羊病诊断及常见病的防治课件

羊病诊断及常见病的防治羊病诊断及常见病的防治羊病诊断及常见病的防治羊病诊断及常见病的防治遂昌县畜牧兽医局周英芽目录·羊病的一般诊断方法预防羊病六大措施羊常见传染瘊羊常见寄生虫病羊常见普通病·羊病图片农业科研单位有着自身的特殊性，它集公益性与社会性并存的双重特性于一体，而各研究所、各课题组之间又有着千丝万缕的关系。这一特殊性决定了入院教育培训的目的就是使新进人员尽快实现有局外人向新形势下的农业科研人快速转变，使他们迅速地适应和融入到新的工作环境当中，不断加强他们的创新能力、学习能力以及团队协作能力的培养，从而提高科技人员的整体素质，为科研单位人才储备打好坚实的基础，促进农业科技事业又好又快发展。1新进人员基本情况近年来，我院牢固树立科学发展观和科学人才观，大力实施人才强院战略，加强人才引进和培养力度。2013年，我院根据新疆维吾尔自治区事业单位公开招聘制度，新招录高等院校毕业生61人。从学历结构看，大专学历6人，本科学历21人，研究所学历34人。研究生中硕士研究生32人，博士研究所2人。从民族结构看，汉族53人，维吾尔族6人，回族2人。从岗位看，专业技术岗57人，工勤岗4人。2入院教育培训的实践与探索2.1入院教育培训的形式入院教育培训是在院党委的领导下，由组织人事处组织实施，并选派专人负责管理。采取封闭式集中培训，军事化管理，培训时间为40天左右。2.2入院教育培训的内容根据农业科研单位自身的特殊性，结合实际，设置了以下培训内容：一是由院领导介绍新疆农科院的发展史;二是由组织人事处负责人介绍规章制度，组织构架，岗位任职要求等;三是由各研究所领导、各学科带头人介绍研究所的发展情况及各学科取得的科研成果;四是通过拓展训练、观看励志影片、参观博物馆等形式，进行价值理念、角色转化、团队协作和沟通等方面的培训;五是军事训练，以培养新进人员的集体观念、组织纪律和自我约束能力，不断提高他们的综合素质和协同合作的能力;六是进行劳动实践，体验农业科研生活。2.3入院教育培训管理形式采取自主管理，根据新进人员不同的部门、性别、学历、族别进行分组，每组确定一名组长，负责本组的日常培训、劳动实践、生活起居等。通过自主管理，培养他们的团队意识，集体观念和大局意识，同时也加强各组员间的交流与联系。2.4入院教育培训的效果反馈培训结束后，新进人员首先进行互相交流，向大家谈自己的培训体会和感受;其次是举办了“新进人员入院教育培训汇报会”，邀请院领导、所领导参加。汇报会以组为单位，通过ppt形式进行汇报，意在让培训组织者、授课教师、单位领导就自己对本次培训的认识、心得体会以及还需改进的地方进行交流。3入院教育培训中存在的问题3.1培训体系不健全农业科研单位一般没有独立的培训部门，培训工作只是指定组织部门临时负责，也没有建立相应的培训制度、组织保障、资金保障等，在每年新进人员进行入院教育培训时，只是临时安排一个部门负责，在培训内容、培训形式上都是临时商定，因人而异，缺乏一个完整的、系统的入院教育培训体系。3.2培训中缺乏约束机制和激励机制在培训过程中，由于缺乏相应的约束机制和激励机制，部分新进人员会出现旷课、不遵守劳动纪律、作息时间等现象，他们认为已经被单位正式录用，培训只是走过场，缺乏对培训的正确认识，难以保证培训质量。3.3培训效果反馈不完善当参加完每一项培训后，新进人员都希望能从培训管理者那里获得评价，不管是正面的还是负面的，这对于他们来说都是宝贵的建议。由于培训体系不健全，常常会忽视培训评价阶段，对新进人员的培训情况缺乏有效的跟踪管理，不能及时对培训结果进行综合评估。培训是否有效也无从得知，新进人员不知道自己受训的结果也就不能主动做出任何行之有效的改变，对培训效果会产生一定的影响。4进一步加强新进人员入院教育培训的对策措施4.1建立健全完善的培训体系一是成立培训领导小组，设立培训机构，选派专职人员负责培训工作;二是制定完善的《新进人员入院教育培训管理制度》，做到有章可循;三是设立专项经费，为培训工作提供资金保障。通过建立完善的培训体系，在人力、物力、财力、制度等方面有了保障，入院教育培训工作会朝着健康全面的方向发展。4.2建立培训奖惩制度结合本单位实际，制定奖罚分明的奖惩制度，可将日常表现作为受训人员转正定级的一项考核指标，对在培训中表现较差的人员要向单位领导通报，并酌情给予延迟转正定级，同时对表现优秀的人员给予奖励，颁发《优秀学员》证书，以充分调动新进人员的培训积极性。4.3建立完善的培训效果反馈及评估体系培训重要的就是应用，如何应用、应用效果怎样，这些都需要加强对培训的追踪评估。新进人员培训的最后一个环节是对培训效果进行评价。对于新进人员整个培训效果评价可分为三个阶段：第一阶段，侧重于对培训课程内容是否合适进行评定，可以组织受训者进行讨论，从中了解受训者对课程的反映;第二阶段，主要评价受训者的学习效果和学习成绩，可采用考试的形式进行;第三阶段，在培训结束后，通过考核受训者的工作表现来评价培训的效果。可以找受训者的上级主管了解受训者的工作表现，从而对培训工作的效果加以评定。传统的英语教学只用一枝粉笔、一本书、一架录音机，在人类科技的发展已经步入网络信息时代的今天，这种教学方式显然已经落后了。如何在英语教学中贯彻落实新课程标准的新理念、新举措？如何创设一个新的语言教学环境？笔者认为，信息技术与初中英语课堂教学的整合是一个较为理想的方法，并在具体实践中经常采用这种方法，它能激发学生学习情趣、增加信息密度、强化学习过程，从而收到较好的教学效果。一、激发学生学习的情趣初中生的生理心理还处于一个发展阶段，这个年龄段决定了他们的学习不少还是依靠兴趣进行。浓厚的兴趣，能加强学生学习的自觉性，能培养学生探索精神，能开发他们的创造力，从而提高学习效率。心理学研究也表明，当学生对学习内容感兴趣时，学习的效果就好，否则学习效果就差。而经过整合的信息技术与初中英语课堂相结合的教学则完全改观了原来单调的课堂面貌，多媒体教学通过鲜艳生动的图形、声像一体、动静结合的画面，激发学生兴趣，活跃课堂的气氛，增强学生的记忆力，促进学生对知识的理解和掌握。比如，上课时开展富有创造性和挑战性的游戏，按动鼠标，多媒体屏幕上出现几个抽象的图形让学生猜。T:What’sthisinEnglish?学生有的把圆形猜成一个球，一个苹果，一个橘子，一个钟等；有的把方形猜成一本书，一幅地图，一扇窗户等。学生充分发挥自己的想象力，运用所学的词语来表达。最后，屏幕上从不同的方向飞出答案。这种游戏不仅使学生大开眼界，而且极大地提高了学生学习英语的情趣。二、增加学习信息的密度通过信息技术整合后的英语课堂教学不仅让学生置身于音像、语音、文字的环境中，节省了传统教学中的一些不必要的环节，节省了教师课堂大量板书的宝贵时间，使演示的速度简明快捷，而且通过键盘和鼠标简单的操作，就能让教学内容、图像画面、文字资料等教学内容清晰地展现在学生面前，增加了课堂的信息量，有力地提高了课堂教学效率。比如，初二第二学期有不少重要句型需要学生去记忆理解。这其中，有现在完成时、过去进行时、so……that的用法、beturnedon一般现在时的被动语态、被动语态的用法、主动语态变被动语态的用法等等，如果上课时没有信息技术的配合，要想在复习课中，一堂课内复习那么多的内容是完全不可能的。信息技术跟英语课堂整合起来，复习就显得简单省事多了。三、强化学生学习的过程新课程标准提出来的“活动课”，是指通过创设和营造真实有意义的语言环境和英语文化环境，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，以活动为核心组织教学，为学生提供充分的语言实践机会，鼓励学生积极参与，大胆表达，让学生在活动中学会英语，并用英语进行交流和完成事情，而信息技术和英语课堂教学的整合恰好为活动课的开展提供了一个很好的平台，也特别适合现在提出的任务型教学。由于有了信息技术的参与，就使学生始终处在一种自然真实或模拟的情境中去体会或学习语言。当全部学习结束以后，为了让学生能够进一步了解学习过程，巩固所学知识，利用信息技术又可以采用回放的方式重放一遍。这种做法，强化了学生的学习过程，使得所设计的从简到繁，由易到难的任务链再次清晰地展现在学生们的面前，在传统教学中这是完全不可能的。如果还有学生不太了解，还可以再一次地回放，直到学生全部弄懂为止。信息技术与英语课堂教学的整合运用确实能激发学生的学习情趣，能增加学习信息的密度和充分体现学生学习的过程。但是，这里需要注意的是不能在整合过程中出现喧宾夺主的现象，不要让学生光顾了看热闹看画面听音乐而忽视了学习的主要任务。同时还要注意这样的课堂一方面要充分调动学生的创造性思维，让学生活跃起来，还应能随时调控课堂秩序。教师要精心设计教案，设计情境真实的活动课内容，让学生在看中学、在学中做，在看看学学做做中轻松愉快地完成学习任务。羊病诊断及常见病的防治羊病诊断及常见病的防治羊病诊断及常见病1羊病诊断及常见病的防治遂昌县畜牧兽医局周英芽羊病诊断及常见病的防治2目录·羊病的一般诊断方法预防羊病六大措施羊常见传染瘊羊常见寄生虫病羊常见普通病·羊病图片目录3第一部分羊病的一般诊断方法第一部分4(一)眼看识病靠肉眼来判断山羊是否健康1、放牧观察健康山羊:吃草快,反应敏捷。发病山羊:常常掉队,呆立、停食或跛行。2、头部观察健康山羊:眼睛有神,对外界反应灵敏;鼻镜湿润,很少有鼻液。发病山羊:对外界反应迟钝,不愿抬头。有的流眼泪、流鼻液;鼻镜干燥甚至裂开。(一)眼看识病5眼看识病3、皮肤及被毛观察健康山羊:被毛紧密有光泽,皮肤红润有弹性。发病山羊:被毛松乱无光泽,易脱落。皮肤干燥增厚弹性降低或消失;有的皮肤有痂皮或龟裂,流黄水或脓水。4、休息观察健康山羊:呼吸均匀,斜卧姿势,听到怪声或生人接近时,立刻惊起远避·发病山羊:常卧在群外或阴暗潮湿处,见人走近不愿躲避,闻怪声也不惊起。眼看识病6眼看识病5、可视粘膜观察健康山羊:眼结膜和鼻腔黏膜呈粉红色、湿润,表面无异常分泌物;口腔和舌粘膜红润,表面光滑,口内无异臭。·发病山羊:眼结膜苍白,或呈黄色、紫蓝色,鼻腔中流出脓性分泌物:口腔较干燥,口内有异味,舌苔呈黄色或黑、赤色,舌表面有溃烂等现象眼看识病7(二)量体温肛门测温或手摸角根、耳、四肢及躯干部皮肤。健康山羊:体温为380~400℃发病山羊:体温升高——中暑、急性传染病及炎症体温下降——神经系统和血液循环障碍、大失血,衰竭症及某些中毒病。皮温分布不均匀——表示血液循环及神经支配有障碍。(二)量体温8(三)测心跳(或摸脉搏)用听诊器心区听诊或切股内侧动脉心区——站立保定,左侧肘关节内侧,第3~5肋间。健康山羊:心律、脉律整齐,无心杂音;每分钟心跳(脉搏)次数为70~80次发病山羊:心律、脉律不整齐,有心杂音;心跳(脉搏)加快见于运动、兴奋、恐惧、发热、疼痛、衰弱;心跳(脉搏)减慢见于贫血、某些药物中毒等。(三)测心跳(或摸脉搏)9(四)听呼吸1、呼吸数检查:鼻孔呼气次数或胸腹壁起伏次数健康山羊10~20次/分;发病山羊呼吸数会增多。2、呼吸音检查:病羊呼吸音变得粗厉或减弱。(四)听呼吸10羊病诊断及常见病的防治课件11羊病诊断及常见病的防治课件12羊病诊断及常见病的防治课件13羊病诊断及常见病的防治课件14羊病诊断及常见病的防治课件15羊病诊断及常见病的防治课件16羊病诊断及常见病的防治课件17羊病诊断及常见病的防治课件18羊病诊断及常见病的防治课件19羊病诊断及常见病的防治课件20羊病诊断及常见病的防治课件21羊病诊断及常见病的防治课件22羊病诊断及常见病的防治课件23羊病诊断及常见病的防治课件24羊病诊断及常见病的防治课件25羊病诊断及常见病的防治课件26羊病诊断及常见病的防治课件27羊病诊断及常见病的防治课件28羊病诊断及常见病的防治课件29羊病诊断及常见病的防治课件30羊病诊断及常见病的防治课件31羊病诊断及常见病的防治课件32羊病诊断及常见病的防治课件33羊病诊断及常见病的防治课件34羊病诊断及常见病的防治课件35羊病诊断及常见病的防治课件36羊病诊断及常见病的防治课件37羊病诊断及常见病的防治课件38羊病诊断及常见病的防治课件39羊病诊断及常见病的防治课件40羊病诊断及常见病的防治课件41羊病诊断及常见病的防治课件42羊病诊断及常见病的防治课件43羊病诊断及常见病的防治课件44羊病诊断及常见病的防治课件45羊病诊断及常见病的防治课件46羊病诊断及常见病的防治课件47羊病诊断及常见病的防治课件48羊病诊断及常见病的防治课件49羊病诊断及常见病的防治课件50羊病诊断及常见病的防治课件51羊病诊断及常见病的防治课件52羊病诊断及常见病的防治课件53羊病诊断及常见病的防治课件54羊病诊断及常见病的防治课件55羊病诊断及常