小班教案五篇

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小班教案篇1

活动目的：

尝试用圆形、椭圆形组合表现出小鸭的形象特征。

活动预备：

知道小鸭的主要动态和生活习性，贴绒小鸭一只，各种材料。

活动过程：

1、幼儿相互沟通自己对小鸭的认识。

2、观赏范图，争论：

想用什么方法来表现小鸭？

3、老师借助教具演示小鸭的不同动态。

4、幼儿分组活动。

重点指导：鸭头和身体要连在一起，不能分开。大胆表现小鸭的不同动态。

5、结束活动相互观赏评价作品。

活动二内容—我爱小动物〔社会〕活动目的：

1、通过活动让幼儿初步了解常见小动物的进食习性，萌发幼儿关怀、爱惜小动物的`情感。

2、通过给小动物喂食，让幼儿学会观测，并用自己的语言进行表述。

活动预备：

1、小动物玩具假设干〔金鱼、小乌龟、小鸡、小鸭、小兔、〕；2、幼儿园提供的饲料：玉米、米粒、红萝卜、青菜、青瓜、、鱼饲料、虾皮、蚬、。小鸡、小鸭、小兔、小乌龟、小金鱼头饰假设干。录音机、录音带；活动过程：

1、观测小动物，引起幼儿给小动物喂食的爱好。

师："今日小狗带来了很多小动物来跟我们做伙伴，让我们瞧一瞧有哪些小动物？"2、老师边带领幼儿观测，边向幼儿介绍动物的名称。

3、、幼儿和好伙伴一起自选饲料去喂养自己喜爱的小动物，并在喂养过程中观测小动物最喜爱吃哪些食物，还吃哪些食物。

老师在幼儿喂养过程中进行指导幼儿正确的喂养方法，并引导幼儿观测小动物最喜爱吃什么食物，鼓舞幼儿大胆沟通讲解并描述。

老师提问：刚才谁跟**〔小动物〕做好伙伴了？你怎样和它做好伙伴？你请它吃了些什么？它喜爱吃吗？**〔小动物〕最喜爱吃什么？它还吃什么？

4、游戏"小动物找食物"，让幼儿进一步了解、熟识常见动物的进食习性。重点指导幼儿能在儿歌结束后能找到与头饰相应的食物，并把食物送回家，看谁送的食物最多。

5、老师小结游戏状况，听音乐。

小班教案篇2

活动目标：

1.初步了解蚯蚓的形态、特征、生活习性及作用。

2.能大胆地用动作表现蚯蚓的形态特征。

3．培育幼儿喜欢、爱惜蚯蚓的情感。

活动预备：

1.故事《谁松的土》多媒体课件。

2.有关蚯蚓的图片和视屏。

3.神奇的盒子，假设干条活的蚯蚓

活动过程：

一、预备活动。手指游戏：叮叮噹噹。

二、观赏故事《谁松的土》

1.播放多媒体课件：故事《谁松的土》。

2.援助幼儿理解故事内容，了解蚯蚓的作用。老师提问：小桃树怎么了？〔不知道是谁帮它松的土〕小桃树都见过哪些小动物？〔观看课件：蝴蝶、蜜蜂、啄木鸟、小灰兔、大象〕它是怎么说的？〔感谢你，是你帮我松的土吗？〕小动物是怎么回答的？〔我不会松土，我只会……〕究竟是谁帮小桃树松的`土？〔蚯蚓〕

3.老师：咦？小蚯蚓去哪了呢？〔课件上没有小蚯蚓的图片〕让我们一起来找找小蚯蚓吧！可是小蚯蚓长什么样子？你们见过小蚯蚓吗？老师个别提问。

4.老师在平板电脑上显示蛇、蚯蚓、毛毛虫的真实图片，请幼儿上来圈一圈，哪个是蚯蚓。〔幼与电脑互动〕我们把小蚯蚓找出来就知道它长什么样子了。

三认识小蚯蚓

1.老师：听！这个盒子里有声音，是不是蚯蚓藏在里面跟我们捉迷藏呢？让我们把它打开。〔请一个小伙伴用拳头捶开〕

2.老师：原来小蚯蚓真的藏在里面，那小蚯蚓长什么样？它有什么特征？它是怎么松土的？请小伙伴们一起来探究。〔老师出示活的蚯蚓，请孩子们带着问题去观测，老师适时引导。〕

3.请幼儿说说蚯蚓的形态、特征。〔蚯蚓细瘦长长像蛇一样，头尖尾圆。颜色是红色带点黑色、半透亮的。〕

4.蚯蚓是怎么走路的？〔老师播放视频〕请小伙伴学一学。

5.蚯蚓它吃什么呢？是怎么松土的？〔老师播放视频〕请小伙伴学一学。

6.蚯蚓的生活习性是怎么样的？〔老师播放视频〕

四、引导幼儿大胆表现学蚯蚓爬，松土，吃东西。老师：“你们看！在那边有一片花园，花园里的小花、小草都快长不动了。泥土太硬了？我们一块去帮它们松松土好吗？”“你们的位置上有好多好吃的树叶，让我们爬回位置上去吃吧！”

五、老师小结

1.蚯蚓它生活在土壤中，它能够援助植物松土，让植物快快长大。

2.既然蚯蚓是植物生长的好帮手，是我们的好伙伴，那我们就应当好好爱惜它，当你去花园去土地上玩看到它时，可别损害它哟！

小班教案篇3

活动计划

活动名称：诗歌——太阳和月亮

设计意图：

《太阳和月亮》是主题“白天和黑夜”中的一个素材点，依据小班幼儿直觉行动思维的年龄特点，依据幼儿的生活阅历，我将原有的诗歌进行了改编，将诗歌中的植物全部改为了动物。

小班孩子喜爱琅琅上口的儿歌，于是，我试图通过让幼儿对儿歌的观赏和简约的创编，在满意孩子喜爱有节奏的语言的同时，让孩子体会文学作品的情趣。

活动目标：

1、理解诗歌内容，能依据自己的生活阅历区分白天和黑夜。

2、在初步掌控诗歌结构的基础上，启发幼儿依据已有的.阅历进行创编。

活动预备：

太阳、月亮、小鸟、小兔、小伙伴图片

活动过程：

一、导入，引起爱好：

1、今日，老师请来了两位客人，看看是谁呀？〔太阳和月亮〕

2、太阳是什么时候出来的？月亮是什么时候出来的呢？

3、过渡：太阳和月亮带来了一首好听的诗歌，名字就叫《太阳和月亮》，想听吗？认真听听，诗歌里有谁/

二、感知理解，学习诗歌

〔一〕第一次观赏：〔不出示任何教具〕

1、你听到诗歌里有谁呀？

过渡：听听诗歌里还有谁？他们怎么样了

〔二〕第二次观赏：〔边出示教具边朗诵〕

提问：你还听到谁了？他们怎样了？

〔三〕、学习诗歌：

1、这首好听的诗歌叫什么名字呢？

2、太阳和月亮可喜爱我们小伙伴了，我们一起用好听的声音来念给太阳和月亮听好吗？〔朗诵一遍儿歌〕

三、创编诗歌：

1、白天，太阳出来了，除了小鸟、小兔、小伙伴醒来了，还有谁醒来了？

2、小结：老师把你们说的小动物一起编进儿歌好吗？

3、这么多小动物都醒来了，白天喧闹吗？〔喧闹〕白天真喧闹

4、那么，月亮出来了，除了小鸟、小兔、小伙伴睡着了，还有谁睡着了？

5、月亮出来了，大家都睡着了，一点声音也没有的，夜晚怎么样的？〔夜晚静静静〕

6、现在，我们把小伙伴编的诗歌一起连起来好吗

7、今日，我们一起给太阳和月亮念了好听的诗歌，晚上，我们在一起讲给爸爸妈妈听好吗？

附诗歌：

太阳出来了，小鸟醒来了，小兔醒来了，小伙伴醒来了。白天真喧闹。

月亮出来了，小鸟睡着了，小兔睡着了，小伙伴睡着了。夜晚静静静。

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小班教案篇4

活动目标：

1、尝试在开汽车的过程中练习走和跑。

2、在小司机的游戏情境中，体验运动的欢乐。

活动预备：

创设小动物的“家”〔如：小鸡家、小猫家、小兔家等，每个“家”的门口墙上贴有动物图片和相应的'食物〕

活动过程：

一、调动身心——激趣、热身

1、宝宝，我们一起来学学小动物的本事，好吗？〔老师和幼儿一起仿照〕

小狗啃肉骨头

小鸡四处吃米〔左右走动〕

小猫抓老鼠〔四处跑动〕

小兔拔萝卜〔学小兔跳〕

二、玩拖拉小车——尝试平稳地拖着“小车”走或跑

1、现在我们来做小司机，等会儿请我们每个小司机开一辆小车，开车的时候要当心一点，不能摔跤。

2、幼儿在场地上拿着方向盘四散走或跑。观测要点：

是否每位孩子都在活动

孩子的活动空间和方向

孩子走或跑的状况〔小车是否平稳、是否撞车等〕对于开得稳的幼儿实时予以表扬

3、小司机们，把你们的小车开过来呀！你们是怎样把车开得稳？

4、开汽车过程中，用语言引导司机不断改变开车的速度，练习变速走或跑。

小结：“小司机们，开车的时候小眼睛要看看前面，把自己的车开得稳稳的。”

三、游戏：给小动物送食物——有目的地开“小车”走或跑

1、小司机们，我们开车的本事很大，一起去给小动物送好吃的东西，好吗？

2、老师和幼儿一起开着小汽车到小动物家，向小动物打招呼。

3、幼儿游戏，老师巡回观测：

孩子是否能平稳地拖小车，“食物”不掉出来。

孩子是否能将不同的“食物”送到相应小动物的家里。

四、放松活动——体验游戏的欢乐

老师和幼儿一起开着小车和小动物说“再见”。

小班教案篇5

【设计意图】

刚上小班的幼儿心理上存在着与家人分别的担心全感，对于新环境的适应不够。当看到三浦太郎先生的绘本《连在一起》时，老师思索的是，可不能通过孩子们常见的动物连在一起的形象继而引伸到孩子与孩子、孩子与老师们的情感连在一起，从而提升老师和孩子之间的情感联系，让幼儿更好地适应环境。

【活动目标】

1.初步感知同类型的事物可以连在一起。

2.能用“**和**连在一起”句式进行表述。

3．感受与他人一起互动的欢乐。

【重点难点】

感知同类型的`事物可以连在一起。

【活动预备】

阅历预备：事先学会音乐律动“和欢乐在一起”。

物质预备：交互式白板课件、音乐等。

【活动过程】

一、律动进场，激发幼儿活动爱好。

播放巧虎主题曲：“和欢乐在一起”音乐片段，带动幼儿一起舞蹈。

二、理解绘本，观测猜想故事情节。

1.小鱼和小鱼：

师：这是谁？长什么样？

老师讲解并描述故事内容，引导幼儿观测。

提问：小鱼遇到了谁？它们在干什么？

师小结：原来小鱼和小鱼是一家人，连在一起了。

2.大象和大象：

播放音效，引导幼儿猜想。

师：听，是谁来了？你从哪里看出来？

师：它们一起可以做些什么？

小结：大象和大象是一家人，碰碰鼻子连在一起了。

3.小猴和小猴：

发散性思索：还有什么动物会来？

师：小猴和小猴会连在一起吗？为什么？

复习巩固句式：小猴和小猴是一家人，连在一起了。

4.妈妈和宝宝：

师：这是谁？妈妈和宝宝是一家人，怎么连在一起？

老师请个别幼儿上台互动，集体复习巩固句式：**和**是一家人，连在一起。

三、照片连连看：我们是一家人，连在一起了。

师播放三组幼儿和爸爸妈妈的照片。

请幼儿上台操作，找到相应的组合，并在老师引导下完整表述。

活动延伸

投放更多爸爸妈妈和宝宝的照片，引导幼儿找到相应的家人并完整讲解并描述：“***和***是一家人，连在一起了”。

【活动反思】

1.关于选材：

本活动选材来自本班的主题“我爱我家”分支“我的家人”，由于小班幼儿对于家人情感的依恋深，有部分孩子还无法脱离分别焦虑状态，所以我盼望能够通过活动中，一样的小鱼连在一起，一样的大象连在一起继而了解同样的事物可以连在一起，人也是一样的，和妈妈可以连在一起，和老师妈妈也是可以连在一起的，基于此我设计了这个活动。

2．关于体会：

实施活动的过程中自己有两点体会：一是孩子们能够通过绘本的简约画面