省级部门预算项目支出绩效目标管理培训教程教学课件

省级部门预算项目支出绩效目标管理培训教程省级部门预算项目支出绩效目标管理培训教程省级部门预算项目支出绩效目标管理培训教程省级部门预算项目支出绩效目标管理2011年6月17日主要内容绩效目标是什么二、绩效目标申报有关规定三、绩效目标申报范围四、绩效目标申报要求五、绩效目标管理流程校本研修是教师立足于学校、结合日常的教学实践，将学科教研、培训、科研融为一体的活动.校本研修的目标定位为：以问题为核心，诊断和解决学校的实际问题，促进教师的再学习，以提高教师的专业素养.目前，农村小学的校本研修更加有待我们去思考和探索.一、农村小学校本教研的现状1.学校教研、科研、培训不能有机融合、和谐统一首先，学校的教研、科研、培训往往缺乏共同的主题，目标不一，三者之间不能紧密结合.其次，三者不能从教师和学生的实际情况出发，以教学中具体存在的实际问题为研究对象，确立校本研修的主题.2.教师的认识不够其一，有的教师认为只要把书教好，将学生的成绩搞上去就行，校本研修，那是做文章、过形式而已.其二，有的教师安于现状，视野始终锁定在教参、教本和教辅，不看书、不学习，教育教学的思想观念守旧、方式方法传统.不关注减负增效，而是通过题海战术、重复练习去提高学生的学习成绩.对于校本研修活动，广大教师缺乏热情，缺少参与度.3.形式单一、目的不明确农村小学的校本研修已形成了“传统的模式”――上课、研讨.就课论课，没有主题，目标不明确.缺失对教育教学问题的思考和关注，让校本研修活动失去了“真”意义.4.效果不明显由于教师不能结合自身的教学，发现问题、提出问题，并且根据问题确立校本研修的主题，所以在研修活动前没有思考、研修活动中没有收获.更何谈“分享研究成果”“更新教育观念”“提升教师的专业素养”“服务于教育教学”.了解现状，针对问题，我们认真思考，积极实践，且行且思，努力探索适合农村学校教育特点的校本教研之路.二、农村小学校本研修有效性的思考农村小学的校本研修需要结合实际情况，有序开展，增强校本研修的有效性.1.问题的提出是农村小学校本研修的关键农村小学校本研修的目标是什么？“丰富的理论素养”、“大家的上课风范”……这些都不是重点，其关键在于能够发现教育教学过程中遇到的问题、并且思考、研究出解决问题的对策.校本研修应立足于“人本”和“校本”两个着力点.它的特点是：基于“本”，研修“教”，使教师主动提升自己的专业水平.这就需要教师结合实际提出问题，这样，校本研修才能把握住“人本”和“校本”，才有丰富的一线资源，才有传承的生命力.2.正确看待校本研修的目标校本研修目标层次：落实教育教学常规――提高教师的教育教学技能――提升专业素养――增进教育教学智慧.校本研修要进行分层推进，农村小学的校本研修目标层次要起点低、小步走，大多数老师可以在立足于落实教育教学常规的基础上进行教育教学技能的提高，当然，也可以先“造就”一部分教师，让他们成为教学的行家，引领学校教师的专业发展.3.组织的形式可以多样性课堂教学是校本研修的主阵地.但同时，还可以进行形式多样的校本研修活动，把教师从单一的模式中解放出来.例如：关于作业的校本研修，开展旨在改进作业过程的教师研修（作业布置的研究、作业设计的研究、作业批改和分析的研究）；也可以进行备课活动的校本研修，通过备课提升教师对教材的理解，对学生的把握；还可以让教师体验考试，让教师以学生的身份进行考试（解答试卷），以研究和反思试卷的命题和评分标准，（解读试卷）引导教师站在学生的角度去思考考试，引导教师树立学习的意识.除了学科校本研修，还可以进行德育方面的实践活动研究，或是针对学生心理健康的个案研究.4.健全制度，保障校本研修首先，学校领导要对校本研修重视起来，校本研修是一个学校发展的脉搏.在学校的管理制度中要有目的的进行规范，在绩效考核中有所体现，校本研修的制度要简明，可执行性要强，要有针对性.制度的制定要针对本校校本研修中的一些弊端，给出明确的执行意见及措施，执行力要强，执行要到位.有了制度做保障，校本研修可以从制度化走向人文化、科学化的前行历程.三、我校校本研修的实践1.建立校本研修活动中教师的主体意识校本研修是以教师为研究主体、以学校实际教育教学问题为主要研究对象，探索解决教育教学问题的一种教学研究活动方式.切实提高农村校本研修活动的有效性，应加强校本研修的教师的主体意识.为了搞好课题研究，我们制定了计划，组建团队，将热衷于教育教学研究、有共同愿景的教师聚集在一起，调动他们的内在驱动力，让他们意识到自己的重要性、能动性.有了这样的研究理念和团队精神，教师自然就有研究的兴趣，造就最好的研究.2.以课题研究为抓手，创建校本研修的平台以数学学科校本研修为例，我校结合市规划课题《农村小学生数学学习错误资源开发与利用的研究》，将课题研究与校本研修紧密结合，在教学实践中进行课题研究，在课题研究中夯实校本研修，在校本研修中解决教育教学中遇到的实际问题，以课题研究引领校本研修的发展.3.把握“错误资源”，立足“问题”解决学生的学习问题是校本研修的根本点和出发点.校本教研，关注的不仅仅是学生学什么？更重要的是怎样学？从学生的错误出发，探究如何让学生合理有效的学习？我们的校本研修紧紧把握学生的“错误资源”这一核心问题，在校本研修的过程中用“发现”的眼光去看待这些错误，对这些错误进行研究，开发并利用好学生的错误，化错误为资源，在错误中发现问题、思考问题、解决问题.附：我校的学生数学错题记录.某小学六年级学生数学错题记录学生姓名：××记录时间：2013年4月16日记录人：李老师民办高校的不断兴起，也为我国高等教育事业的发展注入了新的活力。民办高校越来越规范的管理，实际上也为更多的学生提供了上学的机会，同时也为社会提供了更多的人才，对于科学技术日益发展和进步的社会有了重要的保障和推动作用。而思政课作为提升学生思想道德水平的专业课程，更应该在民办高校当中被重视，这样才能够更好的确保高校学生的整体思想水平，更好的实现对自身的价值提升和对自身的塑造与完善。一、民办高校思政教育的现存问题1、教育内容滞后目前我国民办高等院校在教材内容的选择上始终处于一种滞后的状态，许多民办高等院校也并不具备教学内容的创新。尤其是思想政治课程，在许多的高等院校中都没有得到足够的重视。同时也因为是民办院校，并不愿意花费太多的资金在思想政治课程的教材编写与选择上，这就会严重的导致教育内容滞后，选择的教材内容也都是与现代社会发展相脱节的。2、教育方法落后当前我国民办高校在思政课的教学方法选择上，也都是集中起所有的学生，进行所谓的公共课讲解。这样的教学方法往往会形成学生人数过多，教师讲学没有针对性的现状出现。大多数的教师也都是在课堂教学的时候，选择利用多媒体进行教学，但是并没有体现出多媒体的优势，而是将书本的内容照搬到了多媒体上，单纯讲解模式枯燥乏味。3、社会环境复杂当今社会不断变化和发展，整体的社会环境相对复杂。越来越多与社会不和谐的现象出现，这就对高校的思想政治课程开展有了更高的要求。同时对于一些违背社会道德的现象，更是应该给予一定的关注。学生要通过思想政治课程的教育，有效的实现对自身思想道德水平的提升，从而更好的应对日益复杂的社会变化。4、师资力量薄弱尽管教育教学改革不断进行，但是民办高校许多时候依然比较缺乏政府以及国家的支持，这些支持包括物质上的也包括技术上的，师资力量的薄弱是造成民办高校思想政治教育课程停滞不前的重要原因。因为民办院校可能没法给予任课教师太好的薪资待遇，所以往往很难招到专业技术过硬、思想道德境界很高的专业教师。师资队伍的不够壮大以及教师整体水平偏低，构成了当前我国民办高等院校思想政治课程发展落后的因素。二、民办高校思政课教育实效性提升的意义民办高等院校思想政治课程的教育开展，实际上对于提升学生的整体素质和水平都具有非常重要的意义和作用。很多时候，民办类院校学生都是因为自身成绩不够优秀，又为了能够继续完成学业，所以才选择了民办院校就读。但是作为民办院校，不应该让学生有一种自我放弃的感觉，而是应该不断的提升自身的办学质量，包括对学生的思想政治教育方面，也应该进行实质性的提升与完善，这样才能确保学生更好的实现对自我的提升，既保障学生完成了专业课程的学习，又可以保障学生的思想道德水平得到提升。三、民办高校思政课教育实效性提升的策略1、更新教育观念民办高校要想从本质上提升思想政治课程的教育水平，首先就应该进行教育教学观念的更新，因为影响民办高校思想政治课程的首要因素，就是学校对于这门课程的重视程度，以及对于思想政治课程的正确认识。社会在不断的进步，对于人才的培养教学观念也必须实现更新，这样才能够培养学生形成当今社会背景之下对学生的思想道德要求，进而更好的让学生在思政课上学到的东西应用到现实生活中。2、优化教育环境民办院校更应该注重对学生思想道德课程教育环境的打造和优化。民办类院校的学生更需要多开展思政课教育，因为民办类院校的学生可能平时的生活环境更为优越，同时他们也比较缺乏当代大学生应该具备的思想品质。因此在民办高校中，对学生加强思政教育，为学生提供和营造良好的教育环境非常重要。比如学校内部可以进行一些标语的悬挂，将党和政府的一些指导思想张贴出来，为学生营造出一种耳濡目染的氛围，从而打造更好的教育环境。3、健全教育体系在教育体系的构建上要不断的进行健全和完善，许多民办院校刚刚办学不久，所以对于这类非专业课程，并没有相关的教育教学体系构建。这就容易导致教学水平的整体偏低，教育体系的不够完善，没有足够的教育体系来为民办高等院校的思政课开展提供支撑和保障。所以高校必须要健全相关体系，包括如何开展课程，课时量如何安排，怎样进行这门学科的考核，这门学科对于学生大学生活以及大学成绩的影响和比重等，都应该实现明确的规定，才能够确保民办院校思政课的开展有强有力的体系支持。4、改进教学办法高校在进行思想政治课程开展的时候，也应该实现教学方法的改进。传统的教师单纯讲解的方式已经很难满足教学的要求，所以教师应该在教学中融入一些相对活跃的因素，这样才能够确保教学的有效推进。例如，讲某一历史事件或者某一指导思想的时候，可以将现实生活中折射出的一些现象通过视频的方式播放给学生，让学生可以对这门课程产生更多的兴趣。这样的教学方法也将在最大程度上提升教学效果，有效的实现民办高校思政课的整体教学水平。5、提升师资力量民办高校还应该加强对优秀师资力量的培养，加大对优秀教师的培养力度，增加和改善对教师的薪酬福利待遇，更好的打造教学的重要支柱师资力量。相关的政府部门应该给予民办高校一定的资金支持，让高校可以更好的进行教师的聘用，以增加福利待遇来作为吸引教师加入的方法。同时还应该给予一定的技术支持，让更多民办类高校的教师也可以定期的进行学习和考核，不断的提升自身的专业素质和综合能力，为民办高校学生的思想政治课程开展做出更多的努力和贡献。四、结语民办类高校的不断兴起，确实为我国高等教育的发展和进步提供了重要的条件和机会。因此政府以及国家应该对民办类高等院校的发展给予一定的支持，同时也应该从教学的角度进行完善，让思政课的开展更为有效。同时学校也应该明确思政课的开展就是为了让学生的思想道德境界有所提升，因此还应该通过这门课程让学生掌握知识，然后与现实生活紧密相联，这样才能够更好的提升民办高校学生的思想道德水平，实现思政课教育的意义和目的。【省级部门预算项目支出绩效目标管理2011年6月17日主要内容绩效目标是什么二、绩效目标申报有关规定三、绩效目标申报范围四、绩效目标申报要求五、绩效目标管理流程绩效目标是什么绩效目标是项目资金使用计划在一定期限内达到的产出和效果,是财政支出成果的具体体现。包括以下主要内容定期限:资金使用的时间区间。预期产出:包括提供的公共产品和服务的数量、质量等预期效果:包括经济效益、社会效益、环境效益和可持续影响等。(衡量相关产出和效果的方法是绩效指标,尺度是指标值。绩效目标是什么财政支出最终的目标是“效果”,而不是不是做了哪些工作,是以结果为导向的,考核根本是是否达到事前期望达到的效果。如:某市要在一条河建一座桥,目的是缓解交通拥堵。有关部门将建桥本身作为目标,从建桥方便出发,将它设计在河流最狭窄的地桥是建成了,但没有达到缓解交通拥堵的初衷,这种财政支出没有效果的。绩效目标是什么绩效目标的作用和选择:1.导向性。某市委托学校对失业人员进行职业培训始作为目标并拨款,经常有人经过多次培训仍不能再就业这种培训工作及拨款没有效果☆后来以作目标,提供培训、职业介绍等服务,每成功就业一个人,可以从政府领到相应的拨款,没有就业成功就不拨款大大提高职业培训的工作效率有效地减少了财政支出,政府不再花冤枉钱绩效目标是什么绩效目标的作用和选择2.约束性对于项目实施单位而言,是一种“宣言”,需要做到“言而有信”。对于监督管理部门,作为检查进度、实施效果的标杆进行审查,促进项目的管理,确保项目按计划和既定路径发展。绩效