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做一个有创造力的教师《双城记》的开场白是这样叙述的：“那是最美好的时代，那是最糟糕的时代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的春天，那是失望的冬天；我们都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向——简而言之，那是跟现在非常相像，某些最喧嚣的权威坚持要用形容词的最高级来形容它。说它好，是最高级的；说它不好，也是最高级的。”每当我看到这段话，我都不由地将其与我的职业挂钩思考，以前我还是一个学生，求学之路难免有起伏。现在我是一名教师，就觉得这段话更加耐人寻味了。在这样一个开放却又不够开放的社会，教育占据了很重要的一席之地，可是课堂却是保守的，教师都在围绕着同样一个目标“教书育人”而努力着，可是又时不时地必须回头反思。教师，是太阳底下最光明的职业，可是为了支撑这一份“光明”，内心又充满了心酸。看到孩子的进步与成长固然是欢喜的，但是，工作上的一丁点差错与懈怠必须自己承担后果。经过这几天的培训，我更加感觉到教师职业的精彩与伟大，当然，也深知自己的责任重大。我想，作为一个新老师，我得给自己定一个目标：做一个有创造力的教师。我说的这个目标有三层意思：一、教师要有创意有幸听过《现代与经典》田湘军老师的英语课，对我产生了很大的影响，小学阶段的英语课应该是轻松而又活泼的，MrTian的创意总是给人惊喜，孩子学得开心，我们听得也很开心。还记得芮局在讲座上曾经提过，他让老师们将自己的课堂拍下来然后请自己的亲戚朋友听课，看他们有没有兴趣听下去。兴趣是最好的老师，如果课堂上老是一些固定的游戏活动、讲解方式，学生们难免会觉得厌烦。因此，教师要有创意，要跟上时代的脚步，走在孩子的前面，调动气氛，活跃思维，才能更好地引导孩子学习。二、培养有创造力的学生对学生进行创造力的培养已经是老生常谈的话题了，但是如何实现，却是争议不断。在我看来，创造是需要灵感的，灵感犹如昙花，却需要积淀。在课堂上，教师应该把话语权留给学生，引导学生多创造，迸发出更多的灵感。比如，在备课的时候，我就设计了小组合作活动：编画连环画并用英语讲故事。对孩子进行分层次的训练，引导孩子自主选择创造。三、打造创新型课堂新课程强调课程内容的整合，我认为新型课堂应该更加开放。心有多大，舞台就有多大。我们应该转变思维，从学生出发，开阔眼界。在研读了新教材之后，我更加感受到了课程整合的契机，比如英语课可以去操场上活动，真正体验一下打篮球、踢足球的感受。现在的课堂太依赖多媒体，可教师和生活不就是一个多媒体资源库，为什么不好好利用起来呢？创新型的课堂不一定有多高科技，倒是应该返璞归真，进行生活教育，让孩子们真正地享受学习的过程。天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，增益其所不能。教师这

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