2025-2026学年大班霜降节日教案

2025-2026学年大班霜降节日教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计思路：一、设计思路结合大班幼儿认知特点，以课本节气知识为基础，通过观察霜降天气变化、动手制作柿子美食、开展“树叶找霜”游戏等活动，引导幼儿感知秋季尾声的自然现象，了解“霜降吃柿子”“赏红叶”等传统习俗，将抽象节气概念转化为具象生活体验，实现课本知识与生活实践的融合，培养幼儿对传统文化的兴趣和观察探究能力。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析引导幼儿在霜降节气活动中感知传统文化内涵，通过观察霜降天气现象、参与柿子制作等实践，培养文化理解与传承意识；鼓励探究霜形成原因，发展科学思维与观察能力；在“树叶找霜”等游戏中提升动手操作与合作能力；欣赏秋季自然景象，增强审美感知与热爱生活的情感，实现核心素养与课本节气知识的有机融合。教学难点与重点： 三、教学难点与重点1.教学重点：聚焦霜降节气的核心特征与传统文化实践。例如课本中“霜降气温下降，水汽凝结成霜”的自然现象，需引导幼儿通过户外观察霜的形成（如叶片上的霜晶）；“霜降吃柿子”的传统习俗，通过制作柿子饼活动，让幼儿感知习俗与生活的联系，强化对节气文化的理解。2.教学难点：突破抽象概念与文化内涵的理解。例如“霜的形成原因”这一科学概念，幼儿难以理解水汽遇冷凝结，需设计“冰袋取霜”实验，让幼儿直观感受低温与霜的关系；“习俗背后的文化意义”如柿子象征“事事如意”，需结合故事讲解，帮助幼儿理解习俗的情感寄托，而非仅停留在表面活动。教学资源：四、教学资源软硬件资源：霜降节气绘本、柿子实物、不同形状树叶、霜降习俗图片卡、手工制作材料（面团、柿子泥）；课程平台：幼儿园节气主题活动资源库、传统文化课程包；信息化资源：霜形成过程动画视频、秋季自然景象图片集；教学手段：户外观察法、模拟实验法、游戏互动法、故事讲述法。教学实施过程：五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级群发送霜降节气绘本电子版、霜形成小动画（1分钟），明确预习目标“认识霜的样子和霜降吃柿子的习俗”；设计预习问题：“你在哪里见过霜？它摸起来是什么感觉？”“霜降时为什么要吃柿子？”；监控进度：请家长拍孩子观察霜的照片或画霜的图发群里。学生活动：自主阅读绘本和观看动画，思考问题，用画笔画出自己看到的霜或柿子，记录疑问如“霜是怎么来的？”。教学方法/手段/资源：自主学习法；班级群、绘本、动画。作用与目的：提前感知霜降核心特征（重点）和习俗，初步激发探究兴趣，难点（霜形成）的初步感知。2.课中强化技能教师活动：导入新课：讲述故事《小松鼠的柿子树》，引出“霜降吃柿子”习俗；讲解知识点：结合“冰袋取霜”实验（将冰袋贴在叶片上，观察霜晶形成），讲解“气温低，水汽变成霜”；组织活动：“树叶找霜”游戏（户外找带霜的叶子，小组记录）、制作柿子饼（揉面团包柿子泥）；解答疑问：针对“霜为什么是白色的”等问题用“冰袋实验”直观解释。学生活动：听故事思考，参与实验观察霜晶，小组合作找霜叶、做柿子饼，提问讨论。教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法；故事、冰袋、叶片、面团、柿子泥。作用与目的：通过实验突破“霜形成”难点，通过活动强化习俗（重点）理解，培养动手与合作能力。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：画“我和霜降的一天”（包含找霜、吃柿子饼）；提供拓展资源：《二十四节气》绘本（霜降页）；反馈作业：圈出画中霜的特征和柿子元素，贴“小奖章”。学生活动：完成画作，阅读绘本，反思“今天我学会了什么？”。教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法；画作、绘本。作用与目的：巩固节气特征与习俗（重点），通过反思深化文化内涵（难点）理解，培养表达能力。学生学习效果：课堂：七、课堂评价1.课堂评价：通过提问“霜是怎么形成的？”检验学生对霜降科学概念的掌握，观察“树叶找霜”游戏中幼儿是否能准确识别霜叶并记录霜晶特征，测试环节展示霜与非霜的图片，要求幼儿匹配并说明理由，及时捕捉对“水汽遇冷凝结”这一难点的理解偏差；通过小组制作柿子饼时的分工合作表现，评价其对“霜降吃柿子”习俗的实践参与度，对混淆“霜”与“露”的幼儿，用冰袋实验再次直观演示，强化认知。2.作业评价：批改“我和霜降的一天”画作时，重点标注幼儿是否画出霜的白色晶体形态、低温环境（如枯叶、清晨场景）及柿子饼等习俗元素，对准确描绘霜晶特征的幼儿贴“观察小能手”奖章，对缺少习俗元素的作业点评：“你的霜晶画得很真，如果能加上和家人一起做柿子饼的画面会更棒哦”，通过针对性反馈，巩固课本中的节气特征与传统文化内涵，鼓励幼儿在生活中继续观察节气现象。教学反思与总结：教学效果整体不错，孩子们基本能说出“霜是白色的，冬天早上叶子上有”“霜降要吃柿子，甜甜的”，知识目标达成了。技能上，他们会用放大镜看霜晶，揉面团包柿子泥，动手能力有进步。情感上，好几个孩子说“回家要和妈妈找霜”“柿子饼要给奶奶留”，传统文化种子种下去了。不过也有不足，个别孩子还是分不清霜和露，下次可以加个对比观察，让他们摸摸霜（冰凉的）和露（水润的），感受区别。另外，习俗讲解可以更深入，比如结合绘本讲讲“柿子象征事事如意”的故事，不只是停留在“好吃”。总的来说，这节课让孩子们在玩中学了节气知识，以后要多设计这样生活化、有温度的活动，让传统文化真正走进孩子心里。课后作业：1.**填空题**：霜降时，当空气中的________遇到冷的物体表面，会凝结成白色的________。

答案：水汽；霜

2.**观察记录题**：请连续三天早上观察户外植物，记录哪天发现了霜？霜出现在哪些物体上？（如树叶、车窗等）

答案示例：第一天在车窗和枯叶上看到白色霜晶，第二天无霜，第三天在草叶上发现霜。

3.**习俗理解题**：为什么霜降节气要吃柿子？请结合课堂所学回答。

答案：因为柿子成熟在霜降前后，寓意"事事如意"，是传统习俗的一部分。

4.**家庭活动题**：和家人一起制作简易柿子饼，用图画或照片记录步骤，并写一句话感受。

答案示例：步骤：①洗柿