双减背景下新课标单元整体作业分层设计案例-小学音乐六年级上册-美丽童话

1音乐六年级第一学期《美丽童话》课时信息1演唱《木偶兵进行曲》2演唱《月亮姐姐快下来》3聆听《魔法师的弟子》4聆听《波斯市场》本章内容是人民音乐出版社小学六年级上册第三单元的内容，按照《义务教育课程标准(2011年板)》要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1.听出《波斯市场》各主题出现的先后顺序及曲中的主奏乐器，能随着音2.聆听交响诗《魔法师的弟子》,哼唱并记住“扫帚拎水”的主题，知道节奏、速度、力度与主题情绪的变化之间的关系。与同伴一起根据音乐片段编创音3.能自信地用行进速度与风格演唱歌曲《木偶进行曲》。4.能用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》,并用打击乐器为歌曲伴奏，表达热爱生活、热爱大自然的情感。5.认识“西洋乐器分类(一)”中所呈现的乐器，能根据乐器的形状、构造特点进行分类，并选用合适乐器为曲目编创。(二)教材分析2学生童年成长心绪，也可以让学生了解不同的中外作品。让学生在美丽的童话里感受与体验音乐的魅力，在音乐中培养良好的审美情趣和积极的生活态度。于1871年。这首乐曲用三部曲式写成，C大调。2/2拍。第一部分是个单二部作曲家运用了一些适合儿童欣赏的配器方法，使乐曲在音色变化上有新奇感。的音乐情绪让孩子们在学习过程中获得快乐，唤起他们对音乐的热爱。《月亮姐姐快下来》是一首优美抒情的歌曲。全曲由齐唱与轮唱两种方式组成。音调由“1、3、5”三个基本音组成，全曲都由同一节奏型组成。轮唱中第达了孩子们热爱生活、热爱大自然的情感。各种变化形态进行展开，材料高度统一与精炼。描绘性极强的管弦小品。它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的拥簇下经过波斯土人情感受到浓郁、独特的地域风格。意音乐课的基本常规和提高音乐欣赏能力的培养及良好的歌唱习惯和歌唱方法的指导，形成持续发展的状态。本单元的教学以演唱、欣赏、聆听歌曲为载体，器为歌曲伴奏，表达热爱大自然的情感。2.了解“西洋乐曲分类(一)”中所呈现的乐器，能根据乐器形状，构造特点进行分类，聆听音乐中记住主题音乐并知道节奏，可以进行简短的音乐编1.能根据音乐节奏、速度、力度与主题情绪变化之间的关系理解音乐形象，表达对生活及大自然热爱的情感。2.能用适当的节奏来表现不同风格的主题，并通过3为：“天籁小王子(公主)”"智慧小王子(公主)""灵动小王子(公主)"。"天籁小王子(公主)"栏目为演唱题：通过收集相"智慧小王子(公主)"栏目为编创题：通过选择合适的乐"灵动小王子(公主)"栏目为表演题：通过大胆积极的参与表演，运"我是童话小王子(公主)"为本单元检测主题，作业设计中用演唱、编创、子(公主)"可选录音或mp4视频；"智慧小王子(公主)"“灵动小王子(公主)"选择mp4视频。附自评星级。天籁小王子(公主):请自信的用行进速度与风格演唱《木偶兵进行曲》,并演唱所收集的同类歌曲(多人合作需分角色演唱)。灵动小王子(公主):请运用各种动作或舞蹈表演曲目中的情境，在根据课4天籁小王子(公主)歌曲演唱完整、流畅；声音自然，吐字清晰，正确把握节奏和旋律，富有情感。演唱内容完整；富有一定的情感。智慧小王子(公主)乐器选择合理；编创合理有新意、演奏准确。选择乐器；演奏流畅。灵动小王子(公主)肢体协调，表演完整；富有感染力和表现力。表演内容恰当；富有一定的表现力。(1)作业分析：5天籁小王子(公主):通过歌曲的演唱，促进学生形象思维的发展，锻炼其咬字能力，增加学生音乐兴趣与积极性，有效完成课时内容的学习。智慧小王子(公主):选用合适的乐器演奏编创的音乐短句，让学生在实践完成课时目标的“知识与技能”。灵动小王子(公主):让学生在表演中感受到自信，用形体语言的感染力，使学生自信的面对生活，并在解决困境的过程中找到行动的乐趣。(2)设计意图：天籁小王子(公主):了解学生对其歌曲中的升号和降号难点旋律知识掌握状况，同时以及对歌曲整体演唱的把握，使之情、技结合，唱好歌曲。智慧小王子(公主):学生在创作中开创思维，培养创造力的同时，也发展了学生动手能力，让学生在实践中学习，提升成功的自豪感。灵动小王子(公主):明确曲目情境，增加热爱生活情感。第二课时1.作业内容子(公主)"可选录音或mp4视频；“智慧小王子(公主)”“灵动小王子(公天籁小王子(公主):用连贯、柔和的声音演唱《月亮姐姐快下来》,并演唱所收集的同类歌曲(多人合作需分角色演唱)。智慧小王子(公主):选用适当的“西洋乐器分类(一)”中的乐器编创同灵动小王子(公主):请你设计一个肢体舞蹈为《月亮姐姐快下来》舞动起来吧!2.评价设计《月亮姐姐快下来》评价表天籁小王子(公主)歌曲演唱完整、流畅；声音自然、柔和，富有情感。演唱内容完整；富有一定的情感。6智慧小王子(公主)乐器选择合理；编创合理、演奏准确。选择乐器；演奏流畅。灵动小王子(公主)唱演协调，表演完整；富有感染力和表现力。表演内容恰当；富有一定的表现力。评价说明：本课时作业内容"天籁小王子(公主)"为演唱题型，“智慧小3.作业分析与设计意图(1)作业分析：天籁小王子(公主):通过与“月亮姐姐的对话”,让学生感受生活的美好，培养热爱大自然，然爱生活的情感。智慧小王子(公主):在编创活动中，加深切分音的了解，培养学生的艺术容中三维目标的“知识与技能”。灵动小王子(公主):通过表演展示，体会用声部轮唱的形式来表现歌曲的艺术形象，让学生感受神奇、美丽的童话世界，激发学生的良好情感品质。(2)设计意图：天籁小王子(公主):通过让学生演唱歌曲，巩固本课时的重点内容，学生智慧小王子(公主):通过编创，不仅可以加深学生对切分音的理解及使用，也可以让学生在实践中得到真知，从而使学生获得创新的乐趣和提高创造能力。灵动小王子(公主):学生在表演中可以感受到情境的不同变化，在童话中获得不同的情感体验，丰富身心情感。第三课时1.作业内容子(公主)"可选录音或mp4视频；"智慧小王子(公主)”“灵动小王子(公天籁小王子(公主):请随音乐哼唱歌曲，并根据曲中音乐的不同变化，作智慧小王子(公主):你能随《魔法师的弟子》的片段编创音乐短剧吗?同7时自己或小组合作自制一个打击乐器为曲目伴奏吧!灵动小王子(公主):请你以小组合作的方式为《魔法师的弟子》来段动态演绎吧!看看你们能不能起劲的大念咒语，止住大水。2.评价设计《魔法师的弟子》评价表项目选择完成度自评天籁小王子(公主)随音乐哼唱完整声音自然、柔和，富有情感。演唱内容完整；富有一定的情感。智慧小王子(公主)编创合理；打击演奏准确。能够编创；演奏流畅。灵动小王子(公主)表演协调、完整；富有感染力和表现力。表演内容恰当；富有一定的表现力。评价说明：本课时作业内容"天籁小王子(公主)"为哼唱题型，“智慧小王子(公主)"为编创题型，"灵动小王子(公主)"为表演题型，各设置两个等级，均用笑脸表示。3.作业分析与设计意图(1)作业分析：天籁小王子(公主):是本课时学习的基本考察内容。学生在哼唱中熟悉旋好了解了作品的表现形式和风格特点。8智慧小王子(公主):让学生在《魔法师的弟子》音乐片段中编创音乐短剧，灵动小王子(公主):通过分组合作的形式演绎《魔法师的弟子》片段，激(2)设计意图：天籁小王子(公主):通过哼唱歌曲旋律，加深对曲目的印象，感受交响诗的风格特点及表现形式，激发对交响诗的兴趣。智慧小王子(公主):让学生在编创和打击乐器的制作中，开拓其创新意识和创作能力，让学生感受到-我能行!灵动小王子(公主):加深学生对《魔法师的弟子》各主题的表现意境了解，增强其表现力和自信感。第四课时子(公主)"可选录音或mp4视频；“智慧小王子(公主)”“灵动小王子(公天籁小王子(公主):请随音乐哼唱歌曲，并用搜集的对应异域曲调模唱不同的片段吧!智慧小王子(公主):请选用合适的乐器演奏个人或小组编创的音乐短句，并制作打击乐器，拍击曲中不同的节奏型，你们如果能做到，就是最棒的!灵动小王子(公主):请运用各种动作或肢体舞蹈表演曲目中的情境，在根2.评价设计《波斯市场》评价表天籁小王子(公主)随音乐哼唱完整、流畅；运用异域风格，富有情感。哼唱内容完整；富有一定的情感。编创合理；9智慧小王子(公主)打击演奏准确。能够编创；演奏流畅。灵动小王子(公主)表演协调、完整；富有感染力和表现力。表演内容恰当；富有一定的表现力。(1)作业分析：天籁小王子(公主):通过哼唱歌曲，感受管弦乐的丰富表现力，体验乐曲智慧小王子(公主):学生在音乐编创中，并制作打击乐器为曲目伴奏，加灵动小王子(公主):通过表演，学生不仅可以感受管弦乐的丰富表现力，(2)设计意图：天籁小王子(公主):通过哼唱，学生透过音乐形象可以很好感受到波斯集智慧小王子(公主):学生在创作中