汽车振动与噪声控制概述答案教学课件

汽车振动与噪声控制概述答案36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生汽车振动与噪声控制概述答案汽车振动与噪声控制概述答案36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生汽车噪声分析与控制23.03.2020目前无十分合适的教材。参考书目有■盛美萍等,噪声与振动控制技术基础,科学出版社徐兀,汽车振动与噪声控制,人民交通出版社1987■朱孟华,内燃机振动与噪声控制,国防工业出版社1995何渝生,汽车噪声控制,机械工业出版社,1995■靳晓雄,汽车噪声的预测与控制,同济大学出版社,2004庞剑等,汽车噪声与振动一理论与应用,北京理工大学出版社,2006■赵玫等,机械振动与噪声学,科学出版社,2004马大猷,噪声控制学,科学出版社,1987■马大猷,噪声与振动控制工程手册,机械工业出版社,200223.03.2020在初中化学教学中，选择合理的教学模式，不但可以让教师教学的轻松，同时也可以让学生学习的轻松。分层教学，也就是按照学生的学习能力、学习习惯、学习特点等诸多因素，通过科学的方法做好学生的组别划分，然后按照每一个小组的实际情况，开展因材施教。一、对教学目标的分层不同的学生，个体之间存在明显的差异，基于这一问题，教学目标的制定也会有所不同。针对不同层次的学生，教学目标的制定如下：第一层次的学生，除开达成基本的教学目标之外，还需要掌握教学之中的重难点问题，并且鼓励学生多多参与知识竞赛，能够接触到更优秀的化学难题，这样就可以让学生的化学知识的解决能力和接受能力得到一定程度的提升。第二层次的学生，需要在教师积极的引导之下，梳理主要的知识点，理顺化学知识框架，这样才可以让学生找到相对较难的知识点，再配合上教师的引导，就可以获取学习智商的突破。第三层次的学生，教师需要?对性的制定教学策略，帮助学生提升化学知识的学习积极性，拓展化学知识的学习兴趣，并且进一步帮助学生巩固知识，增强课外的学习引导。二、学习内容分层递进化学教师准备分层的内容，主要是为了在各种技能与知识之中，让不同层次的学生都能够获取化学学习的进步。第一层次的学生，在掌握课本知识内容的前提下，拓展其余教学材料，补充材料等知识。第二层次的学生，可以在了解基本的内容与教学上培养学生，增加必要的知识点掌握能力。第三层次的学生，需要侧重于对内容解释，注重基本技能的掌握，强化基础知识点才是首要任务。如，在学习常见的酸和碱的时候，第一层次的学生在掌握全套材料知识之外，还需要了解碱型可溶性与不可溶性的基础分类，并且了解其在生产的具体情况。第二层次的学生则需要了解酸性氧化物，碱性化学性质的氧化物，在掌握基础的教学材料之外，教师还应该让学生掌握一些稍微有难度的酸碱知识。第三层次的学生，则只需要提供化学课本的基础知识，让学生掌握即可。三、做好合理的分层评价在初中化学教学中，合理的教学评价，无论是对于教学，还是对于学习都有着重要的作用与意义。在以往的教学评价之中，学习成绩是评价的基础，但是这一种评价的方法对于努力学习，但是却没有取得理想成绩的学生来说有着较大的影响，很容易打击学生的自信心与积极性。基于这一情况，教师就可以利用分层评价的方法，针对不同层次的学生，所采用的评价方法也会有所差异。如，对于第一层次的学生来说，在肯定其学习成绩的同时，可以找到其存在的不足之处，防范优等生骄傲。对于第二层次或者是第三层次的学生，则应该以鼓励为主，充分肯定学生取得的学习成绩，帮助学生增强其学习的自信心，进而提升学习成绩，能够有信心融入到后续的学习中去。总而言之，在初中化学教学中，教师应该明白分层教学方法的重要性，进而确保能够满足不同层次学习的要求，这样才可以在学习的过程中形成系统性的认识，才能够促进学生发展到学习的最高水平。【时下，初中各学科都在开展新课标下的高效课堂教学研究，向课堂45分钟要效率，打造高效课堂，已成为信息技术教师探讨的课题。一、教师的教学素质要不断提高这是打造高效课堂的关键所在。我们在听课指导教学中发现，信息技术学科教师的教学素质参差不齐。有的教师是对口专业毕业的，有是半路出家的，有的是专门教信息技术的，有的是跨学科的，有的基本功强，有的是基本功差。初中信息技术教师要完成教学的任务，必须做到：1.政治上，要具有高尚的思想素养信息技术教师要确立将每个学生都看成有独立人格的个体，发展学生主体性，平等地为每个学生提供表现、创造和成功的机会，使每个学生在原来基础上得到生动活泼、主动和谐的发展。2.业务上，要具备教学需要的各种知识中学信息技术教师必须具有广博的信息学知识和扎实的基本功，必须逐渐完善自己的知识结构和能力结构。3.科研上，要具有教学科研能力只有把这门学科当做科学来研究，才有可能成为一名名副其实的中学信息技术教师。4.管理上，要有一定的组织能力和管理能力在课堂教学、课外活动和竞赛辅导等过程中，有效地把学生组织起来，使每一个学生的学习兴趣、学习积极性得以充分发挥。二、科学设计教学任务建构主义教学理论强调学生是学习的主体，要求在学习过程中要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性。教师在设计任务时要科学地优化教材，合理地设计任务，有利于学生的有效学习。1.差异性原则教师要从学生实际出发，充分考虑学生现有认知能力、年龄、兴趣等特点，遵循由浅入深、由表及里、循序渐进等规律。任务设计要考虑全体学生的能力差异，贴近学生的接受能力，贴近学生的思维水平。在同一个教学环境中，在同一个教学班级中，学生差异是肯定存在的，为此课堂任务的设计要注重学生知识结构的架构，根据学生水平的差异尽量多设置一些难度不一的任务，在设计任务时要有基本任务，在基本任务之上要有相应的任务扩展，任务拓展的设置是针对不同能力学生，对不同学生要求不同，引导学习能力强的学生运用所学，举一反三，主动探究问题，巩固旧知。对学习能力较差的学生可适当降低要求，不要求学生一定能完成，只要学生思考分析，就是一种收获。2.与生活相结合上课内容多与生活实例相结合，鼓励学生利用信息技术解决现实生活问题，如用photoimpact制作网页相册，用Flash制作MTV，用画图或PhotoImpact在教师节或母亲节时设计一个贺卡，制作有关防震减灾方面的电子报刊、宣传片，制作学校网站等。通过设计一些贴近实际生活的真实任务，调动学生学习的积极性和学习兴趣。3.可设置导学案例如在讲解《遮罩动画――卷轴》时，可给学生发了一张学习卡片，学习任务如下：学习实例练习一1、制作图层一（图片）：放置图片或文字2、制作图层二（矩形）：矩形渐变（由小变大）3、设置遮罩层练习二制作“轴”元件类型：图形使用工具：矩形或圆、颜色窗口――混色器面板练习三1、制作图层三（右轴）：放置“轴”元件2、制作图层四（左轴）：放置“轴”元件，并设置运动渐变动画（方向由右至左）任务拓展任务一学习实例简单吧！那现在来挑战一下自己吧，按照下面这个动画要求，试着做一做。卷轴从中间向两侧打开提示：1、两个“轴”都要设置运动渐变动画2、注意调整矩形由小变大的位置任务二任务一完成了？你可真棒！再来试试下面这个动画吧。你能让卷轴动画随时停止和播放吗？提示：添加“播放”和“停止”按钮通过安排任务并加以提示，让学生根据对完成任务的情况进行选择，或者自主探究，或者小组合作，不仅能调动学生学习的积极性，还能考察学生对任务完成情况。这样也能使整个课堂教学高效地达到预期的目标，从而提高教学效果。三、学习评价，及时反馈课前设计好过程性评价和总结性评价，课堂中给学生及时的反馈、表扬、鼓励和帮助，记录学生的学习结果，并反馈给学生，让学生能感受到自己是受关注、被重视的。另外，学生还可就自己的课堂学习情况进行自评。帮助学生了解自己的进步，发现不足，养成自我反思的习惯。四、精彩小结，巩固延伸课堂总结作为课堂教学的最后环节，是师生对本节课所学内容的共同梳理的思考，也是本节课所学内容的一种升华。课堂小结可以使课堂教学结构更加严密、紧凑，引发学生进一步求知的个体户和积极的思考。教师应在小结部分帮助学生理清脉络，抓住学习重点，巩固知识，提炼保持并发展对所学内容的兴趣，加深对所学内容的感受和理解能力，还能激起学生进一步学习的欲望；在热烈、愉快的气氛中，活跃思维，开拓思路，发展学生创造性，把整堂课的教学推向高潮。例如：在《遮罩动画――卷轴》师生小结后，给学生设计了课堂反思：1、通过上面的各项分析，你对自己的表现满意吗？（）A、很满意B、基本满意C、不满意2、还想学习：_______________________________________总之，信息技术高效课堂的探索是一个仁者见仁智者见智的课题，不同风格、不同阅历的教师探索的内容、形式总之，信息技术高效课堂的探索亦不同，需要根据实际情况，不断的努力。汽车噪声分析与控制23.03.2020目前无十分合适的教材。参考书目有■盛美萍等,噪声与振动控制技术基础,科学出版社徐兀,汽车振动与噪声控制,人民交通出版社1987■朱孟华,内燃机振动与噪声控制,国防工业出版社1995何渝生,汽车噪声控制,机械工业出版社,1995■靳晓雄,汽车噪声的预测与控制,同济大学出版社,2004庞剑等,汽车噪声与振动一理论与应用,北京理工大学出版社,2006■赵玫等,机械振动与噪声学,科学出版社,2004马大猷,噪声控制学,科学出版社,1987■马大猷,噪声与振动控制工程手册,机械工业出版社,200223.03.2020专题书籍有王治国,MSCACTRAN工程声学有限元分析理论与应用,国防工业出版社,2007陈克安等,声学测量,科学出版社2005■周广林,扫描声强测量技术,哈尔滨工程大学出版社,2007■蒋孝煜,连小珉,声强技术及其在汽车工程中的应用,清华大学出版社,2001张绍栋,熊文波,噪声与振动测量技术,杭州爱华仪器有限公司,2005(日)计量管理协会,噪声与振动测量,中国计量出版社,1990王其政,统计能量分析原理及其应用周新祥,噪声控制技术及其新进展,冶金工业出版社,200723.03.2020主要内容汽车与振动噪声概述■噪声控制的振动基础■噪声控制的声学基础声波基本方程、各参数间的关系振动控制的基本措施消振、隔振、吸振、减振噪声控制的基本措施n消声、吸声、隔声23.03.2020汽车与振动噪声概述1,声与噪声2,振动3,研究汽车振动噪声的意义4,汽车的NVH问题5,汽车发展与NVH技术进步6,汽车的NVH特征7,汽车振动噪声分类8,汽车振动噪声控制23.03.2020声(sound)与噪声(noise)自然界中‘声’是非常直观的一种物理现象,也是最早被人们认识的一种物理现象之研究声的科学即为声学。大约在19世纪中期,声学的基本理论已经达到了很完善的地步声学是当前非常活跃的学科之一,它的分支目前已经超过了20个,而且还有新的分支在不断的产生,因此声学被称为“古老而又年轻的学科”。下图为声学的主要分支以及与一些基础领域的联系。本课程关于声学方面,首先介绍一些声学领域的基础知识,而后介绍噪声学中的部分内容。23.03.2020地球物理程电点电机L程1,声与噪声(1)声的描述量频率(frequency)、声压(soundpiressure)、声强(soundintensity)、声功率(soundpower)等。频率在20Hz~20KHz之间的声波人类能够听到,为可听声(audiblesound)。在该频率范围涉及对人们所需要的声音的研究(如音乐声学),也包括对人们所不需要的声音的研究(如噪声学)。低于20H及高于20KHz声人们完全听不到吗?。低于20H的声波为次声波(infrasound);高于20KHz的声波为超声波ultrasound)。次声波和超声波均难以称为噪声源只有可听声频域内结构的振动以及气体的脉动和涡流、空腔共鸣才能构成噪声源。23.03.2