散文教学之句段作用

高考散文阅读复习之结构篇——

句段的作用12“分析句段作用”往往是一些在结构上有特殊作用的句子或段落，表达上富有特色的句子或段落。导：【题型阐释】Page

3常见设问方式：“作者这样写有什么作用（或好处、效果）？”

一、表达上：二、内容上：写了…内容，表现了…主旨，表达了…感情三、结构上作用：看句段在文中所在的位置。建立句段作用答题模型运用了…手法Page

45开头句段的作用6例：广东卷《壶口的黄河》：文章开头从“中国的水”写到黄河，再写到“壶口的黄河”，这样安排有什么作用？

在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河!

一、开头句段作用：总领全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味”，点明主旨，总领全文。

学7二、开头句段作用：引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。

例：山东卷《溯源》第18题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？

有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。

人呢？人又何尝不然?

答案：通过比较引出下文人类的归本还源

。或回答“与下文形成对比、为下文做铺垫”也可。8三、如开篇景物描写，首段作用：结构上，它起铺垫作用；景物描写上看，勾勒环境，提供背景，或渲染气氛。

例：07广东卷《泥泞》：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用?

北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。……

答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫（从写热爱雪到热爱泥泞）。

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例：《峭壁上的树》：文章在开头连续发问，这样写有什么作用?

是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？

那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。

四、如开篇连续发问，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。10

例：《野菊花》：文章的开头有什么作用?

①野菊花！漫山遍野的野菊花！②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。⑦她不禁锢自己……⑧她不固守现状……

答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。

五、如开篇连续感叹，首段还兼有强烈的抒情作用。一、开头句段的作用如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总领（总括）全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文，为下文作铺垫或作对比

。如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用。Page

1112中间句段的作用13例：天津卷《胡杨人家》

16.“关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像一壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的”这句话在文中起什么作用？（２分）

答：略去谈话内容，突出谈话效果；结构上承上启上。一、比较短，作用：承上启下（过渡）。注意要答出上下文的内容。老代，这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙古汉子，不高的个头，但十分壮实，一样的黝黑发亮得让城里人无比艳羡的肤色，健康阳光。不曾想到的是，在后面的交谈里我才发现，之前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端着苍鹰的姿势，个顶个儿膀大腰圆的摔跤手模样，而老代很浓缩且很腼腆。关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像一壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的。但我还是心里没底，提到了餐费的问题，老代憨憨地说昨天也有人要吃手抓，给了６０元。14

走进院子，七棵老枣树挥舞着光秃秃的树枝，像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光……

“奶奶，今年的枣结这么多啊！”八岁扎着两根羊角辫的我，蹲在九岁哥哥的后面，一边和奶奶说笑着，一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。

爷爷笑呵呵地站在木梯上，用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨，红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。我和哥哥大呼小叫着，疯跑着，打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了，两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣，放进奶奶的大枣筐里，乖巧、懂事的模样，引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。

时光如箭，一晃二十几年过去了。二、比较长，描写的是选文的主要物象，作用：扩展思路，丰富内容，深化主题或照应前文。15全国卷《痛哭和珍》第19题：“作者在痛哭和珍时，也写到自己。她是怎样写自己的？这样写有什么作用？”

和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。

……虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。

答案：以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。”

三、如描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）。如不一致，作用：反衬。三、中间句段的作用中间段描写的物象（即散文写作的对象）并非选文的主要物象，而是次要物象，那么它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。1、如果描述的次要物象与选文描述的主要物象在形象、意境或情感上一致，其表达作用就是正面衬托（或烘托、铺垫）。2、如果描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。中间段描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。Page

1617结尾句段的作用18①一般是总结全文，照应题目，点明主旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。②也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思。③也有暗示主题或者强化作者感情的作用。解题思路：(1)结尾段与开头、标题比照，寻找结构关系：

照应题目、呼应开头(首尾呼应)(2)结尾段与全文、主旨比照，理清二者内容关系：总结全文、点明主旨、暗示主题、深化中心。(3)结尾段表现作者的情感。19例：请分析文字结尾（第⑧段）在文中的作用。（4分）⑥有一年三月，又是苦菜花开时，领导特批让我回家看看，我想给娘一个惊喜，事先没有打电话。不承想，一到村口，大老远看见娘站在那儿张望。我不解地问娘，您在这儿等谁？娘说，在等你。我说，您怎么知道我今日回来？娘说，这两天我左眼一直跳，寻思着你该回来了，好几天都上这儿望望，没想到你还真的回来了，夜来（方言：昨天）还让你嫂子插了苦菜渣呢！

⑦娘活了八十又四岁，找早逝的父亲去了。

⑧苦菜花又开了。娘啊，您在哪里？苦菜花开Page

20(1)内容上，暗示又是一年苦菜花开，可母亲已不在了，由花及人，升华了对母亲的挚爱和缅怀之情。（2分）(2)结构上，照应题目，收束全文。（1分）(3)表达上，后一句以问句收尾，激人深思，回味悠长。（1分）

答案展示21例：文章最后用了两个问句，请简要分析它们的含义和作用。（4分）答案：（1）第一问表达对红柳的怀念，第二问表达对环境恶化的忧虑。（2）既强化了尊重自然、保护环境的主旨，也引起人们的深思。（含义2分，作用2分）离太阳最近的树毕淑敏（首段）

30年前，我在西藏阿里当兵。

……

（19）听最近到过阿里的人讲，红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。（尾段）“有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？会想到那些曾经被固住的黄沙，是否已飘洒到世界各处？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远。

讲：“句段作用”类题目答题策略小结一、从内容、主题角度考虑1、联系本句的含意2、突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意3、联系（揭示）本文的中心与作者的态度、感情二、从结构、思路角度思索1、首段的作用

①开篇点题，总括全文，点明题旨，奠定感情基调②引出下文或与下文形成对照，或为下文作铺垫

开篇如果是景物描写，作用是衬托、勾勒环境、提供背景、渲染气氛。2、中间段的作用承上启下衬托照应3、末段的作用①总结上文，点明题旨，深化中心，呼应开头②委婉含蓄，发人深思暗示主题，强化感情三、从表达技巧入手特别适用于特殊表现形式的段落Page

22答题方向常见表达方式内容写了什么（强调了什么）……抒发了……感情，进一步写出了……（题旨或作者意图）结构开头开篇点题，揭示主旨，总领全篇，渲染气氛（写景句段），设置悬念，照应标题;引人入胜或发人深省（连续发问），强烈的抒情（连续感叹）引起下文为下文写……埋下伏笔（铺垫)，与下文……形成对比（反衬）照应下文……奠定了文章的情感基调中间过渡承接（总结）了上文……引起（领起）了下文……由……过渡到……（物