部编小语三下七单元(《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》)大单元学习任务群教学设计

部编小语三下七单元（《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》）大单元学习任务群教学设计学习内容：小语三下七单元（《我们奇妙的世界》《海底世界》《火烧云》）。学习主题：奇妙的世界。学习目标：1.认识3篇课文中的生字，学写寸、呈、幻、蜡、烛、幼等左右结构的字，书写时注意“幺”和“纟”的区别。2.理解“窃窃私语”等词语的意思，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。3.有感情地朗读3篇课文，感受世界的奇妙。4.初步学习整合信息，学习怎样介绍奇妙的世界。5.激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。学习重点：弄清楚课文是从哪些方面把事物写清楚的；初步学习整合信息，介绍一种事物。学习情境：学校将举行“世界真奇妙”主题解说比赛，并选举出“最佳小小解说员”，希望同学们踊跃报名，在活动中锻炼自己，提高自己。学习任务：参加班级“最佳小小解说员”选拔。学习时间：6课时。学习过程：任务一：读通课文，初识解说内容（2课时）活动一：营造情境同学们，为了增加大家的见识，丰富校园生活，学校将组织“奇妙的世界”主题解说比赛，解说的内容是介绍我们生活的这个丰富多彩的世界，内容由各班级自己确定。我们班级就已将学习的第七单元内容为选拔选手的解说内容，解说得最好的，将代表班级参加学校的解说比赛，争夺“最佳小小解说员”称号。活动二：初读课文1.初读《我们奇妙的世界》（1）请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。提示：指导书写“烛”，提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点，书写时左窄右宽；提示“幻、蜡、诱、润、模”都是左右结构的字，左窄右宽。“剑”书写时左宽右窄。指导书写“乘”要注意笔顺。（2）检查初读情况：请9位同学接读课文，每人两段，随机正音；小组内互读课文，把课文读正确，读流利。（3）默读课文，圈画出不理解的词语，并思考作者从那两方面写出了世界的奇妙？预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。2.初读《海底世界》（1）用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。（2）（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读.波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富波涛澎湃窃窃私语海藻嗡嗡闪烁肌肉峡谷细胞储藏打鼾蕴藏宁静（3）默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。（4）自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第三段：动物的活动方法多；第四段：植物差异大；第五段：矿产资源丰富。3.初读《火烧云》（1）出示词语，要求先读一读，然后说说每组词语的特点；再读，读出词语的感情色彩紫檀色红彤彤金灿灿喂猪跪着骑上笑盈盈凶猛威武（2）指导书写“猛”字。（3）默读课文，边读边想：课文主要写了哪些内容？默读结束后，先让学生自己说，再组织学生互相评价、补充，逐步把我课文的主要内容。预设：课文描写了火烧云的颜色、形态的变化。活动三：概说内容带着学生再次说说每篇课文的主要内容，整体把握每篇课文所写的事物及主要思路。任务二：品读课文，内化解说内容（3课时）活动一：品读精彩句段。1.《我们奇妙的世界》（1）自由读课文第2—8自然段，思考：=1\*GB3①2—8自然段是围绕哪个自然段来写的？=2\*GB3②天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。=3\*GB3③作者从哪几方面写的这些宝藏？（颜色形状）=4\*GB3④指导有感情地朗读，读出热爱之情。=5\*GB3⑤你能想象出哪些形状？它们会有什么故事呢？（2）自由读课文第9—16自然段，思考：=1\*GB3①找出这部分围绕那个自然段来写的？（第9自然段）=2\*GB3②这一部分中，哪些地方让你觉得奇妙有趣？划出相关语句并简单写一写你的感受。=3\*GB3③仔细读读这些语句，从中你体会到什么？=4\*GB3④指导有感情地朗读。2.《海底世界》（1）请同学们再一次朗读课文，把你感兴趣的地方画下来，多读几遍，全班交流。=1\*GB3①“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”课堂讨论：“依然”是什么意思？（仍然）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，越往下越黑。=2\*GB3②海底有光吗？你来读读相关句子。同学们，看，这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊。出示发光器官的鱼。播放发光水母。=3\*GB3③“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听,就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾。”什么是“窃窃私语”？用动作演示“窃窃私语”。句子对比：海底的动物常常发出轻微的声音；海底的动物常常在窃窃私语（2）动物活动方法=1\*GB3①思考这段写了什么？围绕哪句话写的？中心句=2\*GB3②这段话围绕中心句写了哪几种动物的活动方法？=3\*GB3③他们的活动方法是什么样子的？=4\*GB3④你还知道海底那些动物的活动方法吗？出示龙虾，吸盘鱼的图片。（3）植物差异请学生说一说海底的植物有哪些差异。从颜色、大小两个方面进行比较。（4）矿产资源出示段落，说说有哪些资源。3.《火烧云》（1）出示：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”=1\*GB3①读完这段文字，你心情如何呀？=2\*GB3②我们来依次数一数，地面上都有哪些事物的颜色发生变化了？=3\*GB3③如果此时此刻，你就置身在火烧云的天空下，除了这些事物以外，其他的东西还会发生怎样的变化？=4\*GB3④小结：作者正是这些事物写出火烧云颜色变化的特点的。让我们带着这种欣喜、愉悦的感觉再把这个段落读一读吧！（2）出示：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。=1\*GB3①这段话是围绕着哪句话来写的？=2\*GB3②观察一下，这三组颜色分别有什么特点？红彤彤半紫半黄葡萄灰金灿灿半灰半百合色梨黄茄子紫=3\*GB3③归纳三种颜色的特点，第一组，叠词；第二组是两种色彩的融合；第三种用事物+颜色。尝试用事物+颜色的方法写一写这样的颜色词。=4\*GB3④让我们把这些形容颜色的词语放进我们的课文中来读一读。=5\*GB3⑤小结：这么多五彩斑斓的颜色真让人应接不暇。作者正是通过颜色的变化来体现火烧云变化的特点。（3）既然颜色这么重要，我把颜色都保留，换一种说法，你觉得如何？将长句与短句进行对比。对火烧云变化特点的不同。小结：短句更能体现火烧云颜色的变化。活动二：初选解说内容1.选一选。三篇课文写了三种事物，你打算解说哪一种事物？2.说一说。说说所选事物的主要特点，要求用自己的话说。任务三：拟写提纲，撰写解说方案（1课时）活动一：研读课文，确定解说重点。引导学生再次回到课文，要求立足所选择的解说事物，再读对应的课文，想一想，解说的时候，重点要把什么内容解说清楚、详细。例如，《我们奇妙的世界》，就要重点解说天空和大地的“奇妙”；《海底世界》，解说重点是海底的“景色奇异”和“物产丰富”；《火烧云》的解说重点是火烧云的特点。活动二：交流资料，丰富解说内容。布置学生在预习和学习过程中搜集与本单元课文有关的资料，如文字、图片、书籍等。将学生按所选内容分组，选择相同解说内容的学生在同一组，交流各自搜集到的资料，丰富解说内容。活动三：梳理思路，编写解说提纲各人根据自己对课文的理解，并对搜集到资料进行取舍，梳理出自己打算讲解思路，编写解说提纲。活动四：组内互评，完善解说方案。根据提纲，在小组内依次解说，同学间依据下表提出建议。学生再根据伙伴的建议修改完善自己的解说方案。评价内容得分（每项满分25分）能抓住事物的主要内容解说解说中能把事物的主要特点说清楚语气、语速适当，有动作、表情配合解说过程中听众被吸引任务四：现场解说，评选最佳选手（1课时）活动一:小组推荐选手。依据小组展示