幼儿园中班科学活动：《蚂蚁做客》教学设计【含教学反思】_第1页
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文档简介

幼儿园中班科学活动：《蚂蚁做客》教学设计1.教学背景

幼儿园是一所为儿童提供多方面教育教学的综合性教育机构，也是培养儿童综合素质的重要场所之一。针对幼儿园中班儿童的认知特点和教学需求，组织一系列寓教于乐、生动有趣的科学活动，既能丰富幼儿的社会经验，又能促进他们的认知发展。

本次科学活动主题为“蚂蚁做客”，在材料的收集和准备上花费了大量的时间和精力，希望借助此次活动，让孩子们在探究蚂蚁生活的过程中了解更多科学知识，激发幼儿学习科学的兴趣，巩固儿童对生态环境的认识和保护意识，提高幼儿的环境意识和自然观察、认知能力。2.教学目标

2.1能够理解蚂蚁生活习性，体会蚂蚁的劳动奉献精神。

2.2善于观察、思考，能发现和提出生态环境问题。

2.3在学习的过程中观察、探索并发现科学现象，逐步培养科学兴趣和探究精神。

2.4了解蚂蚁的社会结构和生态环境中相互依存的生物关系。3.教学内容

3.1生态环境

3.1.1生态环境的定义

3.1.2生态环境中的生物种类及其相互依存关系

3.1.3生态环境问题的发现和解决

3.2蚂蚁生活习性

3.2.1蚂蚁的结构与分类

3.2.2蚂蚁的分工合作和劳动奉献精神

3.2.3蚂蚁的生存环境和栖息地4.教学方法

4.1讲授法

利用图片、绘画、场景等具体形象化的方式给幼儿介绍蚂蚁的外部结构、分类、分工合作等基础知识，使幼儿们获得直观的感受。

4.2实践、观察法

观察、探究和实践是幼儿的常见学习方法。幼儿通过亲身体验、观察、发现和探究，领略到蚂蚁分工合作、劳动奉献的感人精神和不断进化的过程。

4.3活动、游戏法

通过活动和游戏把知识学以致用，让幼儿愉快地学习和发现，培养其感性认识和实践经验。5.教学过程

5.1环节一：环境调查

在室内或外自然环境中，与幼儿一起体验，观察和探究各种不同的生物种类，在生活周边发现环境问题，鼓励幼儿及时发现和反映问题，做好相关记录。

5.2环节二：蚂蚁探究

通过讲解和图像资料的介绍让幼儿了解蚂蚁的外部结构与分类；结合实物展示让幼儿了解蚂蚁的分工合作和劳动奉献精神等。

5.3环节三：游戏探究

通过构建适宜幼儿认知特点的游戏环节，让幼儿在游戏中深入理解蚂蚁生态、逐渐形成正确的道德观和爱护环境意识。

如下图所示：

5.4环节四：体验设计

在体验环节中，通过给幼儿提供一定的材料和工具，引导幼儿模仿蚂蚁劳动，自制一道美味的点心，提高幼儿对劳动和生活自理能力的认识和培养。

5.5环节五：教学反思

通过收集、整理、分析反馈、反思本次活动的成功和不足点，在为下次的教学活动做好充分的准备的同时，做好相关文献材料的归档和整理。6.教学反思

通过此次教学活动，提高了幼儿探究问题的能力、提高了幼儿He对环境的发现和保护意识、巩固和拓展了幼儿的蚂蚁生态的认识，在生动的操作演示中深入地

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