某集团人力资源战略规划建议方案教学课件

某集团人力资源战略规划建议方案16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生某集团人力资源战略规划建议方案某集团人力资源战略规划建议方案16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生HumanResourceStrategyofCIMC(proposal)中集集团人力资源战略规划建议草案人力资源组二OO二年六月二日前言◆期望通过人力资源战略规划≤明确HR管理工作的主导方向,达成管理思想的致;≤通过HR领域的重点工作,协助企业总体战略的实现为推迸集团化管理提供HR角度的科学思路和可行方案。今人力资源规划将是:≤中期的(3年);确定HR重点问题;要确保规划的设定处理问题的模式性和可行性,务需外部专家介入随着国家的不断发展，国家已经意识到教育对于国家强大繁荣的重要性，一个国家的强大繁荣不仅仅是外在的实力，更重要的是这个国家内在的力量，也就是一个国家的软实力，软实力对于一个国家的发展来说是尤为重要的，而软实力的主要成分就是教育和文化，要想国家获得发展，必须要发展本国的教育和文化，而发展什么样的教育和文化，使国民朝着什么样的方向发展，这就需要提前制定正确的教育方向，在国民接受教育的过程中能够按照教育方向发展，形成正确的人格和品质，达到教育方向制定的目的。一、以学生为主体，从实际出发1.课堂中以学生为本我国素质教育的逐渐深入和发展，素质教育在全国各大学校的开展实施也都得到了良好的反响，素质教育的中心就是要做到以学生为本，设身处地低的为学生考虑，使学生不再成为填鸭式教育的受害者，而成为素质教育的全面发展者。制定以学生为本的教育方向，就是要求教师在要注重小学生在课堂中的地位，充分的理解小学生的各种想法，让小学生能够自由的表达自己的看法和意见，不能因为小学生的思想和知识层面发展不完全就刻意忽视他们，这个时期的小学生正是充满想象和发展思维的关键时刻，教师应该在课堂上调动小学生回答问题的积极性，不管对错一律鼓励，让小学生能够勇于的表达自己、展示自己。2.理论相联系实际课本上的知识是经过教育专家的筛选所编写而成的，很大一部分的知识内容都是来源于生活，有句俗话说，生活是人的最好的老师，你能够从生活中学到很多的东西。因此在制定教育方向的时候，教师一定要注意理论联系实际，教师在教育小学生的时候不仅仅要依据教材进行教学，还要多于实际生活相联系，让小学生能够从自己的生活中找到共鸣点，更好更快的去理解和掌握知识。比如在将小学语文课文的《柳树醒了》，这篇课文老师就可以在教学的过程中让小学生自己联想实际生活中柳树的样子，就能够很好与课文所描述的细节联系在一起，更快更好的掌握这篇课文的知识点。理论联系实际不仅能够让小学生更好的掌握课文的重点，更重要的是这种教学方式有利于小学生今后的学习方式，培养小学生的学习和探究能力。二、以老师为主导，创设情境1.老师在课堂中发挥主导作用学生是课堂的主体，老师在课堂中起着主导作用。在课堂上要尊重小学生的主体地位，保证小学生的主体位置，但是由于小学生的自控能力和思维发展都尚不成熟，这个时候老师就在小学生的教育中起到非常重要的主导作用，指导小学生朝着正确的方向发展，引领小学生形成正确的人生观和价值观，而对于课堂上的小学生，他们的自控能力和自我约束能力也较差，老师在课堂上一定要带领起整堂课的教学。无论是在课堂上还是平时的生活中，老师都要注重自己的行为举止和穿戴衣着，因为这个时期的小学生模仿的主要对象就是老，他们是模仿老师的行为举止，而这个时期也是他们形成价值观的重要阶段，所以老师要在平时的生活和课堂上要保持一致，时刻注意自己的形象和说话方式，树立良好的榜样形象。2.根据课文创设情境小学语文的教学最有效的教学方式就是情境教学，前面也提到过，小学生的理解和思维能力都发展的不成熟，思考问题不是很全面，而情境教学就能够帮助小学生更好的理解课文中的知识。比如在小学语文课文《小蝌蚪找妈妈》，在讲解课文的时候，老师就可以请几位小学生来进行分角色朗读，或者老师播放小蝌蚪找妈妈的动画片来让小学生观看，这些情境都能够让小学生进入课文中，深入的感受课文中所表达的情感，课文结束后还可以让小学生思考如何你们和妈妈走丢了应该怎么办，教育小学生形成正确的自救能力。所以在课堂上一定要注重情境教学的方式，站在小学生的角度思考问题，引导小学生深切的感受课文中所要表达的中心思想和情感价值观，这也是教师制定教育方向中培养小学生形成正确价值观必不可少的部分。三、适应社会要求，全面发展1.培养社会所需要的人才现在教育培养学生的主要标准是培养社会发展所需要的人才，使经过教育的学生能够在走出校门之后成为促进社会发展的有利人才，高速发展的社会需要的不再是墨守成规的学生，需要是有创造力和个性化的人才，为了让走出校门的学生更好的适应社会的需要，教师在制定学生的教育方向时就要更加慎重。小学阶段是小学生打好基础的时期，在小学阶段的教育方向就要做好人才培养的需要，比如要小学生表达自己的看法和见解，鼓励小学生勇于创作，培养小学生的个性，让小学生形成勇于探索和创新的品质。2.促进学生全面健康发展促进学生全面和谐的发展是社会发展的时代要求，要求形成有文化、有理想、有道德、有纪律的四有青年，社会发展所需要的人才是多种多样的，工作形式也不再是单一模式，对于一种职业需要好几种专业知识才能够胜任。这就要求教师在实施教学的时候，不单是教课本上的知识，还要交给小学生课本上没有的知识，比如宇宙天文，调动小学生的好奇心，产生兴趣，从而能够主动的去学习；同时老师也要不断的提高自己的专业素养，不要呆守古板，要与时俱进，满足小学生的好奇心。小学时期形成正确的人生观和价值观对于学生以后的学习都是很有帮助的，因此，教师在制定教育方向时都是把促进小学生全面健康发展作为教学的出发点。结语：本文主要是针对人教版小学语文的教育方向展开分析的，分析的内容主要有三部分，首先是把小学生作为课堂的主体，从现实生活出发，理论联系实际；再次是老师要发挥主导作用，创设课堂教学情境，让学生更好的理解和掌握教材知识；最后是制定的教育方向要让学生适应社会发展的要求，培养四有青年，鼓励学生创新和培养学生的个性，从而促进学生全面健康的发展。素质教育的核心内容就是培养学生的动手操作能力。而信息技术课程无疑最有益于这一宗旨，它可以从多方面影响学生能力的形成。首先，信息技术课程有利于培养和发展学生的抽象思维能力；其次，信息技术课程利于优化学生的思维品质能力。学生上机要通过手、眼、心、脑并用而使大脑形成强烈的专注，使大脑皮层产生高度的兴奋点。在学习过程中，学生通过上机体会各种功能、分析操作方式，都容易使学生产生一种成就感，更大地激发学生的求知欲望，因而培养出勇于进取、独立探索的能力；最后，信息技术课程有利于促进对其他学科的学习。因此，综合来看，对于学生创造能力和综合素质的培养要求将大大促进信息技术课程的发展，并使其成为素质教育的重要手段。一、注重培养学生的自学能力和自学精神信息技术教材更新太慢，更没有照顾到素质教育对培养学生能力培养。信息技术的飞速发展给学习者带来了不断地去更新自己已有知识的需要，对于信息技术课尤为显著。那应该如何培养学生学习能力呢？个人认为可从以下三个方面去培养：一是课余时间自我探究，在各种活动中自觉应用。学生可以看各种适合自己年龄的计算机刊物，可利用网络学习各方面的知识，并利用多媒体来展示自己的学习成果，从而达到知识的延伸。二是学会使用帮助。学生要学会善于利用教材、参考书、软件和老师提供的操作步骤及辅助资料。可以通过网络找专门的学习网站，搜集更多有用的资料，或根据学校提供的多媒体学习光盘，自觉学习电脑，这也是个不错的学习方法。三是课上尝试自学。抓住课前预习，课中尝试和课上让学生自己画出操作流程图环节。课前让学生对教材进行自学，课上提出任务，教师先不示范讲解，先让学生做。在新授内容之前，让学生先对照教材，边尝试，边记录操作步骤，同时要求写出整个操作流程图。这是为了激发学生的思考，锻炼学生的概括能力，并加深学生的记忆。二、培养和提高学生实践技能和水平信息技术课的教学过程要素已经不同于传统学科，除了教师、学生、教材之外，还应该包含教学媒体——计算机。毋庸置疑，实践在信息技术课中有极大的重要性。信息技术课教材中安排了许多实用的、可操作的内容，以加强对学生实践技能的培养。我们不但要“授之以鱼”，而且还要“授之以渔”。1.主动尝试。实践积累是获取知识的源泉。信息技术教学要创造尽可能多的机会让学生亲自动手操作，学生只有在不断的使用过程中才能学好用好计算机。例如学习《插入图片》一课时，我首先自制幻灯片课件，引导学生看书自学“插入图片有哪几种方式？”“怎样插入剪贴画？”学生边看书边尝试，有的学生甚至主动给大家演示插入剪贴画的方法，以展示他“未教先会”的本领，而这也带动了其他学生的积极性。2.实践运用。信息技术课不同于其它学科，是一门理论和实践相结合的基础性课程。在信息技术教学过程中，教师应给学生留有足够的思维空间，让学生在不断探索中提高自主学习和实践的能力。在学习Word文章排版时，我准备了杂志上的一段文字，请学生自己来对这段文字进行美化、排版，并且要评选出最精美的作品。学生们非常感兴趣，发挥想象、积极实践。这样，一方面能发展学生的思维能力、想象力。另一方面，也可以促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际当中。这让学生在实践中亲身体验到了创新的乐趣，不仅能深化教学内容，还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和实践能力。三、重视学生创新能力的培养在信息技术课教学中，鼓励学生不受固定模式的约束，大胆地对所学知识的内容、适用范围作出猜想和判断，并将其猜想作为创造新知识、探索新功能的基础，举一反三。教学中我们尽量结合实际，以及计算机知识与其它学科的整合，更多地采用启发式，渗透研究性学习方式的培养。1.提供机会让学生展示自我。每次讲授前，我会询问是否有同学已经掌握将要学习的内容？谁会画大风车，请到这儿为大家做示范好吗？果然有几名同学举手，我就让他在服务器上给全班同学做示范，当他画好后，有的同学认为自己的方法更简单。这时，我更加鼓励这位同学说出他的方法，或者再让他来做示范。这样通过网络，全班同学都可能有展示自己的机会，不再囿于老师设定的范围，打破常规，尝试创新。2.和学生建立民主平等的师生关系。鼓励学生大胆创新，教师以班集体中一员的角色出现，和学生建立民主平等的师生关系，才能营造出愉快、和谐的学习气氛，使持有不同观点的学生，敢于发表自己的见解，能够敏锐地发现所谓“差生”的闪光点，以独特的眼光去理解，关怀奇才、怪才和狂才。练习时，我努力去营造一个平等宽容的教学氛围，完全解放学生，在他们不扰乱课堂纪律的前提下，可以互相讨论，互相指点，还可以自由离开坐位等，在这样的环境中，学生没有差距感，只有成功的喜悦和鼓舞以及创造的快乐。总之，信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验可供借鉴；而且信息技术本身又是一门飞速发展的技术，需要不断去探索。但是在信息技术课上注重培养学生的自学能力和自学精神，培养和提高学生实践技能和水平，同时重视学生创新能力的培养。只要做到做足这些，就能真正搞好信息技术与素质教育相结合。HumanResourceStrategyofCIMC(proposal)中集集团人力资源战略规划建议草案人力资源组二OO二年六月二日前言◆期望通过人力资源战略规划≤明确HR管理工作的主导方向,达成管理思想的致;≤通过HR领域的重点工作,协助企业总体战略的实现为推迸集团化管理提供HR角度的科学思路和可行方案。今人力资源规划将是:≤中期的(3年);确定HR重点问题;要确保规划的设定处理问题的模式性和可行性,务需外部专家介入前言从HR部门的角度看从CEO的角度看如何整合总部及下巨个维度如何发挥HR管理的杠属公司的HR职能,杆作用?做到何种程提升集团人力资源度?管理水平?业务层面从业务部门的角度看HR管理如何适应业务拓展,帮助实现业务目标?HR战略规划结构集团战略」HR核心策略HR战略分析HR管控模式HR战略选择「HR政HR流HR队HR战略执行策取向程管理伍建设HR实施计划HR资源需求HR战略规划结构集团战略」上心第略模战瞻选择战略款行聊向雅精求集团战略集团战略目标魂代桌通褪供鲁和服舞成为所进入符垫的世辱为人力资源管理树立了前进的灯塔市场:品牌:在全球市场中,成为能创造为客户所信保持稳步健康按客户要求,提供世界赖的知名品牌的价值增长,一流的现代化交通运输为股东和员工工具和相关服务的主要创造最大利益