《幼儿园游戏与活动指导》-ch4课件

第四章幼儿园游戏的观察游戏观察的定义游戏观察的常用方法游戏观察结果的分析与整理10/7/20231淮阴师范学院教育科学学院第四章幼儿园游戏的观察游戏观察的定义10/6/20231第一节游戏观察概述◆游戏观察是教育工作者在自然、真实的游戏情境中对幼儿的行为表现进行感知、记录、分析的过程。10/7/20232淮阴师范学院教育科学学院第一节游戏观察概述10/6/20232淮阴师范学院教育科学游戏观察的意义游戏观察是了解幼儿的最佳途径。游戏观察是有效指导游戏的前提。游戏观察是正确评价游戏的依据。游戏观察是改进游戏活动的基础。10/7/20233淮阴师范学院教育科学学院游戏观察的意义10/6/20233淮阴师范学院教育科学学院第二节游戏观察的常用方法观察计划的制定选择观察对象确定观察内容确定行为标准记录方式的设计与选用10/7/20234淮阴师范学院教育科学学院第二节游戏观察的常用方法观察计划的制定10/6/2023游戏观察常用的方法扫描法：也称时段定人法，即观察者（主要指教师）对班级全体幼儿平均分配时间，在相等的时间内对每个幼儿轮流进行扫描观察。这种方法适合于了解全体幼儿游戏的总体情况。便于了解以下情况：全班幼儿的游戏围绕哪些主题，每个幼儿选择哪些主题游戏，扮演什么角色，使用什么材料。通常采用表格记录观察结果。10/7/20235淮阴师范学院教育科学学院游戏观察常用的方法扫描法：也称时段定人法，即观察者（主要指表４－１幼儿参与游戏情况调查表教师轮流观察各主题游戏，观察时间为5分钟。对游戏过程中幼儿参与情况给予标示。以揭示幼儿在游戏中的坚持性和对游戏主题的稳定性。10/7/20236淮阴师范学院教育科学学院表４－１幼儿参与游戏情况调查表教师轮流观察各主题游戏，观察表４－2幼儿游戏的社会性观察记录表对每个幼儿观察时间为1—２分钟，根据幼儿在游戏中的表现在相应水平栏目内进行标记。发现幼儿游戏社会性发展水平和趋势，为指导和评价游戏提供信息。10/7/20237淮阴师范学院教育科学学院表４－2幼儿游戏的社会性观察记录表对每个幼儿观察时间为1—表４－３游戏场地利用率观察统计表使教师把握各类场地的利用效率和幼儿的兴趣爱好,从而为调整游戏主题和内容、合理安排游戏活动提供参考。10/7/20238淮阴师范学院教育科学学院表４－３游戏场地利用率观察统计表使教师把握各类场地的利用效（二）定点法也称定点不定人法，即观察者在游戏过程中固定在某一地点观察、记录所有进入该地点幼儿表现的一种方法。了解幼儿使用材料的情况；游戏情节发展动态信息。适合了解一个主题，一个区域幼儿游戏的多方面的情况。通常采用实况详录的方法。10/7/20239淮阴师范学院教育科学学院（二）定点法也称定点不定人法，即观察者在游戏过程中固定在某一（三）追踪法也称定人不定点法，指观察者事先确定一两个幼儿作为观察对象，相对集中地观察他们在游戏中的行为表现。采用实况描述法进行记录（通过现场记录和事后回忆尽量完整地记录下来）。（听案例１—冯小明小朋友的游戏）10/7/202310淮阴师范学院教育科学学院（三）追踪法也称定人不定点法，指观察者事先确定一两个幼儿作为第三节游戏观察结果的整理与分析一、游戏观察结果的整理（一）表格型用扫描观察所获得的结果一般用表格来表示。10/7/202311淮阴师范学院教育科学学院第三节游戏观察结果的整理与分析一、游戏观察结果的整理10/表４-４幼儿参与游戏情况观察统计表

(小二班29人)游戏人数10/7/202312淮阴师范学院教育科学学院表４-４幼儿参与游戏情况观察统计表

(小二班29人)游（二）文字型

娃娃家游戏区没有小床，两个幼儿用6把椅子拼凑成1张床，3个幼儿躺在上面；另一个幼儿搬来一个圆鼓形的、画有动物的凳子说：“这是我们的电视。”……10/7/202313淮阴师范学院教育科学学院（二）文字型

娃娃家游戏区没有小床，两个幼儿用（三）符号型小舞台美工区餐厅恐龙馆图书区(阳台)图4-1各游戏区域平面示意图10/7/202314淮阴师范学院教育科学学院（三）符号型小舞台美工区餐厅恐图书区图4-1各游戏区域平面二、游戏观察结果的分析（一）分析观察结果的角度游戏空间的安排游戏时间游戏材料游戏态度游戏主题10/7/202315淮阴师范学院教育科学学院二、游戏观察结果的分析（一）分析观察结果的角度10/6/20幼儿园游戏观察案例讨论复习游戏观察计划制定游戏观察方法游戏结果的分析10/7/202316淮阴师范学院教育科学学院幼儿园游戏观察案例讨论复习10/6/202316淮阴师范学院

案例一：观察对象：一组玩医院游戏的幼儿（中班年龄）。观察主题：医院。游戏前，老师拿出一只事先准备好的“吊瓶”，放在孩子面前，当问这是什么时，孩子们一眼就认出这时“挂吊瓶”用的，老师把它悬挂在一根钢丝上，长长的滴水管挂在下面。游戏开始了，有12名幼儿拥挤到吊着“挂瓶”的这块场地，争着抢占只有两份“挂瓶”的材料，谁的手上先拿到这份材料，谁就担当医生，其他的人也就默认了这种现象。“医生”从“娃娃家”抱来娃娃，放在床上，拿起“吊针”放在娃娃的头部，没有这份材料的孩子从药箱里分别取出了体温表、听诊器、药瓶，给娃娃量体温、听心肺、喂药……一连串的“看病、治病”的动作出现了，“小医生”根据自己手中所持有的工具做着不同的动作，但这些动作没有一定的序列、程序性、显得很杂乱，手中的工具材料也交换使用。这次的医院游戏中的“医生”真是比“病人”还多！10/7/202317淮阴师范学院教育科学学院案例一：观察对象：一组玩医院游戏的幼儿（中班年龄）。10/教师分析（1）由于新材料的出现，曾经寂寞了一段时间的医院，即一个多月时间无人选择的医院游戏，又出现了新的生机。（2）由此，可以看出幼儿有对新材料的渴求和企盼，在他们不断发展和进行的游戏中，需要新材料的补充和投入。（3）新材料的投入不但满足了幼儿对新鲜事物的好奇心和探索的欲望，而且是游戏情节发展的物质基础，是诱发幼儿产生新游戏行为的动因。（4）由于是新材料，所以幼儿在游戏中都想尝试着去用一用、摸一摸，教师不必在幼儿游戏的过程中过多的干预，可以在讲评中讨论它的正确使用方法或一些创造性的使用方法，以便让幼儿在对新材料充分感知的基础上，再让其掌握一些规范性的操作使用方法。10/7/202318淮阴师范学院教育科学学院教师分析10/6/202318淮阴师范学院教育科学学院案例二：观察对象：童忻。观察主题：游戏结束后收拾整理玩具。当听到老师发出“下班了”的信号后，幼儿们都在忙着收拾、整理自己的玩具。老师走到娃娃家活动区，发现满地的“餐具”，“菜”，而无人去捡拾。这时老师就用有点生气的口吻问这是谁搞的，其他几个正忙着收拾娃娃家其他玩具的幼儿都说是童忻把这些东西扔到地上的。老师四处寻找童忻的人影，发现她正在另一旁一样一样地捡拾地上的玩具……看到这情景，老师没有去责备她，而是用一种很平和的语气对童忻说：“童忻，把这地上的菜，餐具也要收拾起来。”她点点头。当所有的幼儿都收拾完自己所玩的玩具时，只见童忻一人还在那儿独自收拾着……10/7/202319淮阴师范学院教育科学学院案例二：10/6/202319淮阴师范学院教育科学学院教师分析（1）收拾整理玩具、材料是游戏组织开展的一个重要环节，是下次游戏开展的前提和基础。当教师发现了幼儿在收拾玩具中的不良行为，没有直接冲着幼儿发火、指责，而是用一种平和的态度对待，目的是让幼儿说出她自己的想法。（2）事后通过询问才了解到她也不是故意扔的，而是为收拾摆放娃娃家的“餐具”，就把“餐桌”上的“餐具”、“菜”等物品倒在了地上。（3）最后，老师让其一人收拾的目的在于让其体验自己的行为及后果：比别人收的慢；需费很多的时间和力气。同时也让其他幼儿形成良好的行为习惯。（4）在讲评中可组织幼儿讨论遇到这样的事应该怎么做才会做得又快又整齐、干净。交给幼儿一些有条理、有秩序地收放、整理玩具的方法，供幼儿在游戏结束后使用。10/7/202320淮阴师范学院教育科学学院教师分析10/6/202320淮阴师范学院教育科学学院案例三：“胡萝卜好吃，有营养”（弯弯3岁9个月）弯弯今天做“娃娃家”的妈妈在烧饭。她娴熟从冰箱里拿出各种菜，简单清洗后来到灶前，很开心地炒着菜。炒完后，准备喂布娃娃吃饭，她用调羹不停捣，舀起菜，轻轻吹着并对娃娃说：“来，张嘴，这个是你最爱吃的！这个有营养！”她自言自语地和娃娃重复说着。教师在一旁看了很久，问：“弯弯，你炒的什么菜，很有营养呢？”弯弯很开心地告诉老师：“我给宝宝炒的胡萝卜！”“为什么要给宝宝吃胡萝卜呢”教师问。有营养，对我们眼睛好，我妈妈说的，妈妈炒给我吃的，胡萝卜好吃，有营养！”老师问“宝宝喜欢吃你做的胡萝卜吗？”“喜欢啊，我就喜欢妈妈炒的胡萝卜，我刚才还放了盐、还有鸡精呢，好吃呢！”10/7/202321淮阴师范学院教育科学学院案例三：“胡萝卜好吃，有营养”10/6/202321淮阴师范Q1：请你说明老师所用的观察方法是哪种观察方法。Q2：请你试着分析该案例中幼儿的的游戏行为。Q3：请你说明老师指导幼儿游戏所用的方法。10/7/202322淮阴师范学院教育科学学院Q1：请你说明老师所用的观察方法是哪种观察方法。10/6/2案例四：有趣的彩泥（博文2岁8个月）最近老师在彩泥角放了新的工具：塑料盘子、塑料小刀．．．．．．博文来到彩泥角，拿起小刀看看、摸摸。他打开盒子从里面拿出一小团彩泥，用刀切了许多小块，大的大，小的小。然后把它们放到盘子里，开始拿起一块用劲搓，搓成的小圆子，因为他的劲小，圆子中间有很大的裂缝，而且根本不圆。他又拽了一块，还是那样搓，搓出来的还是不好，博文脸上都是泪珠。教师坐在博文的旁边，也拽了一块彩泥开始搓。博文看到教师也来玩橡皮泥，显得很高兴。教师也像博文一样把彩泥切成小块，同时嘴里说：“我把他搓成圆子。”博文看着老师，不作声。教师继续说：“我把彩泥放到手心上，”说着把一小块彩泥放到手心了。老师说：“我用劲很搓。”教师又说：“我把它搓的光溜溜的，”圆子搓好了。接着，教师又拿了块彩泥，“我还要把它搓成长条的做个油条……”“用手压成正方形，做个小蛋糕”。教师走了，博文叫教师继续搓。教师说：“明天老师再做给你看好吗？”临走，教师留在桌上留了许多切好的小块彩泥，说了一句：“你也来搓个园子给小朋友吃，好吗？”博文又开始搓圆子了，还用小刀切，用手压、搓，用小拳头捶。一会说做了个小萝卜，一会说做巧克力，他开心地玩着。10/7/202323淮阴师范学院教育科学学院案例四：10/6/202323淮阴师范学院教育科学学院实践练习题：

选择一种观察方法，对幼儿游戏实施观察，并写出观察记录。10/7/202324淮阴师范学院教育科学学院实践练习题：选择一种观察方法，对幼儿游戏实施观察，并写出一、观察计划的制定

观察计划是观察者根据需要对观察目的、内容、过程、记录方式等作出的预先设计与安排。10/7/202325淮阴师范学院教育科学学院一、观察计划的制定10/6/202325淮阴师范学院教育科学（一）选择观察对象选择观察对象主要是解决把哪些幼儿作为感知的中心问题。

在游戏过程中，观察者适宜选择２－３个幼儿作为观察对象。观察对象选择结合本班情况，重点观察那些典型的、有代表的，对游戏过程有显著影响作用的幼儿。

10/7/202326淮阴师范学院教育科学学院（一）选择观察对象10/6/202326淮阴师范学院教育科学（二）确定观察内容

涉及幼儿已有的游戏主题（游戏中相应的语言、表情、动作和交往能力等）和新出现的主题。主要包括已有的材料、新投入的材料和环境创设等。对游戏材料进行观察主要是把握幼儿如何和材料发生作用的，幼儿之间怎样通过材料进行交往以及环境创设对幼儿有何影响。

游戏主题

游戏材料

游戏行为10/7/202327淮阴师范学院教育科学学院（二）确定观察内容游戏主题游戏