五年级工作计划

第第页五年级工作计划

五班级工作计划篇1

一、指导思想

以深入开展素养教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高同学的思想素养和科学文化素养、以爱国主义教育为主线，以同学的行为习惯的养成为主要内容，留意培育和提高同学的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的同学心理健康教育。努力探究班级工作的新特色。

二、本班同学现状分析

五班级共有同学22人，其中男生11人，女生11人。同学周边在性格、学习习惯等方面都存在很大的差异，班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、敬爱师长、喜爱劳动。能根据《学校生守那么》来规范自己的言行。

本班同学喜爱学习，有良好的学习习惯。上课用心听讲，发言积极，作业美观大方。个别同学学习习惯不好，上课不能集中留意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的'来说，班内同学的学习水平比较整齐，但简单浮躁，需在仔细与扎实方面继续培育。

干部状况通过一年的培育与熬炼，班内大多数干部都能起到模范带头作用，对待工作积极热忱，愿为集体服务，为同学服务，责任心比较强，但技能上还缺乏熬炼培育，不够主动，需培育。

三、班级工作重点及目标班级教育工作

重点加强行为规范的养成教育，培育同学良好的行为习惯，继续进行喜爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。

详细工作：

1、继续抓好五班级同学的常规养成教育，培育良好行为。

2、搞好班级卫生工作管理、同学的日常行为培育，争创卫生文明示范班。

3、搞好每位同学的自我爱护教育，加强安全意识，形成肯定的技能。

4、搞好每位同学的心理健康教育，使其身心都能得到健康地进展。

5、使同学爱科学、学科学，主动探究新知。

本班同学奋斗目标：

1、形成健康向上的良好班风，加强集体凝集力。

2、争当学校的“优秀班集体”。

3、进展性格特长，促进身心健康。

详细工作：

〔1〕鼓舞支持同学积极参与学校、班级的各项活动，力争优异成果，熬炼技能，培育其集体荣誉感。

〔2〕留意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、中队角，每个园地力求美观大方，突出特色，使同学在潜移默化中受到教育。

〔3〕开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中加强班级的凝集力，形成良好的班风。

四、常规管理措施

1、学习方面为使同学在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对五班级同学的年龄特点，制定以下措施：

〔1〕建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，取名叫“我最棒！”。同学在某一方面表现好就可以随时加分，同学每得到20分，就可以换一月亮。随着红花个数的增加，说明同学在各方面都有显著的提高。这样，同学一学期的整体表现状况可一目了然。另外，班里还将定期评比“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生状况进行评比，鼓舞同学团结合作，培育集体荣誉感。

〔2〕建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要相互援助，团结协作，共同努力，才能取得好成果，这一方法培育了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担负，假如下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培育了同学的竞争意识。

2、文明行为方面为进一步规范同学的行为，让同学的日常行为也参加评比，详细做法如下：

〔1〕同学在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。

〔2〕定期对同学进行“十个道德行为”的教育。

〔3〕利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”。

〔4〕设立中队记录本，进一步完善中队小家务。本学期建立"中队记录本"，将针对两操、放学路队、课间纪律、好人好事进行相应的加、减分，此记录本的加减分将纳入评比栏。

五班级工作计划篇2

今年我继续担负五班级的班主任工作，和孩子们互利互勉，继续发扬上学期好的优良班风、学风，在原有的基础上争取更大的进步。

一、指导思想

坚持以德育为首，以日常行为规范为准绳，以新的教育理念为中心，大力培育同学的创新精神和实践技能，力争我班在各方面都有新的突破。

二、基本状况

本班同学绝大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，同学能较好地完成学习任务，同学具有了肯定的阅读技能、口语交际技能和写作技能和语文综合运用技能，也掌控了肯定的学习方法。

但是有个别同学基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别同学学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

三、明确目标

俗话说“有目标才有动力”。确立班集体的共同目标是班集体形成的条件和前进的`动力。有了长远的奋斗目标，才能使同学们团结全都，努力学习，全面进展，共同进步。

仅仅有长远目标还不够，还应有近期的。一个个目标的实现，将使班级形成很强的凝集力，才能让同学们鼓起学期的志气，为这个班集体的荣誉而努力。

长期目标：形成积极、团结、向上的班风；努力、好学、锲而不舍的班风，争创文明班级。

中期目标：学会听课，不逃学，仔细按时完成各科作业。课前预习，课后复习，养成良好的学习习惯。

近期目标：认识自己的不足，改掉坏毛病，喜爱班集体，以学校生守那么为规范，遵守班级校规班纪。

四、实施方法

纪律方面：培育正确的舆论，并利用舆论压力促使同学遵守纪律，养成良好的行为习惯。制定班级的规章制度，约束同学的行为习惯，每周班会总结一周来同学的表现状况，评比进步同学。对常常违纪同学谆谆教导，实时与家长取得联系，达成共识。

卫生方面：排好值日生表，制定值日生制度，明确规定值日生在本天的责任，尽力帮助班干部为同学的学习营造良好的环境。监督乱丢垃圾的现象。

文明礼貌方面：作为班主任，首先要以身作那么。常言说“身正，不令那么行；身不正，令都不行”，言传身教，不仅要教会同学学习，更应教会他们如何做人。鼓舞同学见人要礼貌，主动打招呼，友善对待他人，做个文明礼貌的好同学。

五、培育班级骨干

班干部是班级的重要组成部分。是班主任工作中的得力助手，为老师同学排难解纷。他们在同学中应是比较有威信的人。所以在平日我首先教会他们工作方法，培育他们为积极为班级服务，为同学服务的意识。由于有了班干部的亲密协作，所以班级班风正，学风浓。

六、转化后进生

后进生能否转化是衡量班主任工作好坏的一项工作之一。由于他们在班里是比较特别的一群，学习成果差，不遵守纪律，无心向学，得过且过。在班里不受欢迎。

所以，转化后进生的工作比教育其他同学要付出双倍的努力。首先把真诚的爱要予以后进生，要做到思想上不蔑视，感情上不厌倦，立场上不粗暴，方法上不简约。其次要擅长发觉他们的闪光点，树立他们学习的自信心，让他们再次融入班集体中，感受到班集体的暖和。

七、多与家长沟通

教育同学只有学校教育而离开家庭教育、社会教育就显得孤掌难鸣。学校教育应与家庭、社会紧密联系。所以班主任要实时与家长沟通，发觉同学存在问题，实时补救。

八、工作安排表

九月份

1、制定班级制度，对同学进行常规教育。

2、搞好黑板报，布置教室

十月份

1、进行安全教育

2、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好课堂纪律，督促同学按时完成作业。

3、通过组织同学活动培育同学的集体观念，加强班集体的凝集力。

4、庆国庆

十一月份

1、对同学进行思想品德教育。

2、组织同学参与同学组织的各项活动。

3、强化班级制度，培育良好的学习习惯。

4、做好期中复习指导工作。

十二月份

1、对同学进行常规教育。

2、召开家长会。

3、组织同学利用班队会讲故事，明事理。

4、召开班干部会议。

一月份

1、庆元旦

2、教育同学留意安全，以防担心全事故发生。

3、做好复习工作，迎接考试。

五班级工作计划篇3

为进一步加强班级管理，培育同学的良好生活习惯和文明习惯，努力形成良好的班风和班纪，依据《中学校生守那么》和《中学校生日常行为规范》，依据我班同学实际，特制定如下实施方案。

1、突出进行生活习惯养成教育。

主要培育同学的饮食起居等方面的良好生活习惯，使同学懂得一些生活常识，养成良好的生活和卫生习惯。

2、突出进行做人习惯养成教育。

主要培育同学的文明行为，文明习惯、文明语言、文明衣着以及良好的性格心理品质等。也就是教会同学“如何做人”，培育同学掌控须要的交往规章，提高交往技能，以及正确的处事立场和行为方式，提高同学的社会水平和社会适应性。

3、突出进行扎实细致、持之以恒的“好习惯。

我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”的养成教育活动，促进同学日常行为习惯、性格品质和思想道德素养的提高，为同学的终生进展打下良好的基础。

4、着重实践的原那么。

良好生活习惯养成教育是特别着重实践的教育。教给同学做人的基本道德，不仅是要让他们明理，而且要重在导行，引导同学从爱惜公物、爱惜环境、刻苦学习、不怕困难、勤俭节省等做起，在日常学习和生活中学会做人，让同学在学中做、做中学，边学边做，达到言行全都，表里如一。

5、因人制宜的原那么。

良好生活习惯养成教育是特别繁复的教育，不尽涉及到每个同学各个体，还涉及到家庭、学校。社会的各个方面，由于社会状况特别繁复，客观环境千变万化，同学的心理、生理、知识水平、接受技能、家庭状况等千差万别，而国家和社会对下一代道德品质的基本要求是全都的。所以，养成教育的方法也因人而异，要针对同学的不怜悯况区分对待，采用不同的方式方法，求得最正确的教育效果。

6、加大力度进行同学干部的培训和指导。

同学干部是同学中的精英和骨干，要想带出一个优秀的`班级需要一批技能强、素养高、有魄力、善管理的同学干部管理队伍。

7、正面教育为主的原