作文素材的选择与运用教学课件

作文素材的选择与运用..幽默来自智慧，恶语来自无能作文素材的选择与运用..作文素材的选择与运用..幽默来自智慧，恶语来自无能高考作文素材的选种還禽●●作文本源——用感性文字表达理性内容理性内容是作文的基础,一般在我们的审题立意”环节中完成。它解决的是“写什么”的问题,集中表现为对材料解读后提炼而成的主题。具体可表现为:立意的方向和角度,立意的依据,欲作文章的主旨。感性文字是作文的艺术,一般贯穿在我们文章的始终。他解决的是“怎么写”的问题,它集中表现为主题下的布局行文。具体可表现为:作文运用什么标题、什么语言、什么材》么结构“成功的外语课堂教学应在课内创设良好的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。”（克鲁姆）高中英语教科书中的口语课创设了大量情景，如打电话、购物、旅游、看病、约会、就餐、表达看法和提供帮助等。教师应充分利用现有教材，搞活口语课教学，努力营造生动活泼、交际化的课堂教学环境，培养和形成学生的综合语言能力，使学生能把所学的语言知识在新的场合中重新组合，创造性地表达自己的思想和感情。因此为了搞好口语课教学，达到事半功倍的效果，教学方法就显得尤其重要了。“听、说、读、写”四项技能的培养，作为课堂活动主线，应始终贯穿英语教学全过程，口语课也不例外。一、合理导入，激发兴趣“Wellbegunishalfdone”（好的开始是成功的一半）,导入新课作为教学过程第一环节，在提高课堂教学效果方面起着关键的作用。教师导入得法，就能激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈求知欲，有助于学生轻松愉快地掌握新知识。教师可针对每个口语课的特点采用不同形式的导入法。如在教SEFCBook1AUnit11Thesoundsoftheworld时，以一曲美国著名的乡村歌手JohnDenver的成名作《Takemehome,countryroad》引入新课，然后介绍JohnDenver其人便是水到渠成的了。“Countryroads,takemehometotheplaceIbelong,WestVirginia,Mountainmamma,Takemehome,countryroads....”在优美的旋律、诚挚的话语、饱含浓厚乡恋情的曲调中，学生被浓浓的英语气氛所感染，提高了学习的兴趣，并以极高的热情投入到课堂活动之中。此时再让学生感受不同形式以及来自世界不同地区的音乐，包括布鲁斯、爵士乐、摇滚乐、拉丁乐、流行乐等等。二、训练听力，捕捉信息听力训练应遵循由浅入深、由慢而快、由易到难循序渐进的原则，有计划地进行“音素－单词?D短语?D意群?D语调?D句子?D短语”的训练。具体的方法可以采用听音模仿、听音答问、听音默写、听音复述、听音判断正误等。《NEWCONCEPTENGLISH》以短小精悍、生动活泼的小短文而深受中学师生推崇。在教学中可作为课本的附加教材，贯彻听力训练的五种方法。以听音答问为例：放一段小故事，然后，提出问题，鼓励学生回答。可以先把问题投影出来，或把要捕捉的信息以表格或填空的形式写出来，务使他们懂得该做什么。这样就使学生带着特定的目的去听，他们就会专心致志地通过听寻找所需要的信息。必要时可以重复听，适当的时候还可使用暂停开关。要给学生足够的时间写答案。最后全班检查答案。如有时间再放录音，特别是对某项答案有争论的时候。三、默读课文，归纳总结默读是思考、过滤的过程，通过默读由学生列出对话中所须掌握的日常交际用语、重点词汇及语言点。这一过程要充分发挥学生的主观能动性，创设交际化课堂环境。鼓励他们多参与。教师在此基础上进行总结、归纳，引导学生查漏补缺，温故而知新。生动有趣的例句是活跃课堂气氛，激发学习兴趣，让学生克服紧张心理的一种重要手段。教师应尽量使用幽默、有趣、生动的例句来唤起同学们的笑声，给他们创造一种和谐、宽舒、愉悦的课堂气氛。这一过程中学生们勤于思考，踊跃发言，主动性大大提高，充分调动了学习积极性。四、重视口语，操练句型在上一环节，学生已明了需操练的日常交际用语，对词汇及句型的使用已扫清了障碍。目的明确才能言之有物。在对话中使用语言，才能使学生感到真实，学了才能联系生活实际。对话练习有助于学生充分参与活动，并有助于他们与教师之间及相互之间的交流。在对话中学生既要学会陈述，又要学会提问。学生积极思考对语言的运用，并以自己的方式体验语言，这样语言就被变成了活的东西，变成了有用的交际工具和了解世界的工具。具体方法可以采取：1）教师带领，学生跟说，以增强信心，鼓励人人开口。2）全班一分为二，一半问，另一半答，然后对调。3）让排、行或小组重复说，当少数人说时，教师就比较容易听出他们掌握得如何。4）最后,几个学生单独说。可以自由结组，也可以教师指定。学生要分梯度，要因材施教。此时，已经有了大量练习做铺垫，出口成章不再成问题，关键是课堂参与的勇气。因此，对学生要多表扬，勤鼓励，不要吝惜使用表示称赞的评价性语言，如“Wonderful!”“Welldone!”“Congratulations!Yourpronunciationhasimprovedalot.”“Yourvoiceissosweet.Ilikeit.”等。要善待学生，多给学生微笑，借此形式给以鼓励和自信；要原谅，多给学生“面子”，不要纠缠小错。“凡错必究”会扼杀学生的积极性，尤其是学习较困难的学生。五、复述课文，实践写作“复述”即为“retell”，是学生根据已学知识对对话加工整理，重新组合的过程。它要求既遵循原文，又不拘泥于形式，是对学生更高能力的培养。复述分口头和书面两种，也可兼而有之。可要求学生“Retellthedialogueinthe1st/2nd/3rdpersonform”。根据课文本身的内容，可采用记叙文、说明文等多种体裁。它打破了原来的知识体系，有助于听、说、读、写、译能力的提高。口头复述之后，集中检查、纠错，再进行书面表达的练习。如SEFCBook3Unit11Reading:Theloveofsacrifice时，分别让学生以不同角色的口吻，以inthe1stpersonform复述故事，从中深挖人物心理，体现爱的主题，感受西方圣诞文化。写作被认为是语言学习的高级阶段。语言材料的大量、有效的输入与积累是写作的前提与条件，而下功夫实践练习则是写好书面表达的关键。学用结合，有的放矢，让学生写作起来言之有物，才会克服畏惧心理。结合复述课文进行写作训练，能使学生运用课文内容中的词语。例如《THENECKLACE》是一篇三幕话剧，课上让学生分角色以第一、二、三人称形式复述课文，教师可启发学生使用教材中相关词汇，提供可用句型，以小组讨论，代表发言，集中纠错。同时还培养了群体合作精神，而且真正达到了师生互动交流。课下将其改编成小故事。这样既有助于学生正确使用动词形式，掌握句子结构以及前后逻辑关系等，又提高了学生写作兴趣。这种心理优势调动了学生的主观能动性，化解了畏难情绪，克服了外语学习中的重重困难所造成的心理上的失败定势，使学生尝试了英语表达的乐趣。真可谓事半功倍，一举多得。在起始阶段基础打得扎实，练习时言之有物，就使学生获得了成就感，对英语写作有浓厚的兴趣和强烈求知欲。在此基础上对写作难度的加大，对写作综合技能的训练就水到渠成了。语言能力是综合协调发展的，听、说、读、写各方面相互影响，相互促进，相互制约。在口语课，教师不搞“一言堂”、“满堂灌”，而是有意识地创设交际化的语言环境，学生眼、耳、口、手、脑五官综合运用，相互支撑，充分发挥了学习积极性、主动性和创造性。在以上对话教学过程的每一环节，学生都是课堂教学活动的主体，都在不断地积极参与并享受成功的喜悦，从而增强了学生的信心，使学生能主动地，活泼地学习，掌握知识，来达到发展兴趣，培养能力的目的，提高教学效果。化学在培养学生科学文化素质等方面发挥着重大作用。农村中学虽说拥有部分硬件设施，但由于缺少实验材料导致很多实验无法开展，采用多媒体教学弥补了农村学校的不足。有效地运用多媒体进行辅助，可以培养学生的学习兴趣，解决当前农村中学化学实验方面的不足，有效解决教学重点难点问题，扩大教学容量，提高课堂教学效率。一.多媒体教学能够创设教学情境，激发学生的学习兴趣兴趣是促使学生主动学习的催化剂。充分利用多媒体技术，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。例如，在初中化学的“走进化学世界”的教学中。用多媒体向学生介绍有关科学家的一些发明创造对社会进步的影响；展示一些最新的科研产品；播放化学发展历程中一些重要事件的视频及科学家的一些有趣的事件，结合演示一些有趣的化学实验。让学生边看边思考，能极大地激发学生发现问题的兴趣，使学生很快进入新知识的学习。二、多媒体教学可以解决当前农村中学化学实验方面的不足。化学实验与其它学科实验不一样，化学实验需要以药品作为支撑，没有药品，实验的现象就表现不出来，况且多数实验器材是玻璃器材，容易损坏。由于实验条件有限，往往会出现“有实验室找不到的物质”、“有物质而课堂上无法演示”等许多化学教学的具体问题，在教学中可能以讲实验代替做实验。如果利用现代媒体技术，那问题就得到了基本的解决，而且效果非常显著。例如，我们可以用计算机模拟来认识原子的结构，认识分子的结构以及粒子的运动等这些微观世界里的物质：如运用多媒体可以让学生在教室里看到液态的氮、氧，光彩夺目的金刚石；可以看到固态二氧化碳创造的烟雾缭绕效果等。现代教育技术模拟的学习环境，能让学生身临其境的感受到事物的化学变化过程，不但有感观的认识，还增强学生的求知欲望，激发对化学学习的兴趣，有助于学生更好地理解化学反应的实质。三、扩大教学容量，提高课堂教学效率。传统教学模式用老师口述，黑板书写，教学速度慢，信息量小，效率低。利用计算机多媒体技术可以做到高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。比如复习课就是一个典型的例子，复习课就是对所学多个章节的知识进行总结、归纳，内容较多，知识点间的联系较大，逻辑性较强。如果运用传统教学手段不仅单调，老师板书也非常困难，而且学生会不感兴趣。在传统的备课中，教师主要是通过阅读教材和教参教辅书来进行备课的，这种备课方法效率不高，花费的时间长，且不一定能达到预期的目的，也很难与同行进行交流。通过互联网可搜索到自己需要的资源，备课方式多样，资源更广泛。利用远程教育资源，我们可以利用发达地区优质的教育教学资源，为我们的教育教学服务，提高教师的备课效率。多媒体技术在化学教学过程，使得化学教学过程图、文、声并茂，信息传播量大、速度快、形象、直观而富感染力，加之多种教学组织的灵活运用，使学生各种感知器官密切配合运作，提高了学生的认知效率，进而提高课堂教学效率。四、利用多媒体化抽象为具体，有效解决教学重点难点问题多媒体技术具有生动、形象、直观的特点，利用它可以创设接近学生实际的、适合学生兴趣的教学素材，不仅能调动学生学习的主动性和积极性，而且有利于教学任务优质、高效地完成。根据学生学习的情况调节反应快慢，为学生进行观察和思维提供时间和空间。如铁在空气中有水分的条件下被氧气氧化的变化，由于颜色变化慢而复杂，学生对其过程很难分步观察与判断，这时教师可以通过电脑多媒体技术，模拟该变化的过程，控制变化的速度，使学生在电脑多媒体的辅助下，加深对此变化的认识。它有利于帮助学生理解概念，掌握重点，突破难点。五、多媒体丰富的网络资源是学生学习与实际生产生活相关内容的好助手。由于各种条件所限，许多与实际生产生活相关的化学知识，学生都不可能有直观感受和亲身经历。调查表明，此类问题也恰恰是学生最感兴趣的问题之一。利用丰富的网络资源帮助学生学习此类知识，不仅可以解决学生没有直观印象的的难题，还可大大开阔其视野，培养其良好的化学学科思维方式。例如，在学习酸雨的内容时，学生通过上网查找有关资料，了解了世界范围内历次较为严重的酸雨，看到了动画模拟的酸雨形成过程，目睹了酸雨过后林木受损，良田被毁，建筑物遭侵蚀的景象，不但对酸雨有了较为深入的了解，环保意识也大为增强。六、多媒体在化学教学的应用中应注意的一些问题：1、要正确认识多媒体在化学教学中的作用，不能过分夸大多媒体在化学教学中的作用，不要误认为有了多媒体就什么问题都解决了，该有多媒体的时候才用，不能用的时候就不要用。2、教师使用多媒体课件的问题，很多教师在使用多媒体课件时不熟悉，有的直接从网上下载，课前没有对课件内容进行分析，导致上课时手忙脚乱，力不从心，没有达到应用的效果。3、现代教育技术虽有信息量大、教学效率高的特点，但不能不切实际的增大教学容量，或者把课堂变成以计算机为中心，减少了学生的必要的思维活动，强化了机械训练。4.屏幕当黑板。有些化学教师认为，有了大屏幕投影，黑板可以从教室中消失了。如果用投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对整课教材重点、难点的把握受到影响；也因屏幕上内容一屏一屏稍纵即逝，影响了学生记课堂笔记，会影响电脑多媒体在帮助我们解决教学疑难问题方面优势的发挥。5、多媒体不等于远程教育，农村中小学现代远程教育在我县已经开展多年了，一些老师，包括化学老师在内，片面的认为利用远程教育资源上课就是使用计算机多媒体上课，这是片面的认识，远程教育资源多数是多媒体资源，但多媒体资源就不一定是远程教育资源。总之，多媒体技术的广泛运用，特别是农村中小学现代远程教育工程开展，为广大的农村初中化学教师走出传统教育教学模式，利用现代信息技术指明了方向，多媒体技术的运用，让我们身在农村教师，也能共享到发达地区优秀的教育教学资源，把教师从繁重的传统备课中解放出来，让教师有更多的时间去分析教材，分析学生现状，做到因人施教、因材施教，全面提高教育教学质量。利用多媒体这一现代化教学工具作为辅助教学手段，一方面有利于发挥老师实验教学中引导、启迪、设疑、归纳等方面的主导作用，有利于实现实验教学目标，提高实验教学效率。另一方面，它可以将抽象的现象和概念具体化、直观化、实验化。高考作文素材的选种還禽●●作文本源——用感性文字表达理性内容理性内容是作文的基础,一般在我们的审题立意”环节中完成。它解决的是“写什么”的问题,集中表现为对材料解读后提炼而成的主题。具体可表现为:立意的方向和角度,立意的依据,欲作文章的主旨。感性文字是作文的艺术,一般贯穿在我们文章的始终。他解决的是“怎么写”的问题,它集中表现为主题下的布局行文。具体可表现为:作文运用什么标题、什么语言、什么材》么结构命英僧●●●●●●●●●●0理性内容考场作文“主旨多雷同”‖感性文字二考场作文“表达有不同感性文字是决胜的关键感性文字的重要媒介:素材作文评分标准:“内容充实”、“材料丰富”投其所好,我们应该有意识去选材料、选好的素材、用好已选素材,让作文亮起来就们网忽歌●●●●●●●●●●0●●片段一、关于“流言”1、有时候,我真的很感叹:人嘴两张皮,咋说咋有理。即便两个人做了同样的事情,带来的评价也会完全不一样。可这些评价的背后,究竟是什么呢?2、张强和李明每次回家,都会做同样的事情—一在车上看书。年后,高考结果出來,张强高中,李明落榜。知情人开始说开了:司机老刘说:“就知道张强行!坐车都看书,多刻苦啊不中,那才叫怪呢!”司机小杨说:“就知道李明不行!坐车还看书,多能装啊!中了,那才叫怪!”哎呀,话说得真是艺术!可这艺术背后,究竟是什么呢班主任教我學1、至今难以怀班主任的那一席话:“学习目标须°明确,学习态度必须端正,学习方法必须得当,学与时必须合理.只有这样,你的学习效果才能真正得閩提高2、至今难以忘怀班主任的那一席话:“小刚啊,其实学习跟我们的人生有很多相似之处。打个比方,你现在被人扔在澳大利亚了,让你想办法回家,你该怎么办呢?我想,你首先得知道,你的目标吧——对,回家。然后,你是不是需要搞清楚你的处境呢——你家在哪、你现在在哪。嗯,好了,你是不是该寻找回家的方法了·坐飞机呢还是坐轮船呢?除此之外,你是不是还需要搞清楚时间是两天回家呢还是半个月,亦或者是半生?想想看.学习是不是跟你回家是一个道理?它们都卿要明确目标、端正的状态、有效的方法、合理的时间,做好这些,学习能没有效果吗?”●●素材是艺术最好嫁外,是考扬/大成数关●●