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《异分母分数加减法》教学设计《异分母分数加减法》教学设计王铎教学内容：异分母分数加、减计算。〔异分母分数加、减计算。〔人教版小学数学五年级下册第93页、94页例1〕。教学目标：1、使学生理解并把握异分母分数加减法的计算法则，能正确的进展计算。2、引导学生经受提出问题、自主探究、得出算法、解决问题的过程。从中渗透转化的数学思想，并进一步培育学生养成良好的验算习惯。3、感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣，并在学习活动中获得乐观的、成功的情感体验。教学重点：异分母分数加减法的计算方法。理解异分母分数加减法为什么先通分的道理。教学预备：课件。教学过程：一、谈话激趣，导入课出示“各种生活垃圾图片。【向学生介绍什么是生活垃圾，一般状况，我们把〕。渗透不乱扔垃圾，自觉把垃圾分类处理，做有道德素养的的环保教育。】二、探究知1、学习异分母分数的加法采集信息解到了哪些信息？处理信息完成。学生汇报：预设：〔1〕纸张垃圾和食品残渣，一共占生活垃圾的几分之几？纸张和废金属等，一共占生活垃圾的几分之几？废金属等和危急垃圾一共占生活垃圾的几分之几？纸张垃圾和危急垃圾总共占生活垃圾的几分之几？……探究方法。和废金属等占生活垃圾的几分之几，你能自己列出算式吗？要求学生独立思考，列式计算。师：这道题，同学们能直接算出结果吗？〔不能〕刚刚你们算得特别快，为什？〔指名答复〕生：以前我们学习的分数加法分母都是一样的，今日学习的加法分母不同。〔板书课题：异分母分数加法〕？〔生思考，并汇报〕教师总结。〔课件93〕自主选择二次探究，方法择优。1 + 13 4学生选择独立计算，觉察通分的方法最简洁。总结方法师：你能说说异分母分数加法怎么计算吗？〔点名答复〕93〔点名学生上黑板，并集体订正〕2、自主学习异分母分数减法数对吗？我们又该如何进展验算呢？〔这就是异分母分数的减法，板书〕学生独立解答师：你能和同桌说说计算过程吗？同桌沟通，集体订正，指名说说计算过程。几呢？信任同学们能够很快的计算出来，请大家试一试！3、教师引导学生总结。三、应用拓展四、课堂小结1、你知道吗？的表示有关〔1113/41/2+1/4〕。受古埃及的影响，欧洲人对分数计算的烦琐望而生畏。7世纪时，欧洲有个数学家解决了一道8个分数相加的计算题，这件事竟被看成是一件精彩的成果。在德国用一条谚语“掉进分数里”来形容一个人所处的逆境。五、作业布置94

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