2、分组操作材料：多种混合物、黄豆、赤豆、大米、、玉米粒、石子、盐、沙、玉米粉各一盘，纸盒假设干。

活动过程：

(一)、设置“小厨师学本事”情境，引出课题

1、老师出示混合物(大米和盐)，提问：

(1)、盆子里有什么?

(2)、小厨师能有什么方法把两样东西分开?幼儿尝试用多种方法分别盆中的混合物。

2、老师出示筛子，提问：

(1)、有哪位小厨师知道这是什么?

(2)、假如把东西混在一起放在筛子里，会发生什么古怪的事情呢?

(二)、操作活动：

1、老师提出操作要求：

(1)、小厨师任选几种东西混合后在用筛子分别。

(2)、看看发生了什么古怪的现象。

2、幼儿自由操作沟通，老师随机启发幼儿发觉问题。

(三)、争论分析活动：

边讲边图片演示：

(1)、小厨师发觉了什么?(黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里;盐、玉米粉、沙漏下去了。)

(2)、为什么黄豆、大米、赤豆、石子、玉米粒留在筛子里，而盐、玉米粉、沙漏下去呢?

启发幼儿发觉比较：

(1)比筛孔大的东西留在筛子里

(2)比筛孔小的东西会漏下去

小结：筛子神气的.本事就是筛子上有很多小孔，它可以把比孔小的东西漏下去，比孔大的东西留在上面，又快又方便地把混在一起的东西分开。

(四)、在生活中我们运用筛子的本事解决哪些困难?

活动反思：

科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要提供丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深入地探究过程中建构科学阅历。《纲要》指出“为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让全部的幼儿都有机会参加尝试。”因此，为了让幼儿认识筛子，我为幼儿提供了充分的可供操作的试验材料，而且在活动的过程中，不进行径直的指导，而是强调幼儿在与材料的交互作用中，去发觉、思索、解决各种问题。

中班科学活动教案篇4

活动目标：

1.认识蜗牛，初步了解蜗牛形状的特征

2.萌发幼儿对事物的探究爱好，大胆的表达自己的想法活动预备：

1.《蜗牛》视频

2.蜗牛图片

活动过程：

1.导入--没有脚，没有手，背上房子处处走，有谁把它碰一碰，抓紧躲进房里头。有谁知道是什么动物？

--是蜗牛。你们见过蜗牛吗？在哪里见过？

2.认识蜗牛--你们都说见过蜗牛，谁来说说看蜗牛长的什么样？

触角、壳、足、嘴巴--你们觉得蜗牛有眼睛吗？

触角：蜗牛的眼睛长在长的那对触角上。蜗牛的触角是用来感觉外界环境的器官，假如用触角接触到障碍物，就会马上转变前进的方向。

--那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗？

蜗牛的触角中，短的那一对相当于它的鼻子，在短的触角下面还有一张小小的嘴巴--哪里是蜗牛的脚呢？蜗牛是怎么爬的？我请一个小伙伴来爬爬看。

蜗牛肚子下面扁扁的足就像是水水纹一样的横纹，蜗牛就靠着横纹的波动，渐渐爬行。

--你们有没有发觉，蜗牛爬过的地方会留下什么？它是什么？会留下闪亮亮的`线。

蜗牛在爬行的过程中身体会分泌出一种叫做"足腺"的分泌物，就像小伙伴运动以后流汗一样，蜗牛也会流汗，但是它流的是叫"足腺"的分泌物爬行时候，这种分泌物不断的流出来，是为了减削摩擦，有利于蜗牛爬行，边爬边粘在了爬过的地方，等它干了，就变成了一条闪闪发光的线。

--那老师再来考考你们你们知道蜗牛喜爱吃什么吗？〔青菜、树叶、小草。。。〕--蜗牛喜爱吃蔬菜、小草、树叶等等。咦，你们觉得蜗牛的嘴巴长的大吗？蜗牛的嘴巴长的小小的，只有针尖这么大，但是你们猜猜看它有多少颗牙齿？

蜗牛是世界上牙齿最多的动物，它有26000颗牙齿左右。蜗牛可真厉害！

3.观看《蜗牛》短片--现在我们来看一个有关于蜗牛的小短片。〔播放视频〕--看完了小短片，我们都认识小蜗牛了，有谁来说说看你知道了那些有关于蜗牛的知识，看看谁是小蜗牛的好伙伴。

4.听歌曲《欢乐的小蜗牛》学蜗牛爬，碰见障碍要转变方向爬。--现在让我们变成小蜗牛带着房子去旅游吧！先长出两只小细脚，再背上我们的房子，小蜗牛们预备好了吗？我们出发吧！播放伴奏〕

中班科学活动教案篇5

活动设计背景

班级的玩具箱里放置着一些乒乓球，和其他各种小球，幼儿每次在玩玩具时都对这些小球很感爱好，但是每次玩球之后，球都散落一地。当我要求他们捡起来放好时，他们都会和我埋怨，球会滚动，放不住。于是我产生了一种想法：为什么不让孩子自己查找让小球站稳的方法呢？

活动目标

1、认知目标：培育幼儿通过探究发觉利用一张纸使小球稳定的方法。

2、情感目标：让幼儿乐于探究生活中的现象，体验操作的乐趣。

3、技能目标：培育幼儿积极动脑筋想方法，解决问题的技能。

教学重点、难点

教学重点：让幼儿在游戏中发觉小球易滚动的特性，并且进行各种尝试，寻求让小球站稳的方法。

教学难点：启发幼儿，让他们独立查找解决问题的方法。

活动预备

物质材料预备：乒乓球和纸。

知识阅历预备：提前给幼儿渗透球滚动的特性。

活动过程：

一、游戏导入，发觉现象。

1、幼儿自由玩球。可以一个人单独玩，也可以分组玩，鼓舞孩子采用多种玩法。

2、幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发觉小球在桌面简单滚落的现象。

二、提出问题，幼儿大胆设想。

1、提出问题：小球在柜子上站不稳，宝宝们有什么好方法让他赶快站稳吗？

2、鼓舞幼儿大胆设想，并且说出自己的想法。

3、再次提出问题，老师可进行提示：可不能用一张纸让小球站稳？

4、鼓舞幼儿动脑筋，再次大胆设想，并表述自己的想法。

三、动手实践。

1、幼儿每人一张纸，尝试用纸援助小球站稳。

2、老师观测，引导幼儿讲解并描述自己的做法。老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的.做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在沟通中要表述过程的语言。

四、沟通。

1、引导幼儿相互沟通自己的做法。这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，减削消极等待。

2、个别幼儿讲解并描述自己的做法，展示成果。

3、将作品陈设在柜子上，幼儿集体观赏大家的成果，感受胜利的喜悦。

五、延伸活动：让孩子利用其它材料尝试实践更多的让小球站稳的方法。

课后反思：这节课，我让幼儿自己在游戏中发觉小球易滚动的特性，并让幼儿自己寻求解决这一问题的方法。做到了让幼儿成为活动主体，启发引导比较到位，活动很胜利。这是我本节课的优点。但不足之处也很明显，活动中，我对幼儿鼓舞性的话语说的较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己如何让球站稳的方法时，我可以说“恩你动脑筋拉”，“你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？”“赶快动动小脑筋吧！”等等之类的话语，但是我却没有这样做，以后值得留意。

中班科学活动教案篇6

设计意图：小班第二学期孩子们已经了解了有的东西放在水里会沉下去，有的东西放在水里会浮起来。而且对盐溶解于水的现象也有肯定的了解。基于中班孩子的年龄特点，他们对科学知识有探究的愿望，情愿去尝试。因此我将二者相结合设计了这次活动，让孩子自己动手试验，自己参加探究。感知盐不仅溶解于水还能增加水的浮力，让孩子初步了解科学的奇妙。提高了孩子主动探究和学习的积极性。

活动目标：

1.通过试验，知道盐可以增加水的浮力。

2.进展幼儿的动手观测力和操作技能。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。活动重点：通过活动，知道盐可以增加水的浮力。

活动难点：幼儿动手操作，胜利地让鸡蛋浮现来。

活动预备：

阅历预备：幼儿有关于物体沉浮、溶解的初步阅历。

物质预备：老师：装有水的透亮杯子一个，鸡蛋一个，搅拌棒一支，盐一杯；视频《死海的奥秘》。幼儿：装有水的透亮杯子、鸡蛋、小勺子人手一份。盐每组一份，毛巾每组一条。

活动过程：

一、魔术“蛋宝宝浮起来”导入，激发幼儿爱好1.出示材料，幼儿观测鸡蛋在水里的沉浮师：小伙伴们，这里有一杯水，鸡蛋宝宝要去水里游泳了，你们看，蛋宝宝会游泳吗？〔不会，沉到水底了〕2.老师演示魔术“蛋宝宝浮起来”今日张老师要为大家表演一个魔术。这个魔术可以让蛋宝宝在水中浮现来。这是我的魔术粉〔盐〕，我要把它倒进去，用魔术棒搅一搅。〔用搅拌棒渐渐搅拌，边说“变变变”直至蛋浮起来〕提问：蛋宝宝怎样了？〔浮起来了〕

二、是什么魔术粉让蛋宝宝浮起来？引发幼儿猜想与假设1.幼儿猜想，魔术粉究竟是什么？你觉得我的魔术粉是什么？〔幼儿自由发言，老师从魔术粉的颜色、外形等方面提示幼儿〕2.老师设置悬念，激发幼儿探究欲望刚才有的小伙伴猜的是盐、有的猜的是糖、有的猜的是味精，其实你们每组的桌子上都有一份魔术粉呢！等会儿请你们自己去看一看，或用手指占取尝一尝究竟是什么？

三、幼儿试验，让“蛋宝宝浮起来”1.交代试验要求每组的桌子中间都有一份魔术粉，每个小伙伴的位子上都有一杯水和一个鸡蛋，请小伙伴将鸡蛋轻轻放入杯子中，再用勺子舀进魔术粉，轻轻搅拌，留意魔术粉要放得足够多才会胜利哦！2.老师巡回指导指导重点：观测指导幼儿轻轻搅拌，留意魔术粉的用量。引导幼儿间相互观测、沟通试验的结果，感受新颖发觉的乐趣。〔争论沟通共享〕

四、沟通试验结果

揭示魔术粉的真实身份说一说水里加入什么魔术粉使蛋宝宝很快浮现来？〔盐〕

2.引发幼儿对盐溶解于水增加水的浮力的思索我们知道盐加入水里会溶解，为什么盐在水里溶解了，鸡蛋宝宝就能很快浮现来呢？〔自由争论〕

3.介绍词语：浮力那是由于盐溶解在水里，增加了水的浮力，浮力增大了，鸡蛋就能浮现来了。

五、知识迁移

１介绍“死海的'奥秘”师：地球上有一个奇妙海洋叫“死海”。很久以前有个将军抓了一群士兵，想把他们放到死海里淹死，可是士兵都浮在海面上，没有沉下去，结果一个都没淹死

2.幼儿观看视频“死海的奥秘”。

3.知识迁移：提问：在死海里的人为什么不沉下去呢？你发觉了死海的奥秘了吗？

4.老师与幼儿总结：原来，盐可以增加水的浮力，才能使沉在水下的蛋宝宝浮现来。同样，死海的海水里含有大量的盐，所以士兵们都浮现来了，没有淹死。

六、延伸活动今日的发觉可真奇妙啊，盐的作用真奇异，它还有许多奇异的地方等我们来发觉呢，小伙伴假如有新的发觉肯定要跟我们共享哦！

中班科学活动教案篇7

活动目标：

1、了解树的作用，知道爱护树木的详细方法。

2、了解树与人类生活的关系，萌发爱惜生存环境的情感。

3、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4、使幼儿对探究自然感爱好。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备：

教具预备：课件小树苗

知识预备：让家长带孩子找一找哪里有树

活动过程：

一、径直导入

小伙伴，你在哪里见过树呀?(幼儿争论)原来这么多地方，我们一起来找找看吧(出示图片家里、幼儿园、路边上、公园里)那么树都