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《教育学原理》第一章教育与教育学第一节“教育"的概念“教育”概念是教育学的一个基本概念和核心范畴。教育学的其他一些概念及由其所构成的教育命题都是以这一概念的某种界定为基础的,都是围绕着这一概念展开的。不对“教育”这个基本概念有一个比较系统和深入的理解,就不能很好地把握上述这些范畴和命题。、“教育”的概念般说来,人们是从两个不同的角度给“教育”下定义的,一个是社会的角度,另一个是个体的角度。从社会的角度来定义“教育般把“教育’’定义区分为不同的层次:(1)广义的,凡是增进人们的知识和技能影响人们的思想品德的活动,都是教育;(2)狭义的,主要指学校教育,指教育者根据一定的社会或阶级的要求,有日的有计划有组织地对受教育者身心施加影响,把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动;(3)更狭义的,有时指思想教育活动。从个体的角度来定义“教育”,往往把“教育”等同于个体的学习或发展过程,·以上这两种定义从不同的方面揭示了教育活动的某些木质属性,对于理解教育活动都是有价值的。以上这两种定义从不同的方面揭示了教育活动的某些本质属性,对于理解教育活动都是有价值的。但是,这两种定义也存在着各自的缺陷。单纯地从社会的角度来定义“教育”,往往会把‘‘教育”看成是种外在的强制过程,忽略个体内在需要和身心发展水平在教育活动中的重要作用。而且,广义的“教育”定义过于宽泛,几乎可以看成是“生活”的同义词,从而失去了它本应具有的规定性;狭义的“教育”定义在

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