大班数学教案常用(9篇)

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大班数学教案篇1

活动目标：

1、初步感知生活中物体的体积不因它的形状或位置的转变而改变。

2、进展初步的判断推理技能和敏捷的`思维技能。

3、培育幼儿比较和判断的技能。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、教具预备：

1个铃鼓，一次性纸杯假设干

2、学具预备：

橡皮泥假设干，香蕉、黄瓜等假设干，小刀、盘子等，长方体积木假设干。

3、操作册。

活动过程：

1、预备活动。

走线，线上游戏：超级变变变。幼儿在指定范围内自由走动，一边走一边念儿歌：“我变，我变，我变变变”。当念到最末一句时，幼儿任意摆一种造型，保持不变，然后问幼儿：你变成了什么……

2、集体活动

创设情境：橡皮泥，变变变。

老师给每个幼儿同样大小的橡皮泥一块，鼓舞幼儿任意捏、搓成不同的外形，然后比较判断：橡皮泥的开头变了，它的大小变了没有，为什么？

请幼儿把橡皮泥还原，感知、验证自己的判断是否正确。

引导幼儿反复捏、搓橡皮泥，把它变成各种物体，感知体验物体的体积守恒。

小结：橡皮泥虽然外形变了，但是体积的大小并没有转变，还是那块橡皮泥。

3、分组活动

第一组：盖高楼。每个幼儿有相同数目的长方体积木，发挥想象拼搭不同外形的高楼，然后相互比较，每个小伙伴盖的高楼外形相同吗？有什么是相同的？[。教案网出处]〔开头不同，但积木数量相同即体积相同〕。

第二组：蔬菜水果切、切、切。

第三组：做操作册。

4、沟通小结，整理学具。

大班数学教案篇2

活动目标：

1、鼓舞幼儿自主选择测量工具来测量四周物体，在探究比较中发觉测量工具和测量结果的关系。

2、了解测量在生活中的应用，激发幼儿参加测量的爱好。

3、情愿与同伴合作沟通，解决问题。

活动预备：

1、幼儿已有初步的测量阅历。

2、尺子、绳子、软尺、吸管、小棒、短积木、铅笔、筷子、纸卡段、盒子、书等物品。

3、记录表、水彩笔、磁性板。

活动过程：

一、引题：提出任务

今日小伙伴来当“小小测量员”，用三种不同的工具来测量相同的一条边，并把测量结果记录下来。

二、、探究：分组测量并记录

1、幼儿两人自由结伴协商、自主选择合适的测量工具来测量物体同一条边。

2、老师巡回观测、倾听、了解幼儿测量的状况。

3、鼓舞幼儿用不同的工具进行测量，并把测量结果记录下来。

三、共享：沟通测量的过程和结果

1、将各组幼儿的测量记录表张贴在磁性板上，幼儿边看边沟通，争论测量的过程和结果。

2、引导幼儿分析记录结果，说说为什么会有不同的.结果？并在分析比较中获得用不同测量工具测量同一条边测量结果不同的阅历。

四、游戏：问答竞赛小游戏，启发幼儿再次测量。

1、测量黑板的长边，用什么工具量的次数最少〔或最多〕？为什么？试一试。

2、测量活动室长度有三种长短不同的工具，选取什么工具测量速度最快？为什么？试一试。

3、假如没有这些工具，我们还能用什么方法来测量活动室的长度？试一试。

五、活动延伸：

鼓舞幼儿再次尝试验索用各种不同的工具来测量物体的高度、远近等。

大班数学教案篇3

一、设计意图

本节教学设计，是在幼儿学习了10以内数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说是一个比较难理解、抽象的数的概念。因此本节教学活动设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“乐”中长才能，“赛”中增志气。想通过趣味性的游戏激发幼儿学习爱好，把枯燥的数学知识融入游戏使幼儿在玩中不知不觉掌控本节课的重点和难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本课教学援助幼儿在“详细形象的思维”与“抽象概念的数学知识"之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌控概念、法那么等知识，引导幼儿由详细形象思维向抽象思维过渡。

二、活动目标

１、让幼儿知道相邻数的概念，掌控10以内整数的相邻数。２、在游戏活动中感知了解10以内数字的相邻关系，知道中心数比相邻两数多1和少1，感知数的相对性。

３、通过游戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在游戏互动中学习数学。

三、活动重点

了解数的'简约关系，知道中心数比相邻两数多1和少1。

四、活动难点

用语言清晰完整地表述出相邻数的含义。

五、活动预备

1、1—10的数字卡片每人一套。

2、动物房子图片一套。

3、三种颜色的瓶盖各10个。

4、彩票箱1个。

六、活动过程

1、导入

⑴师：有一座房子里住着很多小动物，我们来看看里面都住着谁？

⑵老师出示有小动物的房子图片〔房子里有狗、猫、兔子、猴子、狐狸〕，请小伙伴说说这些小动物的左右邻居是谁？

⑶小伙伴都知道了小动物的邻居是谁了，那请你们看看你们现在坐在这里的左右邻居是谁？

幼：……

师：我们小伙伴都有邻居，数字宝宝它也有邻居，它们的邻居叫相邻数，我们一起去看看它们的邻居吧！

2、请幼儿为数字排序，知道相邻的关系〔多1和少1〕⑴分别取三种不同颜色的瓶盖各三个，每种颜色排成一排，争论如何才能做到让三排瓶盖变得一排比一排多一个。

⑵找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，争论：比2少1的数是几，应排在哪里；比2多1的数是几，应当排在哪里，引导幼儿按要求排列。

⑶引导幼儿归纳：2有两个相邻的好伙伴，一个是比2少1的数1，排在2的前面，一个是比2多1的数3，排在2的后面。所以，一个数的相邻数就是比这个数多一和少一的两个数。

⑷组织幼儿争论3的好伙伴是几和几，依据前面的方法与阅历，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

⑸老师拿出10以内任意三个相邻的数字卡片，请幼儿为三个数字排队，引导幼儿按顺次排。

3、游戏

⑴找伙伴

幼儿身上别好1——10的数字卡片并按1—10的顺次排好队后，老师带着幼儿说儿歌：

宝宝宝宝转一圈，宝宝宝宝瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧见的伙伴真不少，

你的伙伴是几和几？请你快来告知我。

幼儿大声告知彼此，自己的伙伴是几和几？幼儿可以交换数字卡片，反复玩几次，进一步理解相邻数之间的排列关系。

⑵摸彩票

让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。〔嘉奖一个笑脸娃娃〕

⑶大家一起玩

发给每位幼儿1到10的数字卡片，摆在桌子上，老师拿出任意一个数字，请小伙伴把它的相邻数找出来，看一看哪个小伙伴反应最快。

4、老师指导幼儿完成课本P14—P15的练习。

八、活动延伸

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖假设干个，让幼儿进一步探究10以内各数的相邻数。

九、教学反思

由于游戏贯穿于整个教学活动，幼儿是整个活动的主体，调动了幼儿学习积极性，整个活动过程课堂气氛好，幼儿学习爱好浓。通过观测幼儿操作实物及游戏活动过程发觉幼儿理解了相邻数的关系。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思。

1、本次教学活动中设计的游戏新奇，形式多样，富有情趣，幼儿都笑逐颜开，跃跃欲试，迫不及待地要参与，并自觉地遵守游戏规章，努力争取正确、快速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、在活动中，我观测到两名反应慢的幼儿没能跟上，此时我发觉了本次教学的缺失点：在教学重点环节时语速应放慢，要让每位幼儿听清晰，给幼儿留足思索的时间。在课堂延伸中，我走进两名反应

大班数学教案篇4

教学目标：

1、学会辨别时针和分针的作用，掌控整点的书面表达。

2、培育口语表达整点的技能。

3、教育幼儿学会珍惜时间。

教学重点：

1、正确认识整点。

2、口语表达整点。

教学难点：学会用时针和分针精确表达整点。

教学预备：

1、大灰狼头套一个

2、教具时针假设干个

3、教学PPT

教学过程：

一、律动和心算游戏提高幼儿爱好。

(一)、拍拍小手老师："我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，请你坐好来!"

(二)、心算游戏《碰碰车》

老师：我们变成碰碰车，当我说出算式时候，你们说出得数和我碰碰!

二、展示PPT，以小游戏的形式培育幼儿计算的技能。

(一)、《飞机打怪兽》

老师："我们的数字宝宝被怪兽捉走了，现在请你们开着飞机去打掉怪兽救出我们的数字宝宝!"

(二)、《宝剑打怪兽》

老师："刚才你们的飞机真厉害，现在我给你们是宝剑，你们能再帮帮忙吗?"

三、认识和了解钟面的结构，辨别时针和分针学会整点的书面和口语表达。

(一)、猜谜语导入老师：欢迎你们来到时钟王国，下面请你猜一猜谜语吧!

(二)、认识时钟

1、老师："你们家里有时钟吗?长得怎么样子的?"

2、观赏PPT的时钟。

3、展示钟面，学习时针和分针，〔教案：〕教育幼儿掌控整点的书面和口语表达(时针指着"几"，分针指着"12"，现在是"几点整"。)

四、《明明的一天》巩固整点的.书面的口语表达。

(一)、介绍老师的伙伴明明，请小伙伴们一起进入明明一天的生活。

(二)、老师与小伙伴们一起学习整点。

1、首先要引导幼儿说出明明在做什么?

2、培育幼儿对整点的口语表达。

3、请幼儿动手操作写一写如何表达整点。

五、游戏《狼出没了》

规章：

1、大灰狼出场了，请大灰狼告知我们它几点起床!

2、老师出示时钟，假如没到大灰狼起床的时间，小伙伴跟着老师念"时针指着多少，分针指着多少，现在是几点!

3、假如到了大灰狼起床的时间，全部小伙伴要趴下不许动，大灰狼来吃小伙伴了。〔教案：〕(提示幼儿留意安全)六、互动游戏请小伙伴拿着自己的时钟邀请一位老师调一调然后说出时针和分针和整点。

七、老师：小伙伴，今日我们学习了整点，那我们就要做一个勤劳的小珍宝珍惜时间咯!

大班数学教案篇5

活动目标：

1、学习将一个物体分成相等的两份，感知分得的一份比原来的小，了解整体与部分之间的关系。

2、能够大胆讲解并描述操作过程和结果，探究二等份的多种方法。

3、在活动中学会用简约的数学方式解决生活中的实际问题，体验数学活动的有趣。

重点：学习将一个物体分成相等的两份，感知分得的一份比原来的小，了解整体与部分之间的.关系。

难点：大胆讲解并描述操作过程和结果，探究二等份的多种方法。

活动预备：

1.知识阅历预备：幼儿听大黑和小黑的故事。

2.学具：正方形、长方形饼干假设干。

教具：大黑、小黑图片、正方形、长方形、剪刀假设干。

活动过程：

开始部分：故事导入活动

师：“今日有两位伙伴来做客，看看他们是谁？

为什么大黑和小黑不快乐？你有什么好方法？

小结：把物体分成相等的两份叫二等分。

基本部分：

一、尝试对不同外形的饼干进行二等分。

1.提问：看看框子里都有哪些外形的饼干？那你们尝试着分一分。〔正方形、长方形〕

2.幼儿讲解并描述正方形、长方形饼干二等分的方法，鼓舞幼儿大胆讲解并描述不同分法。

二、老师引导幼儿不同的分法。(如：边对边、角对角、延对角线对折)

1、尝试着分一下老师的大图形。

2、老师来用重叠的方法复原原来的图形，幼儿观测。

小结：我们把一样东西分成一样大小的两份叫二等分，而且二等分后的每一份都比原来的小。

三、操作部分：

1、“刚才我们把圆形、正方形、长方形用对折的方法进行了二等分，可是，在生活中还有许多东西像毛线、吸管、毛根等。现在请小伙伴看看这些东西，怎样进行二等分。”

2、幼儿操作，老师指导。

3、个别幼儿主动介绍自己的方法。

延伸活动：

我们小伙伴真能干，帮大黑、小黑分了这么多东西，现在大黑和小黑家里来了两个客人，想请我们小伙伴把这些东西分成一样大小的四份，进行四等分，你们情愿吗？一会大家可以来试一试。

大班数学教案篇6

活动目标

1、让孩子们知道三角形的特征。

2、提高孩子们的握力。

3、培育孩子们的组织力和制造力。

活动预备三角形的物品,铁砧,彩泥,签字笔

活动内容

[导入]1.通过唱“外形歌”来提高孩子们的留意力。

-做个圆形做个圆形

我们用手做个圆形

圆形圆形做个圆形

我们用手做个圆形

做个方形做个方形

我们用手做个方形

方形方形做个方形

我们用手做个方形

[开展]1、找一找四周的三角形物体。

-我们教室里有哪些东西是三角形的？

-一起来观测老师预备的三角形物品。(三角铁,三明治,三脚架,三角帽)

2、讨论一下三角形的物品，它们有什么共同特征。

-观测三角铁，三明治，三脚架和三角帽，它们有什么共同点？(尖尖的，末端很尖锐，摸起来刺刺的。)

3、用铁砧制作三角形。

①用铁砧做出三角形的模子。

②在模子里面用彩泥填满。

③填满后把模子取下来，讨论三角形的彩泥。

④把三角形的`物品用铁砧做出来，并用粘上彩泥。

4、用活动纸中的三角形装饰出各种图案。

①说说在我们四周有哪些东西是三角形的。

②用活动纸中的三角形物品画出各种图画。

③说说你画的是什么。

[结尾]1、让孩子们把自己的作品介绍给伙伴们

2、总结活动

大班数学教案篇7

【教学内容】

西师版教材一班级上册第35--36页中例1、例2及练习六的第1题。

【教材分析】

有关8、9的加减法，与6、7的加减法相比较，在编排上有较大的区分：首先，从依据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到依据一幅图写出四个算式。教材提供一幅小棒图，在老师指导下让同学写出不同的算式，这样安排由同学自己去发觉2、6、8三个数之间的关系，不仅让同学写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经受了依据一幅图写出四个算式的探究过程，使同学感受到“一图四式”与实际生活的联系。关于9的加、减法是在8的加减法基础上进行的，让同学通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法，提高同学的计算技能。

【学情分析】

同学已学习了8、9的认识。同学在学习6、7的加减法时就会依据一副图列两个加法算式或两个减法算式，为本课的一图四式的学习打下了基础。

【教学目标】

1、知识与技能：掌控得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、过程与方法：让同学经受观测、沟通、自主探究，实践操作等活动，在依据一幅图写出四道算式并算出得数的探究过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

3、情感立场与价值观：以同桌合作学习的形式培育同学学习数学的爱好和探究精神，感受学习数学的乐趣。

【教学重难点】

1、教学重点：掌控得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

2、教学难点：依据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式〔一图四式〕。

【教学预备】

挂图、小红花、圆片等。

一、复习铺垫，导入新课。

1、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识，今日我们就要用学到的知识去闯关，有没有信心挑战？

2、闯关练习：

〔1〕第一关：算一算，看谁算得又对又快。出示卡片：

6+14+27-16-43+22+24+36-3

〔2〕第二关：填一填。〔8、9的'组成练习〕

3、揭示并板书课题：8、9的加减法

小伙伴们可真聪慧，学会了这么多本事，下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算8、9的加减法。

设计意图：

二、探究新知

1、教学例1。

〔1〕出示小棒图，师提问：这里一共有几根小棒？小手举起来，一起数一数。〔8根〕

〔2〕师提问：假如把8根小棒分成2堆，可以怎么分？〔1，7〕、〔2，6〕、〔3，5〕、〔4，

4〕。

〔3〕师：选择你喜爱的分法来说一说怎样列算式？〔指名汇报，师板书。〕

1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4

8－1＝78－6＝28－3＝5

8－7＝18－2＝68－5＝3

〔4〕引导同学观测算式，说一说你有什么发觉？

〔5〕师小结一图4式的方法：一种分法可以列出四个算式，两个加法算式，两个减法算式。列减法算的时候用加起来的得数减去相加的其中一个数，就得到另一个数。设计意图：

〔1〕小黑板出例如2图。师提问：你能通过摆一摆帮老师把这个表补充完整吗？

〔2〕生摆学具，师引导填表。

〔3〕同桌争论：认真观测表，说一说你有什么发觉？把你的发觉跟同桌说一说。〔上排的数越来越大，下排的数越来越小，相对的两个数加起来都等于9。〕

师：对比这个表，你能用刚才的方法写出有关9的加、减法算式吗？写完后同桌沟通算法。

〔4〕指名汇报，师板书算式：

1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9

8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9

9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5

设计意图：

三、巩固练习。

1、我当邮递员。

信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4

师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。

抢答：〔答对的小伙伴嘉奖一朵小红花〕

3+69—39－22+78+08—88－33+5

设计意图：

四、全课总结：

师：今日我们主要学习了什么知识？我们知道了用以前学过的计算方法同样能计算8、9的加减法。你会算了吗？

设计意图：

【板书设计】

8、9的加减法

1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝5

8－7＝18－2＝68－5＝3

【教学反思】

本节课是在同学学习6、7的加减法的基础上编排的，又有前面8和9的组成的学习做铺垫，同学已基本掌控了“一图四式”的方法，并会运用数的组成知识进行相关的加减法计算。

本节课的教学，我的设计思路是：复习铺垫〔复习7以内的口算及8和9的组成〕——情境引入〔小棒图〕——观图提问，列式解决〔据图列出两道加法和两道减法算式〕——动手操作〔摆学具，写算式〕——课堂活动〔巩固练习8、9的加减法〕——总结算法。

通过对本节课的反思，我认为教学中做得较好的方面：首先，自己能够以同学为主体，围绕学习内容设计课堂活动，让同学在说中学，做中学，着重同学观测技能及质疑技能的培育，鼓舞同学大胆发言。其次，导入的设计有效的激发了同学的学习爱好，同学表现出较高的学习积极性。再次，课堂活动的设计较符合一班级同学的年龄特点，让同学在游戏中练习8、9的加减法。

不足之处：首先，在教学8、9的加减法时，教材只是列出了其中一种摆法的四个算式，为了让同学更全面的掌控8、9的加减法，我在教学的过程中要求同学写出全部关于8、9的加减法算式，因此，显得内容较多，处理的方式上也较为单一，显得非常枯燥，导致同学学习热忱显得不高。应采纳不同的活动，让同学分别在列出算式，例如分小组列算式，

了同学的学习热忱，也达到了教学的目的。

其次，再处理依据不同的摆法列出四个算式时，让同学观测算式，说一说发觉了什么？同学说得过少，老师的总结也不到位。没有很清楚的让同学明确两个加法算式和两个减法算式之间的联系。就让同学多说，在老师引导的基础再说一说，充分让同学通过说来进一步体会四个算式间的联系。

第三，在让同学同桌合作的过程中，对同学的指导还不够，有部分同学，还没有积极的投入到合作沟通中。就该加强这部份同学的指导。

第四，在教学中没有让更多的同学发表自己的观点，就以点带面，一带而过了。应当多让同学说说自己的想法，对于说得不完整的，老师可加以引导。

大班数学教案篇8

《分饼》是本单元《分数》的第二课时，其实也就是真分数和假分数的学习。教材创设了猪八戒分饼的情境活动，结合这一详细情境，让同学经受真分数和假分数的产生过程，理解“真分数”、“假分数”、“带分数“的意义，正确读写假分数和带分数，了解假分数和带分数的关系。

目标：

1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的两份或四份。

2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。

3、进展幼儿的观测技能、比较技能。

活动重点：通过操作引导幼儿探究物体等分的多种方法。

活动预备：绳子、剪刀、圆形、长方形、正方形假设干。

活动过程：

1、分组活动(1)、请每组幼儿将绳子分成同样长的两份。(2)、每组幼儿说一说：自己是怎样分的，用什么方法知道两根是一样长的?(3)、请每组幼儿将绳子分成同样长的四份，说说自己是怎样分的?

2、幼儿操作(1)、老师出示圆形、正方形、长方形，老师示范做圆形的等分活动。(2)、请幼儿做圆形二等分、四等分的折剪活动(3)、请幼儿探究长方形二等分、四等分的多种不同方法。(4)、比一比，等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大?哪个小?

3、运用幼儿用书。

大班数学教案：《分饼》课后反思

反思本课教学，有几点启示和一些不足，启示是：一，创设故事情境要很好的为本节课的教学内容服务。在每节课的教学中，教学任务和进展同学技能是本，是根。再好的故事，也只是为其服务的，不能颠倒是非。二，要有实践空间。同学只有亲历动手、动口、动脑过程，才能提出属于自己的发觉、假设、问题，才能充分验证、得出结论。三，从“独白”走向“对话”。

真正的教育不是“告知”，有意义的知识是同学在详细情境中通过活动体验而自主建构的。传统的教学是“独白”式教学，它忠诚于学科，却忽视了同学;表达了权威，却淡化了民主;追求着高效，却忘却了意义。课堂教学从“独白”走向“对话”是时代进展的要求，是新课程改革的必定，是师生在新课程中的成长之路。只有“对话”，才能让我们的课堂充斥生命的活力。在本节课中，新课程教学内容的实施不够深入，透彻。部分同学在分饼活动中为玩而剪、没有积极的`参加到分饼活动之中。

学习效率不够高。本人教学过程中知识点的连接、过渡欠缺自然、流畅。课堂语言表达不够规范、精确。应留意语言描述的规范性、规律性和严密性。要想尽一切方法提高同学的学习爱好，爱好是前进的动力。尽可能地多给同学一些活动的空间，让他们自己去观测、发觉、比较、分类、自我表达的机会。由于每节课的教学任务和40分钟的制约，往往同学的探究不深入。要着重数学与生活的紧密联系，在生活中学数学、把数学应用于生活中。最末，引导同学的口头表达，语言描述也应留意规范性、规律性和严密性。

在今后的教学中，我将继续努力，仔细学习学校数学教学大纲，仔细学习学校数学新课程理念，向本校数学专家、有阅历的老师学习，仔细备课，钻研教材、教法，结合本班同学特点，向40分钟要质量，提高学习效率，提高同学成果。把数学与生活紧密联系起来。

大班数学教案篇9

活动目标：

1、学习将一个物体分成相等的四份。

2、探究物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的爱好。

3、进展幼儿的观测力，比较技能。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

学具：各种外形的图形假设干，人手一份操作纸、剪刀

教具：房子图两份

活动过程：

一、导入，学习圆形、椭圆形、三角形的四等分

1、师：森林里住着很多小动物，可是这今日刮大风、下大雨，把小动物家的窗户纸都吹破了，小伙伴情愿援助他们贴窗纸吗？

2、出示小猪房子图

师：小伙伴来看一看，这是谁的家？小猪家的窗户是什么外形的？〔圆形、椭