第七章-力-学案

第七章力7.1力学习目标：1、能说出力的含义，举出有力作用的例子，并认出施力物体和受力物体；2、明白物体间力的作用的相互性，能解释相关现象；3、知道力的作用效果，能根据作用效果发现力；4、感受力的作用，发现力作用的相互性；5、乐于观察生活中力的现象。重点：力的含义,力的作用的相互性.力的作用效果。难点：力的作用的相互性，能解释相关现象。课前预习：1、根据课本第2页图7-1-2中，每个图都有一个动词，用来表示力，请把这个动词写下来：(a)；(b)；(c)；(d)；(e)；(f)；(g)；(h)；(i)。从图7-1-2中还可以看出物体与物体之间力的作用可以分为和不接触两种情况。2、我们日常所见的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等作用，都属于。力是对的作用。3、在图7-1-2(a)中，人推车的力，施力物体是，受力物体是。4、在图7-1-2中甲对乙施力的同时，乙对甲也有。大量事实表明，两物体之间发生力的作用时，每一个物体即是物体，同时也是___物体。5、一个物体对另外一个物体施加力的同时也受到另外一个物体对它施加力的作用，物体间力的作用总是__________的。6、在图1中，双臂用劲使铁条弯曲。可以说明力可以改变物体的在图2中，可以说明力可以改变物体的。这就是力的两种作用效果。图1图2课堂导学：探究活动一认识力分析课件上六幅图，得出结论：力是对的作用，力用字母表示；产生力的条件：。想一想：物体之间不接触，能否产生力的作用，举例说明。探究活动二力的作用是相互的思考：穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？大量事实表明：甲物体对乙物体施加力的作用时，乙物体对甲物体也，也就是说物体间力的作用是的，物体之间的作用力总是同时成对出现．若甲物体对乙物体施加的力叫，则乙物体对甲物体施加的力叫。探究活动三力的作用效果根据课件上的图片，思考：对图中的物体施力，会有什么作用效果？知识拓展：物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变都叫做运动状态发生了改变。力的作用效果：力可以改变，也可以改变。课堂练习：F1F21、如图所示，人推箱子，同时发生了两个力的作用，其中F1的施力物体是，受力物体是；F2的施力物体是F1F22、跳高运动中，当人用力蹬地，人就离地而起了，使人离开大地的力的施力物体是。3、请写出下列现象所表达的力的作用效果：①在溜冰场，甲推乙，结果甲与乙同时相对后退。②用力揉面团，面团形状发生了变化；③一阵风把地上的灰尘吹得漫天飞舞。4、物体运动状态的改变是指（）A．物体形状的改变B．物体速度的改变C．物体位置的改变D．物体运动的快慢或运动方向的改变5、既然“力的作用是相互的”，当两个物体挤压在一起时，我们如何确定哪个是施力物体，哪个受力物呢？课后作业：1、用手提书包时，发生了两个力，一个竖直向上F1，另一个竖直向下F2，则F1的施力物体是，受力物体是；F2的施力物体是，受力物体是。2、下列关于力的说法，其中错误的是（）A．一个物体不能发生力的作用B．两个互不接触的物体也可能存在力的作用C．施力物体也一定是受力物体D．两个相互接触的物体间一定有力的作用3、在湖中划船时，使船前进的力是（）A．人对桨的推力B．水对船的推力C．水对浆的推力D．人对船的推力4、用绳子系住水桶，手握绳子从井中提水，桶受到向上的拉力。此力的施力物体是（）A．地球 B．水桶 C．绳子 D．手5、下列运动状态没有发生改变的是（）A．环绕地球匀速转动的人造卫星B．正在进站的火车C．在空中匀速直线下落的降落伞D．从发射架上腾空而起的火箭6、关于力的作用，下列说法正确的是（）A．马拉车前进时，马车只是受力物体，不是施力物体B．用力挥手时，只有施力物体，没有受力物体C．任何时候，施力物同时也是受力物D．柳枝在空中摇摆时，只有受力物体，没有施力物体7、下面关于力的说法，正确的是（）A．一个物体不能同时与两个物体有力的作用B．物体在同一方向上不能受两个力C．没有物体，就不会有力存在D．施力物体不一定是受力物体8、书放在水平桌面上静止，下列几对力中属于相互作用力的是（）A．书对桌面压力与桌面对书支持力B．地面对桌子支持力，与桌子对书支持力C．地面对桌子支持力，与书对桌子压力D．桌子对地压力，与桌子对书支持力9、用力推桌子，桌子没动，小刘认为推力没有产生作用效果，你认为呢？学习反思：1、我的收获：2、存在的问题与疑惑：第七章力7.2力的描述学习目标：1、能说出力的单位和力的三要素，举出有关力的三要素的例子；2、能解释力的三要素对力的作用效果影响的现象；3、知道力的示意图和力的图示；能作出力的图示和示意图；4、感受力的作用，发现力作用的相互性；5、乐于观察生活中力的现象。重点：力的单位和力的三要素,力的示意图。难点：三要素对力的作用效果影响课前预习：1、力有两个作用效果：可以改变物体的____________，也可以改变物体的，2、力的效果与力的，，有关；3、所以力的，，又被称为力的三要素。4、力一般用字母表示；在国际单位制中，力的单位是，简称，用符号表示。5、两个鸡蛋放在手上静止时，对手的压力约为__________N。一个中学生站在地面上，对地面的压力约为__________N。6、用一条带箭头的线段来表示力，线段的长度表示力的__________，箭头的方向表示力的__________，线段的起点表示力的__________。这种表示力的方法叫做力的图示。7、在分析物体的受力时，有时只要画一个长度适当，沿力的方向带箭头的线段来表示力就可以了。这样的图叫__________。课堂导学：探究活动一：力的三要素从课件图片得出：影响力的作用效果的因素有、、。我们把力的大小、方向、作用点叫做。总结：1、力的三要素：；2、物理学中，力用字母表示；在国际单位制中，力的单位，简称，符号。3、拿起两个鸡蛋的力大约是;一个中学生站在水平地面上，对地面的压力约为。探究活动二力的描述1、力的图示：用图来描述出力的三要素（大小、作用点、方向）力的作用点：在受力物体上用黑点表示力的方向：画一条带箭头的线段表示力的大小：用标度（比例尺）表示例：一个人用与地面成30°角、大小为100N的力F向右上拉一物体，试画出这个力F的图示。2、力的示意图：用图来描述力的两个要素（作用点和方向）例：一个小车受到了一个与水平面夹角成20度的向右下的50N推力，试画出这个推力的示意图。课堂练习：1、在排球比赛中主攻手在同一位置用大小不变的力扣球，球的落点远近和旋转性各不一样说明力的和不同，所产生的效果不同。2、如图，小明用100N的力推车，作出推力的图示。3、如图1，作出茶杯对桌面压力的示意图。4、如图2，在水平桌面上的小车，受到一个大小为6N的水平向右的拉力。请用力示意图画出这个拉力。图1图2课后练习1．用手推门，手离门轴越远越容易推开，是因为力的作用效果与___________有关；用手推门门开，用手拉门把时，门关闭这说明力的作用效果与有关；射箭时，用的力越大，箭射得越远，这说明力的作用效果与有关。2．图中，画出各力的示意图。（1）A物块受竖直向上1.5N的拉力；（2）B小车受到与水平方向成30度角，斜向右上方大小为50N的拉力；（3）C物块受到竖直向下为20N压力；（4）D物块在