有关小学一年级的教案五篇

第第页有关小学一年级的教案五篇

学校一班级的教案篇1

一、教学目标：

启发同学感受和认识物体的外形。

大胆用线涂出物体的外形。

体验涂绘绕线活动的乐趣。

二、教学重点：

大胆用线涂出物体的外形。

体验涂绘绕线活动的乐趣。

三、教学用具：

课件、粉笔、范画卡片、同学用具、绘画工具。

第1课时

教学过程：

一、情境导入

师：小伙伴，今日老师给你们带来了一位新伙伴，想知道是谁吗？请看〔课件出示小猫：喵，大家好！我是毛毛，请跟我来！〕走，咱们跟上去瞧一瞧。〔课件出示小猫玩线团〕毛毛真是又淘气有可爱！我们一起来看看这团线！

二、自主发觉，探求新知

指着“——”师问：这是一条什么线？那这条呢？

生：??

师：你们都说对了，这是一条横线和一条波浪线。我们再来看一看，这又是一条什么线呢？〔〕你觉得它像什么？给它起个名字好吗？

生：??

师：看到你们为它起了这么多好听的名字老师也想给它起个名叫“螺旋线”这节课我们就要用这种螺线来绕一绕，涂一涂。〔板书课题：绕绕涂涂〕引导同学齐读课题。接下来，老师就用这种螺旋线画画，你们猜，看看我画的像什么？并且可以随时大声的说出来。

师画，生猜。

师：你们觉得老师画得美丽吗？我也这么认为，用这种线画画，我感到特别轻松自若，想画什么就画什么，你们也想试试吗？那么，现在就由你们用螺旋线画，我来猜，谁有志气第一个来？

生画师猜，师先猜对，后猜错。“你可真厉害将老师都难倒了。”

生纷纷举手，师：啊？你们这么多人考我一个啊，不行，我得想个方法。对了，师出示范画，大家，这是什么？〔太阳公公〕他有什么表情？〔不兴奋〕太阳公公看到我们玩得这么兴奋，它也想玩了，可它一个伙伴也没有，怎么办呢？〔生谈论给它找几个伙伴呗〕

师：你想给太阳公公找什么伙伴？

生：??

师：你们想得真好！接下来就将你为太阳公公找的伙伴用螺旋线画出来吧，开始！用剪刀把它剪下来，贴到前面来，好吗？〔好〕大家可以和同桌相互合作，也可以独自完成，现在开始!生动手画,师巡察指导。

时间到!

师击掌三下:请小伙伴们以最快的速度将剪刀收进去。小伙伴们,你们抬起头看一看,太阳公公的表情有什么变?(它笑起来了)是啊!你们为他找了这么多的好伙伴,它特别兴奋,还让老师代替他向你们道谢呢?感谢大家!(响音乐)在阳光的照射下,小鸟欢快歌颂,青青的小草闪闪发光,花儿也羞答答的露出了她漂亮的笑脸。这可真是个好天气,小动物们都从窝里跑出来散步、做游戏??感谢小伙伴们用自己勤劳的小手创作出了这么美的画面。

第2课时

教学过程：

一、观赏范作。

师:刚才,我们用螺旋线为太阳公公画出了许多好伙伴,其实我们还可以用这种螺旋线来画一画我们身边的事物呢。这儿有几幅作品,我们就一起来观赏吧!(课件出示)

师:原来用螺旋线还可以画出这么美丽、有趣的画来,你们也想画吗?那好,现在就请大家用这种螺旋线来画一画我们生活中事物。开始!

二、同学画画,师巡察指导,收集作品。

三、同学习作观赏。

师击掌三下“请小伙伴们放下手中的笔,老师手中已经收集了部分同学的大作,大家要不要一起来观赏一下?(要)”

可以请前两们小伙伴上台介绍自己的作品。师:告知大家你画了什么?

师:由于时间关系后面的就不请一一介绍了。这是??

我知道下面肯定还有许多特别好的画作。等下课后，咱们把它都贴到墙上办一个画展，你们说好吗？

四、小结

师：通过这节课的学习，你学会了些什么？

生：??

师：你们又掌控了一种新的绘画技巧，真为你们感到兴奋，盼望大家以后能继续努力，更上一层楼！这节课就到这里，小伙伴们再见！

第3课田野的色调

一、教学目标

1、能观测感受田野美景的构成，流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地，认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色调，表现出一片想象中的田野。

2、培育同学对色调的感受力和表现力。

3、体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的喜爱。

二、教学重点

1、认识颜色。

2、用各种颜色涂画出一片田野。

三、教学难点

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地。

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。

四、教学预备

课件、水彩笔、油画棒、展示板

第1课时

一、线线交织，构成田野。

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在老师牵着大家在这画纸上散步，我们任意的走着，踩出了一条曲曲折折的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？感谢你,又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法。在这片更宽阔平整的.土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜爱直线的同学帮我再分分。

二、色调认知，参观田野。

有了这么多田地，种点啥呢？

1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。〔课件出示几种代表性的田地〕认识它吗？是什么颜色的?

1)、这几块田是什么颜色的?是什么田?——蓝色,刚刚插秧的水田。

2)、这是什么颜色？生长的是什么？——绿色，没有成熟的水稻。

学校一班级的教案篇2

第一课时

教学目的：

1、同学学会本课4个生字以及由这些生字组成的词，认识1个偏旁忄。

2、让同学利用字族文识字的特点记忆字形，理解字义。

3、进展同学积累知识，运用知识的技能。

教具：

1、课件

2、字盘

3、生字笔顺纸

4、生字描红纸

教学过程：

一、课前说：

1、用字盘玩游戏：找伙伴

2、看偏旁，并说说这些偏旁跟什么有关。相机教学新偏旁忄。

二、课内悟：

1、课件出示一写着“青”的孩子在哭。让同学认读。

2、激趣：“青”看见“也”找到了这么多好伙伴，他也很想找一些伙伴玩，我们情愿帮帮他吗？

3、游戏：找伙伴。利用字盘组成：请、清、情、晴、睛、蜻，拿相应卡片的同学走出来。老师相机贴带拼音的生字。

师：帮人帮究竟，你们能把这些字读精确给小伙伴听吗？

4、指导观测6个生字的拼音都有后鼻音inɡ，要留意读准。

5、生自读，指名读，开火车读，小组读〔多种形式读〕

6、理解字义：A猜字〔把上面6个生字的偏旁变成图形〕，说说为什么？

B揭示形声字的特点：6个字都是左右结构的字，它们的读音都与右边的“青”有关，意思都与左面的偏旁有关，因此青是声旁，偏旁是形旁，这些字就叫形声字。

C巩固读音。

7、四人小组选一个生字组词，说一句话。师出示生字词，认读。

8、游戏：对号入座：把能够组成词的字放在对应的车里，同学合作完成。齐读。

9、指导书写：

①观测清、情、晴、睛的字形

相同：左右结构，右面是青，左窄右宽

不同：偏旁不同

②复习“青”的写法，在田字格上写2个。

③自同学字笔顺〔派生字笔顺表〕

④师范写“情”〔实物投影仪〕

⑤同学描红，师巡察，订正写字姿态。

⑥同学临写每个两个，展示优秀作业

11、总结〔看课件，小伙伴笑了〕：今日，我们作了一件很有意义的事情帮“青”字找了6个好伙伴〔齐读〕盼望我们做个有心人，留意积累，帮更多的字找伙伴，好吗？

三、课后练

1、选字填空：

请清晴情睛青

〔〕天〔〕客〔〕草事〔〕眼〔〕〔〕假

2、下面的字加偏旁组成新字，再组词。

3、自己动手制作一个字盘，跟伙伴玩一玩课上的游戏。想一想，你还可以利用字盘复习哪些相近的字呢？

教学后记：同学对转盘识字很感爱好。

第二课时

教学目的：

1、继续巩固生字，并学习剩余的生字。

2、正确、流畅地朗读词语和儿歌。

教具预备：

生字卡片、课件

教学过程：

一、复习

1、说说“情、洁”的'笔顺。

2、指名认读词语。

二、指导看图，初读儿歌

1、图上画的是什么？

2、课文是怎样写这幅图的？师范读。

3、同学借助拼音自读课文。

4、检查读音。

三、朗读课文，背诵课文。

1、指名读课文，要求：读正确、流利。

2、指导读，做到边读边想象池塘环境的精美和小蜻蜓忙着捉蚊虫的景象。相机进行爱护益虫的教育。

3、边背边进行表演。

四、教同学字

1、看笔顺描红“坐、事、捉”。

2、反馈检查：“事、坐”的笔顺。

3、给“事、坐”找伙伴。

4、指导同学观测生字在田字格的位置。

5、生描红。

五、教学后记：

1．学会本课生字，认识一个偏旁，竖心旁。

2．初步了解形声字的构字规律，通过创设情境，有效激发了同学学习汉字的爱好。

3．能够有感情诵读儿歌。

学校一班级的教案篇3

教学目标：

1、学习观赏及只作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。

2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生之间的情感。

3、培育爱护环境既美化环境的.意识。

4、培育同学感知、观测、探究技能，能主动尝试以不同方法、不同材料，探究各种造型方法。

教学重点、难点：

1、激发同学探究意识，鼓舞同学自由发表。

2、自主学习拉花的制作方法，并能为拉花设计出多种用途。

教学预备：

彩纸、剪刀、胶水、拉花作品

教学过程：

1、出示拉花作品

2、说一说你见到过像这样的东西吗？

它有什么作用？美化

3、分析拉花作品

引导观测制作图

〔１〕分析异同

小组争论

〔２〕试一试

分析你的作品做的好〔不好〕的缘由。

4、尝试不同的剪法

5、美化

说说你可以用拉花怎么来美化。

用拉花美化自己，或美化环境。

把拉花连起来，美化。

学校一班级的教案篇4

一、歌曲《小小雨点》导入。

歌中“小小雨点”指的是什么季节的雨?今日我们就来学习一篇关于春雨的课文。板书：春雨的色调春雨还有颜色?它究竟是什么颜色的呢?一群小鸟正在争辩着这个话题。(贴三只小鸟的图片)让我们静静地走到他们中间去听一听、看一看吧!(课件演示)

[开课伊始，用歌曲引出本课学习内容，激发同学的学习爱好，又激活了同学已有的知识阅历，为学习课文做预备。又通过设疑、贴图、看课件激发同学学习的欲望，调动同学学习的积极性和主动性。]

二、初读课文，主动识字

1、自由读课文，遇到不认识的字，圈出来借助拼音拼一拼。

2、同桌合作认字，把圈出来的字读给同桌听，假如读对了就夸夸他，读不准就帮帮他。[培育同学的合作意识]

3、再读课文，争取把句子读通顺。

4、瞧，小雨点笑着跑来了，它想考考我们，你们敢接受小雨点的挑战吗?[借助字卡激发同学识字的爱好]

1)齐读，会读的同学大声读，读不准的同学上心记。

2)指名读，假如读对了，把字卡贴到黑板上，并随他读。[使同学享受胜利的喜悦，并培育同学学会倾听。]

3)看一看，哪些词语读不准，指出来，让老师和同学们帮帮你。[尊敬同学的性格差异，给差生气会，也使互助的学习方式得到很好的`呈现。]

4)开火车读。

5、在这么短的时间里大家认识了这么多的字真了不得，假如把他们放到课文中你们还能认识吗?大家再读课文，我相信你们会把课文读的通顺流利。

6、找同学分段读课文，其它同学当评委，评一评谁读得好，好在哪里。(培育同学的听力和参加意识。)

三、学习课文，读中感悟。

1、自由读第一段，说一说文中春雨的样子，想一想你看到的春雨是什么样的?

[抓住“像春姑娘纺出的线、轻轻地、沙沙沙”理解感悟。并联系生活，培育同学的观测技能。]

2、这样的天气里，鸟儿不能逍遥自在地飞行了，它们会到哪躲雨呢?同学找出字卡“屋檐”，大家齐读。在躲雨时它们也不休息，叽叽喳喳的地说个不停，什么让他们这样感爱好?在小鸟的眼中春雨是什么颜色的?

3、自由读3—5段。

1)这三只小鸟你们认识吗?谁能叫出它们的名字?

2)老师把它们的名字写在黑板上，谁能帮小鸟找到它们的名字?(贴图)[联系生活，使识字贯穿整个教学过程，并有意识让同学多识字。]

3)在三只小鸟的眼中，春雨有不同的颜色。你喜爱哪只小鸟，想说说它的心里话吗?适机板书：黄、绿、红。并指导朗读。[以课文为载体，创设口语交际情境，让同学扮演小鸟介绍自己的想法，其余同学评议，引导同学将自己融于课文之中。]

4)这三只小鸟对春雨的颜色有不同的看法，都认为自己说的对。像这种各自说出心中的想法，就叫“争辩”。我们三个人一组，也来学学这三只小鸟争辩一下春雨的颜色吧![通过合作学习，理解“争辩”，感悟课文。]

5)想一想还有谁会来加入它们的争辩呢?它们又会认为春雨是什么颜色的?[发挥同学的想象力，拓展文本空间。达到“活用教材”的目的。使同学对春雨的色调有更鲜亮的感知：春天是五彩斑斓的世界。]

4、春雨听了大家的争辩，会怎样做?细细的、柔柔的春雨滋润着大地，使小草变绿，桃花变红、油菜花变黄，多么可爱的春雨!多么漂亮的春天!让我们在音乐声中在把课文美美地读一读吧!

四、写字指导(略)

学校一班级的教案篇5

教材分析：工具和资料是进行美术活动的重要条件，如何对一班级的同学进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。

探究领域：目的是想结合儿童以往的〔学前〕绘画阅历，进行延伸由此引发全体小伙伴对学习美术的欲望。

教学目标：

1、熟识和了解美术的表示形式，认识美术与生活的亲密关系，培育新的思维加深对美术的`新认识。

2、观测和发觉各种工具的运用方式，培育爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和资料的联想。

3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探究未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

教学重点：观测各种工具和资料运用方式，引发对工具和资料的联想。

教学预备：课件、有代表性的美术作品、实物

教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

回顾学前绘画阅历引语：今日我们要在课堂上找伙伴，这个伙伴是谁，我先不告知您们，上完课你们就知道了。请大家想一想以下的问题，小组争论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样运用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？

3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？

蜡笔小知识1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色调比较艳丽、笔芯也稍软，运用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。

油画棒小知识1