中班科学教案汇总九篇

第第页中班科学教案汇总九篇

中班科学教案篇1

教材分析：

玩具是幼儿心爱之物，好玩的玩具时刻吸引着幼儿的眼光和留意力。“为什么拉两个玩具之间的绳它们就会快速靠近？”“为什么不倒翁一碰就会左右摇摆却不会倒？”玩具会动的奥秘令幼儿感到新奇。基于幼儿的爱好和玩具所蕴含的教育价值设计本次活动，旨在通过操作、探究、观测等环节，引导幼儿用“推”、“拉”“拧”等方式让玩具动起来，鼓舞幼儿大胆讲解并描述自己的发觉，培育幼儿整理玩具、爱惜玩具的好习惯。

活动目标：

1．了解“推”、“拉”、“拧”等让玩具动起来的方法。

2．能自主操作、观测探究并大胆讲解并描述自己的发觉。

3．积极操作、体验，自觉整理玩具爱惜玩具。

活动预备：

1．电动玩具：汽车、飞机、火车、会说话并且眼晴会动的娃娃〔个别玩具不装电池〕，拖拉玩具：拉杆小鸟、蝴蝶等，机械发条玩具：跳蛙、打鼓的娃娃等，遥控玩具：机器人、遥控飞机等，不倒翁假设干，一般玩具假设干。

2．空白硬纸板卡片假设干，水彩笔等。

活动建议：

一、请幼儿自主玩玩具，初步探究玩玩具的方法。

1.请幼儿自主选择玩具玩一玩，调动幼儿玩的爱好。

提出要求：每人选一个玩具自由地玩，玩的时候留意轻拿轻放，玩完后要放回原处。

2.请幼儿介绍自已选择的玩具的名称及玩的方法。

提问：你玩的是什么玩具？你是怎样玩的？这个玩具有什么非常的地方？

小结：玩具有许多特别的地方，有的带着拉线，有的有开关按钮，有的带遥控器，有的有会动的车轮。

二、请幼儿再次玩玩具，初步探究、尝试让玩具动起来的方法。

1.引导幼儿在玩中探究让玩具动起来的方法。

提出要求：每人选一个玩具自由地玩，认真观测、操作，想方法让玩具动起来。

2.组织幼儿共享、沟通让玩具动起来的`方法。

提问：你刚才玩的是什么玩具？你是怎样让它动起来的？

启发幼儿恰当地运用“拉”、“拧”、“推”、“按”等动词讲解并描述自己的发觉，鼓舞幼儿边沟通边演示自己的探究结果。

三、组织幼儿玩“玩具回家”游戏，启发幼儿设计标识分类整理玩具。

1.请幼儿每组选择一类玩具，争论、沟通、设计，给不同玩具的“家”绘制标识图案。提问：怎样为这些玩具设计最简约的“家”的标识？

2.请幼儿按标识送玩具回家，相互检查分类是否正确，进行相应调整。

活动延伸：

设立“玩具共享日”，引导幼儿共享玩具，继续探究让玩具动起来的不同方法。

中班科学教案篇2

活动内容：

海马因其头部酷似马头而得名，但它却是生活在海洋的鱼类。它的头部长着突出的冠，眼睛和瘦长的类似吸管状的嘴巴，名字叫做吻。海马的背部有鳍，可以援助它游泳。尾巴瘦长，呈卷曲状。不仅可以援助海马游泳，还能够缠在海藻上援助它休息。胸腹部突出，长有育儿袋，可以孕育海马宝宝。海马是由爸爸生出来的，每年夏天到来之前，海马妈妈就会把卵产到海马爸爸的育儿袋里，经过40—50天，这些卵就会孵化成小海马，海马爸爸就会像不倒翁一样前俯后仰。当他后仰着时育儿袋的小孔就会张开，这样就可以把小海马从爸爸的肚子里喷射出来，小海马就真正开始了他的海洋生活。

活动目标：

1、激发幼儿对海洋动物探究的爱好和欲望。

2、培育幼儿的观测力和口语表达技能。

3、了解海马的形状特征和独特的繁殖方式。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点：

重点在于了解海马的形状特征，难点在于了解海马独特的繁殖方式。

活动预备：

1、海洋背景图海马照片

2、教学课件资料录像

3、音乐磁带录音机

活动过程：

1、导入：小伙伴们，你们见过大海吗？在宽阔的海洋中，有许多的小动物，你都知道有哪些小动物啊？让我们一起跟随音乐，欢乐地在海洋里游来游去吧！〔幼儿跟随音乐仿照海洋小动物〕

2、了解海马的形状特征

〔1〕引导幼儿观看海马的照片：小伙伴们，你们看这个小动物叫什么名字？他的名字叫海马。请幼儿选择一张自己最喜爱的照片认真观测海马的样子，由哪些部位组成。并和自己的小伙伴说一说。

〔2〕了解海马形状特征：小伙伴们你们说，海马长什么样子啊？它的身体由哪些部位组成呢？请幼儿自由回答。

〔3〕老师进行总结：小伙伴们，海马的头部长的像马，在他的头上长着突出的冠，眼睛还有像吸管一样的嘴巴，在他的背部长的鳍，是援助他游泳的'，海马的尾巴卷卷的，像大象的鼻子，他的尾巴不光可以援助海马游泳，还可以缠在水藻上援助海马休息呢。海马的肚子上长着育儿袋，是用来哺育海马宝宝的。他的名字虽然叫海马，事实上他是海洋里的一种鱼类。

〔4〕关于海马你还知道什么？请幼儿说一说。看课件，小伙伴们你们看，海马的身体还可以随着四周的环境转变颜色呢，真是一群奇异的小动物啊。

3、讲故事，了解海马独特的繁殖方式

〔1〕提问：小伙伴们你们说，小海马有没有爸爸妈妈呢？那小海马是爸爸生的还是妈妈生的呢？让我们一起听一个故事，听完之后你就知道了。故事的名字叫做《海马爸爸生宝宝》

〔2〕播放课件，老师讲故事。

〔3〕提问：小伙伴们，小鱼逗逗的故事听完了，你听明白了吗？小海马究竟是谁生的呢？小海马是怎样诞生的呢？

4、智力问答：现在你明白了吗？让我们一起玩一个智力问答的游戏吧。

5、观看海马爸爸生宝宝的录像，进一步加深印象。

6、老师带领幼儿玩游戏：海马爸爸生宝宝

7、结束：小伙伴们，我们今日知道了海马爸爸生宝宝这件奇异的事情，可是在宽阔的海洋中，值得我们探究的事情还有许多许多，让我们一起去探究更多有趣的事情，好不好！那小伙伴们跟着老师，一起欢乐地游出教室吧！

活动反思：

整节课的设计主要运用探究式教学法，尽量做到以幼儿为主体，老师为主导，培育幼儿探究科学实践的爱好，进展幼儿的观测、比较、判断技能，让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯，提倡幼儿自己体验胜利的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法，获得相关的感性阅历。

中班科学教案篇3

中班科学活动“影子”

一、活动目标：

1、通过游戏活动，让小伙伴在游戏中了解光和影子的`关系。

2、引导小伙伴发觉问题，激发其新奇心和求知欲。

3、乐于探究和动手操作。

二、活动预备：

1、白色幕布、幻灯机、布偶〔大象、小鸟〕。

2、各种外形的小动物、手电筒〔假设干〕。

3、录音机、录音带。

4、科学室〔暗室〕。

三、活动过程：

〔一〕、通过观看布偶表演，引起幼儿对影子的爱好。

1、情节表演：“大象”。

2、提出问题，并引导幼儿讲出“影子”。

〔二〕、在观测活动中引导幼儿发觉问题。

1、请个别幼儿在幕后表演游戏，小伙伴观测。

2、提问：开灯和关灯影子有什么改变。

3、小结：是我们或物体把光拦住了，就产生了影子，没有光就没有影子。

4、让幼儿一起跳舞，引导幼儿发觉影子会变，光离我们远时影子就小，相反光离我们近时影子就大。

(三)、幼儿操作试验：

1、〔暗室里〕幼儿拿手电筒和假设干小玩具与影子玩游戏。

2、〔把灯打开〕让幼儿对比白天与晚上用灯照物体有什么不同，并引导幼儿观测操作手电筒位置不同时，影子有什么改变？

3、小结。

〔四〕、户外活动：“找影子”

延伸活动：

1、操作图片，影子配对。

2、户外查找“影子”。

中班科学教案篇4

设计意图

“球”是幼儿在日常生活中常常接触、喜爱玩的玩具。我在组织幼儿玩球的过程中，发觉孩子们对于球有一种与生俱来的新奇。尤其是对球的滚动极为感爱好，并乐于探究。所以，我设计此活动的目的，是让幼儿在玩球和动手操作中探究让小球站稳的方法，培育幼儿细致的观测技能和积极动脑解决问题的技能，并简约感知小球是由于遇到阻力才站稳的缘由。使孩子们变被动的学习为主动的学习，进一步激发起探究的爱好。

活动目标

1．探究让小球站稳的多种方法。

2．鼓舞幼儿情愿讲解并描述自己的想法。

活动预备

1．球类材料：乒乓球、玻璃球、弹力球、网球。

2．其他材料：毛巾、卡纸、瓦楞纸、气球、纸盒、纸杯、玩具、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木。

3．工具：照相机。

活动过程

幼儿自由玩球，感知小球在不同材质上滚动的特点

师：小伙伴们，今日老师带来了一些好玩的东西。就藏在我这个盒子里，请你猜猜看，会是什么?

幼：玩具、气球……

师：小伙伴请看，这是什么?

幼：球、乒乓球、网球、玻璃球……

1．幼儿在地板上玩球。

现在，请到我这里来拿一个你喜爱的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)

提问：谁来告知大家你刚才是怎么玩的小球?

幼：我是滚着玩的、拍着玩的、跳着玩的`、打着玩的……

师：原来你们有这么多玩法，想法可真多。看看我这里还有什么?

2．出示毛巾，幼儿在毛巾上玩球。

师：你有没有试过在毛巾上玩小球呢?

(1)幼儿在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。

(2)引导幼儿说出不同：谁能告知大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一样的地方?

争论：为什么小球在毛巾上滚得慢，一会儿就站稳了呢。

(3)出示毛巾让幼儿摸摸看，感知毛巾的粗糙。

师：小伙伴，摸摸毛巾你有什么感觉?

小结：原来小球在光滑的表面上不简单站稳，在粗糙的表面上能够很快站稳。

(筒析：先在地板上玩球是为了让孩子感知后面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子会拿着毛巾拍球玩，这时候老师需要引导孩子“你可以试试看在毛巾上滚着玩球”，这样幼儿才能通过操作去感知、观测和比较。)

探究阻力能让小球很快站稳

师：小球是不是在全部粗糙的表面都能站稳呢?我们来试试看。

1．出示斜坡，鼓舞幼儿猜想结果。

师：我这里有一个斜坡，现在你们猜猜看小球(自由滑落)能站稳吗?

2．借助材料，尝试让小球在斜坡上停住。

师：谁有方法可以让小球在斜坡上站稳呢?我给大家预备了斜坡和许多材料，你可以用手也可以用材料让小球在斜坡上站稳。试验胜利了，你要告知大家：你是用的什么方法让小球站稳的。

(1)幼儿分组进行尝试，老师巡察指导。

(2)沟通共享：告知小伙伴，你是怎么让小球在斜坡上站住的。

小结：有的小伙伴是用纸盒帮小球站稳的，有的是用手帮小球站稳的，大家想出的都是阻挡的方法，要想让小球在粗糙的斜面上站稳，就要用手或者用材料阻挡小球。

(简析：这一环节，老师可先请个别幼儿尝试操作，再让幼儿分组用多种材料去操作，特别要关注技能比较弱的幼儿，使他们也能通过自己的方法获得胜利的体验，从而激发幼儿进一步探究的爱好和信心。)

引导幼儿探究用纸让小球站稳的方法

师：我这里有一张纸，你们能不能用一张纸就让小球站稳?

1．鼓舞幼儿尝试多种方法，老师将幼儿的做法拍下来。

2．引导幼儿介绍自己的做法，并即时播放拍摄的幼儿操作的照片，供幼儿沟通共享。

小结：刚才有的小伙伴用纸团住小球，有的把小球像糖果一样包了起来，只要我们把光滑的纸变成粗糙的，或者是把纸做成能固定小球的东西，就可以让小球站稳了。

(简析：这一环节是幼儿自主操作，尝试用纸通过捏、搓、团、折以及包糖果、折小船的多种方法让小球站稳。一开始许多孩子把小球放在纸上，小球不动，就认为它站稳了。在这里，老师并没有指导幼儿怎样操作，而是奇妙引导幼儿让纸变一变，启发幼儿思索并实践。老师在观测、拍摄时要擅长发觉闪光点，以便最末评价时有意识地展示给大家看。)

尝试运用多种材料进行试验

师：我这里还有气球、纸杯、筷子、沙子、叶子、尺子、光盘、羽毛、毛线、积木，你们觉得它能让小球站稳吗?请小伙伴们再去试一试。

老师巡回指导，让幼儿讲解并描述自己的想法，结束活动。

(简析：幼儿通过前几次的操作有了肯定的阅历，在这一环节中，老师为幼儿提供了开放性的自主探究的空间，有利于幼儿自由发挥，老师只需要鼓舞幼儿根据自己的想法去大胆尝试、探究。)

中班科学教案篇5

教材分析：

本节课是选自《多元智能创意课程》中班第一主题活动《欢乐小天地》中的一节科学领域活动课《奇妙的发觉》；放大镜的镜片是凸透镜，凸透镜的镜片中间厚、边缘薄，是透亮的。凸透镜具有放大物体图像的功能。放大镜有两种运用方法。分别是：1、放大镜对准观测的实物上下移动或前后移动，直到看清晰为止。2、把放大镜放到眼前，渐渐的移向所观测实物的上方，直到看清晰为止。

在区域活动中孩子们对于运用放大镜去探究事物的改变很感爱好；他们在探究过程中能够发觉事物的明显改变，但是，对于如何正确运用放大镜把自己所观测的物体看清晰并不清晰，所以，我依据中班幼儿的年龄特点，在本次活动中采纳了多种形式，让幼儿自己去探究，让他们在自己的探究中了解放大镜的特点，知道如何在探究中正确运用放大镜。

本节课我将了解放大镜的特点设为重点；探究如何正确运用放大镜设置为本节活动的难点。

设计思路：

孩子们对于运用放大镜探究事物很感爱好，但是，在孩子的活动中发觉他们对于如何运用放大镜，如何看清物体操作的并不精确。于是，我在本节活动中设计了说——听——看——用——展等形式。让幼儿了解放大镜的特点，学习运用放大镜的正确方法。

活动目标：

1、了解放大镜的特点。

2、认识放大镜，初步学习运用放大镜。

3、学习观测，体验探究事物的改变并进行记录。

活动预备：

1、故事《奇妙的镜子》。

2、视频《放大镜的正确运用方法》、放大镜人手一个。

3、观测记录表人手一份、水果、动物、交通工具图片假设干。

活动过程：

一、师幼交谈，说说放大镜的奇妙

1、出示实物

师：“孩子们，看看我给大家带来了什么？

师：谁知道放大镜有什么奇妙的地方呢？

2、师幼交谈

二、倾听故事，了解放大镜的作用

1、提出要求

师：那咱们一起来听个故事，故事的名字是《奇妙镜子》，在听故事的时候你们要仔细看，认真听！听一听故事中的放大镜有什么奇妙的地方呢？

2、倾听故事

3、老师提问

师：谁来说一说故事中的放大镜有什么奇妙的地方呢？

4、个幼回答

5、老师小结

师：放大镜能把物体的图像变大，让我们看清肉眼看不清的微小之处。

三、观测放大镜，了解放大镜的特点

1、观测放大镜

师：放大镜为什么这么奇妙呢！快从你们的小凳子底下拿出放大镜。看一看放大镜的镜片，摸一摸镜片的中间和旁边有什么不一样，把你的发觉和你旁边的好伙伴说一说。

2、幼儿争论

3、老师提问

师：放大镜的镜片是什么样子的？

4、个幼回答

5、老师小结

师：放大镜的镜片中间厚、边缘薄、是透亮的，放大镜镜片还有一个好听的名字叫做凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能。所以，放大镜能够把物体放大。

四、尝试运用，探究放大镜的用法

1、清洁镜片

师：现在请大家从盒内拿出镜片布，把放大镜的镜片擦一擦；在平常运用放大镜时要保持镜片的洁净，以便于看清我们所要观测的图像内容，擦好以后把镜片布放回盒内。

2、提出要求

师：在我们的活动室里有一些很小的图片，用眼睛是看不清晰的，请你找到它。那怎样才能看清晰呢？就要用手中的放大镜去认真观测，留意你是怎样运用放大镜才看清图片的'，一会儿，把你运用放大镜看清图片的方法和大家共享。现在开始行动吧！

3、幼儿操作

4、老师提问

师：刚才你看到了什么？你是怎样运用放大镜把你所观测的图片看清晰的？

5、个幼回答

五、观看视频，学习正确运用方法

1、播放视频

师：我们应怎样正确运用放大镜呢？咱们一起看一段视频吧！

2、师幼交谈

师：怎样正确运用放大镜，谁来说一说？

3、老师小结

师：放大镜正确的运用方法是：物体是像这样放置的时候，放大镜对准所要观测的图片上方，上下移动，直到看清晰图片内容；像刚刚我们所观测的图像是在墙面上的，那我们就要将放大镜对准图片前后移动，直到看清晰图片内容。

六、操作体验，尝试记录探究结果

1、出示记录表

师：这有一张记录表，上面有一些很小的图片，一会儿要用你们手中的放大镜去观测图片上的内容，找到相同的大图片插在对应的空格内；在桌子上我也为大家预备了这样的记录表，它们分别是水果类、动物类和交通工具类。请你选择自己喜爱类别的记录表，并完成上面的内容；完成好以后，把你的记录表粘贴在相应类别的展板上。留意：要正确运用放大镜，在活动中肯定要留意安全，开始行动吧！

2、幼儿操作

3、幼儿完成后把记录表贴在操作板上，师幼共同观赏。

七、成果展示，区域中进一步探究

师：放大镜可以援助我们观测到许多我们用眼睛看不清的物体，在区域材料中有许多细小物体的图片。区域活动时，大家可以拿着放大镜去探究更多的有趣事情。

中班科学教案篇6

活动目标：

1、进一步培育幼儿的爱心和爱护大自然的意识。

2、让幼儿懂得砍伐树木对人类、动物造成的危害。

3、进展幼儿的观测力、想象力。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、培育探究自然的爱好。

活动预备：

1、画有小鲤鱼的两副不同的图。

2、画有小鸟的两副不同的图。

3、录音机、磁带。

活动过程：

1、师幼一起听音乐做律动以激起幼儿的爱好。

2、出示画有小鱼的第一副图〔小鲤鱼在水里兴奋的游玩〕，问幼儿：这副图上都有一些什么？小鲤鱼兴奋不兴奋？

3、出示第二副画有小鲤鱼的图〔水污染〕，问幼儿：这副图和上面那副图有什么不同？

4、通过比较引出以前学过的故事《难过的鲤鱼》

5、幼儿争论：〔1〕鲤鱼为什么难过？

〔2〕怎样才能不让鲤鱼难过？

〔3〕怎样爱惜水资源？

6、出示画有小鸟的第一副图〔小鸟欢乐〕，问幼儿：小鸟高心吗？师总结：小鸟在树林里又是唱歌又是跳舞特别欢乐，可是过了一个月树林变成了这个样：出示画有小鸟的'第二副图〔树林被砍伐〕，问幼儿：小鸟在干什么？〔哭、小鸟很难过〕

7、组织幼儿给这两副画有小鸟的图起个好听的名字，幼儿自由发言〔小鸟哭了、难过的小鸟〕最末老师以《难过的小鸟》为名。

8、组织幼儿为小鸟想方法，怎样才能使小鸟兴奋？对表现好的幼儿嘉奖“森林小卫士”帽子。

9、老师总结。

10、组织幼儿在展版上为小鸟画家，结束本课。

活动反思：

在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，基本做到孩子在前，老师在后;尝试在前，指导在后;操作在前，结论在后。

中班科学教案篇7

设计意图：

如何选材是摆在老师们面前的一个难题。我认为课程内容的选择应考虑是否贴近幼儿的生活，能否引起幼儿的爱好，是否能充足利用大自然、大社会的现有资源，是否简单获得幼儿动手操作的资料。现在正值春意盎然的季节，鸟语花香，万物复苏，一株株笋芽儿破土而出，于是我就充足利用我们宁海的地理优势，把教育的触角伸向了宽阔的大自然。带领幼儿上竹林看笋、跟笋婴幼儿比高低、做游戏、用小锄头挖笋等，让他们在竹林里自由探究、自主发觉，使小伙伴们有了亲身的体验，感性的认识，充足表达了人与自然这种交相互融渗透的关系，符合他们的年龄特点和认知水平。

“笋”这个活动是一个系列活动，小伙伴们已经去竹林认识过毛笋，有了肯定的'生活阅历，那回到课堂上，如何把浅层的阅历引伸提高到有肯定深度的认知技能和情感体验上来呢？我设计了“笋”这个教学内容。

活动目标：

1、通过各种感官比较三种笋的异同，了解笋的基本特征、生长过程、用途等。

2、在阅历讲解并描述、观测比较和剥笋的过程中提高敏锐的观测技能、动手技能和语言表达技能。

3、发生喜爱家乡，喜爱大自然的情感。

目标中比较三种笋的异同，是本次活动的重难点。小伙伴们去竹林认识了毛笋，这里让他们比较三种笋，对于中班小伙伴来说有肯定的难度。但是考虑到我们班是从托班上来的，各方面技能比较好，让他们对三种笋进行比较，也是一种尝试和挑战吧！

活动流程：

第一环节：阅历回顾

这里运用录像教学，把小伙伴去竹林的情景拍摄下来，小伙伴感到特别有趣，充足调动了他们的积极性。中班幼儿的思维具有详细形象性，他们是通过径直感知获得对事物的认识，这里运用录像的动感画面，把语境和语言亲密匹配进行表述，小伙伴们有话可说，有话想说，这对提高语言表达技能很有帮助。

第二环节：观测、操作、比较

凯洛夫曾说过：未满学龄的儿童，他们的知觉在很多场所下是径直与动作和活动相联系的。在活动中，我让每个幼儿选择一株笋，通过各种感官，和同伴沟通、比较，从比较两株笋到比较三株笋，接着剥笋壳比较笋肉，让幼儿在多通道、多层面的参加比较中，使认识时常升华，解决了目标中的重难点。

第三环节：了解笋的生长过程和用途

我用展示实物和幻灯相结合的形式，给幼儿以直观的感受，这也是对中班幼儿学习特点作出的应答。最末是活动的延伸局部，我让幼儿用笋壳制作、讲解并描述，把笋肉拿到食堂去烧，使课堂中未能很好深入的问题得到进一步的解决，促使小伙伴多方面的进展。

中班科学教案篇8

教材分析：

垃圾对人类生活和环境危害很大，垃圾的收集与处理径直影响到人们的生存环境。中班幼儿对垃圾的危害了解不多，缺乏环保意识，依据日常生活中事物之间的关系进行归类和推理的技能也不够。本次活动通过观看视频、分类操作、观赏废旧物品做成的工艺品，引导幼儿了解垃圾给人们生活带来的危害，知道可回收垃圾和不可回收垃圾的特点，鼓舞幼儿在班级中、家中分类投放垃圾，懂得要爱惜环境，树立环保意识。

活动目标：

1、简约了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特点，知道乱扔垃圾对人们生活的危害。

2、能将垃圾进行简约分类并记录。

3、情愿做生活的小帮手，懂得爱护环境的重要性。

活动预备：

1、老师自备视频〔干净、卫生的小区，垃圾遍地的小区〕，幼儿生活中常见的垃圾的图片，垃圾分类标识图片。

2、垃圾袋、簸箕、夹子等假设干。

3、“幼儿学习材料”——《能干的我》。

活动建议：

一、播放视频《垃圾遍地的小区》，引导幼儿了解垃圾给人们生活带来的危害。提问：生活在这样的环境里，你会有什么感受？

小结：垃圾破坏我们的生活环境，污染水源和土壤，传播疾病，危害着我们的身体健康。

二、出示生活中常见的.垃圾的图片，援助幼儿认识可回收垃圾。

提问：图片中哪些可以回收〔纸盒、瓶子等〕哪些不能回收的？〔水果皮、菜叶、剩饭剩菜〕为什么？

三、创设“我给垃圾分分类”游戏情境，引导幼儿尝试根据可回收和不可回收等进行分类。

1、请幼儿观测认真图片，认识可回收垃圾和不可回收垃圾的标识，争论垃圾分类