语文人教四年级下册(统编)人物动作描写习作指导教案

第第1页共5页1：微课教学设计方案微课名称

让人物“动”起来，让作文“活”教师姓名起来——人物动作描写习作指导

侯芬棠湖中学试验学校来源教学类型和方法

学科：语文 年级：四年级 教材版本：部编本 节：四上第六单元学问点描述：了解人物动作描写的方法，并运用到习作中去。□讲授型 问答型□启发型□争论型□演示型□试验型□练习型□表演型□自主学习型□合作学习型□探究学习型□其他使用录屏软件和多媒体课件就语文学科而言，写作始终是教师和学生头疼的问题，缘由之一在于缺乏教师相应的写作方法的指导。小学阶段的作文以写人写事为主，二是字数很多，却平淡乏味。无论是哪一类问题的作文，其根本缘由就透，只要抓住其中一点进展指导，让学生每节课都有收获，长期下去就会渐渐把握全部的写作技巧，写作水平自然就会提高。部编本教材第六单元其中一个语文要素——依据人物的动作、语言、神态，体会人物的设计思路 因此本节课我针对细节描写中的人物动作描写的方法进展指导。为了实现我的教学目标，我是这样来开放我的教学过程的：兴趣，并让学生体会其细致观看的重要性，顺当过渡到下一环节。的表达效果，总结其次个方法：巧用修饰。细观看运发动的动作，描述场景。连续动词，描述场景。教师小结。教学设计内容1.了解什么是人物动作描写，并体会其作用；教学目的 2.了解人物动作描写的方法，并运用到习作中去；3.培育学生细致观看的力量和培育动作描写的根本力量。难点

了解人物动作描写的方法，并运用到习作中去。一、玩耍导入，激发兴趣你敢来挑战吗？〔生：敢！〕请听题：寻常，我们在路口过大路的时候，一抬头能观察什么呢？〔生：红绿灯〕真聪明，那红绿灯上面三师揭晓答案〔PPT〕：同学们，其实越简洁的问题其实越简洁被无视。正如刚刚同学所说，红绿灯的排列有两种方式：横向排列和竖绿。教学过程小结：看来大家在寻常的生活中都做到了细致观看，期望你们能带着你睛认真观看教师做了什么，有哪些动作。二、学习方法，形成认知〔板书：细致观看〕我们人的哪些身体部位会产生动作?请看屏幕上的这种图片，我们从上往下看——还有：头、五官〔眼、耳、口、鼻子〕、脖子、肩、手、胸膛、后背、腰、脚、腿，几乎每个身体部位都可以有动作。〔板书，师〕那么，教师刚刚的动作有：走、伸出、拿起、转身、写……〔手指黑板〕写下几个大字。〔PPT〕教师写粉笔字这个动作只个动作就能完成吗？一下就能做到的吗？〔不是〕〔手指屏幕〕也就是说，要完成写字这个动作，需动作。〔板书〕但是，通过你们刚刚的描述，我觉得我的动作很生硬、机械、？〔生说，师点评，并出示句子：右手，轻轻地拿起粉笔，转过身去在黑板上写下了几个大字。其次句在动词前面加上修饰语〕你更宠爱第几句？为什么？〔生说，师点评，回忆课文《麻雀》〕得更生动、形象。〔板书：巧用修饰〕〔手指黑板〕：首先，看清楚人物的每一个动作，细致观看。然面我们就来试一试吧！三、运用方法，学会表达她是谁呢？〔邹欣悦〕，60班争得荣誉。〔PPT〕起跑的情景。身子、手、脚、腿、眼睛又哪些小动作？〔PPT〕生说运发动的动作。当时的运发动起跑的情景。小组沟通，师巡察。谁谁来说一说？A、观看得很认真，用了很多动词。B、用上了修饰语、修辞，生动形象表现出了运发动的紧急、专注、速度快……C、假设能去掉先、接着、然后，就更好了，就能表现运发动的……教师也为同学写了一段，我们一起来读一读吧！竞赛马上开头啦！她半蹲在起跑线前，抬着头，整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯着前方，脸上露着认真严峻的神情。双腿弯曲，两只脚一前一后踩在踏板上，左脚尖着地，右脚用力向后蹬。双手四指并拢，与拇指叉开在腿的两侧，像两根木桩稳稳地插〔撑〕在地上，那样子，如同一只展翅待飞的雄鹰。路狂奔而去……师小结。四、迁移训练，尝试写作〔100〕抓紧拿起笔来写一写吧，期盼你们精彩的作品！〔师出示图片〕五、课堂小结：写作文其实就这么简洁，看来大家都已经把握了动作描写的方法，恭喜你们已经向成功迈进了第一步。写好人物的动作是一项重要的根本功。前苏联作家高尔基曾经说过，写人物要多行动、少说话。我国著名作家多观看，把人物的动作描写和外貌描写、语言描写、心理描写有机地结合起来，这样就能使我们的作文越写越棒。应用说明 留意留给学生充分的思考写作时间小练笔完成之后需要展现评价。和反思

达成，学生把握了动作描写的根本方法。但“课堂教学永久是一门圆满的艺术”。在这节课中，我或多过少还存在一些问