《改造我们的学习》同步练习（含答案） 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《改造我们的学习》同步练习课文总结一、写作背景本文是1941年毛泽东在延安干部会议上所作的报告，是关于延安整风运动的基本著作之一，标志着延安整风运动的开始。中国共产党在历史上曾发生过几次“左”倾和右倾的错误，给革命事业造成了巨大损失。其根本原因就在于当时的领导者不从中国革命的具体情况出发，不能把马克思列宁主义理论同中国革命的实际相结合，而是从主观臆断出发，教条主义地对待马克思列宁主义理论。遵义会议后虽然曾对“左”、右倾的错误进行了纠正，但由于当时处于战争条件下，形势变化快，对这些错误思想的根源一直没来得及进行清算，机会主义和教条主义思想的影响在党内还存在着，对党的正确路线的执行有很大干扰。全面抗战爆发后，新党员大量增加，许多人出身小资产阶级，思想还没有彻底转变，这也对党的思想作风产生了一定的不良影响。在这种情况下，为了纯洁党的作风，清算“左”、右倾的思想影响，提高党的战斗力，党在1941年发动了著名的延安整风运动，对全党和全体干部进行了一次深刻的马列主义教育。延安整风运动期间，毛泽东先后作了《整顿党的作风》《反对党八股》的报告，作为整风运动的指导性文件。二、论证层次《改造我们的学习》这个标题中，“我们”是指全党的同志，特别是党的干部；“学习”是指全党同志的学习，特别是指对马克思列宁主义的学习。“改造”相比于“改进”“改善”更强调了彻底改变学风的鲜明态度。本文论证结构十分严密，全文的论证结构是：提出主张（引论）——阐述理由（本论）——提出建议（结论）。开头的一句话是全文的引论部分，也是提出问题的部分，表明写作目的，即“我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”。主体部分的前三部分是本论部分，用来分析问题，说明为什么要改造我们的学习。主体第四部分是结论部分，提出具体的做法，即改造我们的学习的途径。三、内容分析本论部分（分析问题）第一部分先从正面来讲，提出“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。先从对马克思列宁主义的认识角度，对比地说：“我党在幼年时期”认识是肤浅、贫乏的，“现在”认识深刻、丰富多了。再从历史发展进程的角度讲了三个时期——“一百年来”“第一次世界大战和俄国十月革命以后”“抗日战争以来”,说明马列主义真理与中国革命实际相结合的重大意义。最后一句话小结这一部分，指出“所有这些，都是很好的现象”。这“很好的现象”就是指马列主义与中国革命实际“日益结合”。第二部分笔锋一转，指出“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”。其表现是：(1)不注重研究现状(第4段);(2)不注重研究历史(第5段);(3)不注重马列主义的运用(第6段)。第7段是对前面的总结，并指出“这些都是极坏的作风”。第8—11段是说危害：(1)根据“想当然”发号施令(第8段);(2)对自己的历史一点都不懂，只剩下了希腊和外国故事(第9—10段);(3)谬种流传，误人不浅(第11段)。第12段作小结，指出上面的现象是客观存在的，不可等闲视之。第三部分是将主观主义和马列主义的不同态度对照着讲。先讲主观主义的态度(第14—16段)。其表现是：对现状不作系统的周密的研究，对历史只懂希腊不懂中国，对马列主义理论的研究是无的放矢的。其类型可分为两种：(1)研究工作中的教条主义；(2)实际工作中的经验主义。其特点是：只凭主观，忽视客观；夸夸其谈，华而不实。其危害是：害人、害已、害革命。其实质是：反科学、反马克思列宁主义，是党性不纯的一种表现。再讲马克思列宁主义的态度(第17-18段)。其表现是：对现状作系统的周密的调查和研究；对历史，不是割断，不单懂希腊，还要懂中国；对马列主义的理论是有的放矢地研究。其特点是：有的放矢，实事求是。其实质是：党性的表现，是理论和实际统一的作风。结论部分（解决问题）(第19—23段),提出具体的“改造我们的学习”的方法，具体有三条，简而言之就是：(1)研究周围的环境；(2)研究中国的历史；(3)理论联系实际。最后一段对这一部分进行小结，指出“我们在学习问题上的这一改造”,“一定会有好的结果”。从论证方法看，第一部分以叙代议，按时间顺序梳理了中国共产党二十年来的实践，证明普遍真理与具体实践的结合，是使中国革命面貌为之一新的重要因素。第二部分主要用的是例证法，列举了研究现状、研究历史、学习经验和真理三个方面“极坏的作风”的具体表现。第三部分主要用的是对比法(主观主义态度与马列主义态度对照)、引证法(引用马、恩、列、斯的教导)和喻证法(用芦苇、竹笋的比喻来阐释自己的观点)。四、语言特点1.语言准确，概念和修饰语使用精当。如：“我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。”“肤浅”“深刻”是用以表明认识程度的一组反义词，说明两者的差距，“何等”二字，说明其严重的程度，“得多”二字准确地反映了客观的实际情况。又如：“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。”“日益”客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程。又如：“但是错误常常是正确的先导。”用“常常”修饰限制，说理准确客观，避免以偏概全的毛病。2.凝练生动，作者善于使用口语、成语和文言词语，善于运用修辞手法，使语言既简洁凝练，又生动活泼，使论证富有表现力、说服力和感染力。（1）作者使用了大量口语和富有生命力的成语或熟语来分析现象、阐明道理。如“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”——形容主观主义者不注意调查研究现状。“粗枝大叶”“夸夸其谈”“生吞活剥”“一知半解”──形容主观主义的不细心调查，空谈理论，无知教条，很形象深刻。（2）作者还灵活穿插使用了一些文言词语，言简意赅，富于表现力。如“为之一新”“言必称希腊”“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“等闲视之”等。（3）作者多运用比喻、排比、对偶等修辞手法，使论述语言生动、鲜明、有力。用“留声机”比喻留学生一切照搬外国，用“瞎子摸鱼”“钦差大臣”等比喻主观主义者不了解实际而乱发号施令，这些比喻既贴切生动又通俗易懂。“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害别人；拿了指导革命，则害了革命”，则用了排比的修辞手法，语意跌宕，层层深入。“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”“不以为耻，反以为荣”“无实事求是之意，有哗众取宠之心”，对比和对偶的使用，揭示了主观主义者的表现，突出了作者鲜明的态度。课内外练习一、课内巩固1.下列词语，字形与加粗字的注音全部正确的一项是A.肤浅

湮没

便笺(jiān)

谬种流传（miù）B.撰写

臆造

泥淖(nào)

无的放矢（shī）C.滥调

雕琢

曲折（qǔ）

谆谆告诫（zhūn）D.卷帙

暇迩

校勘（jiào）

奴颜婢膝（bēi）2.解释加粗字的含义故纸堆（）前仆后继（）可歌可泣（）实事求是（）有的放矢（）3.下列句中加粗词的运用，不同于其它三句的一项是A.微风习习，远处飘来阵阵歌声，也飘来了缕缕的花香。B.蜜蜂酿出了甘甜的蜂蜜，也为人们酿出了美好的生活。C.萧瑟的秋风吹落枝头的黄叶，却吹不去她满腹的惆怅。D.风和日暖，小院关闭了柴门，却关不住那满园的春色。4.下列各句中加粗成语使用恰当的一项是A.在竞技场上，有的赛马，有的摔跤，有的放矢，非常热闹。B.自从有了双休日，人们休闲的时间越来越多了，但也不能等闲视之，要学会合理安排作息时间。C.他的口才非常好，每次开班会的时候都夸夸其谈，受到同学们的欢迎。D.必须先对发生的情况有清楚的了解，才能正确地发号施令。5.下列各项中的修辞手法表述有误的一项是A.“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”王昌龄在此以玉壶中晶莹透明的冰自喻，正是基于他与洛阳诗友亲朋之间的真正了解和信任。B.毛泽东在《改造我们的学习》中引用对联“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”，将主观主义者比作“墙上芦苇”和“山间竹笋”。C.《红楼梦》用“寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状”来形容贾宝玉，此处运用的是借喻，“纨绔”指细绢做的裤子，泛指富贵子弟的华美衣着，也借指富家子弟；“膏粱”指肥肉精米，借指富贵子弟。D.“当年只自守空帷，梦里关山觉别离。不见乡书传雁足，唯看新月吐蛾眉。”诗人王涯把“新月”比作“蛾眉”，意为弯弯的月牙就像娇妻的蛾眉。阅读毛泽东《改造我们的学习》中的部分文字，完成6-8题在这种态度下，就是对周围环境不作系统的周密的研究，单凭主观热情去工作，对于中国今天的面目

。在这种态度下，就是割断历史，只懂得希腊，不懂得中国，对于中国昨天和前天的面目

。在这种态度下，就是抽象地无目的地去研究马克思列宁主义的理论。不是为了要解决中国革命的理论问题策略问题而到马克思、恩格斯、列宁、斯大林那里找立场，找观点，找方法，而是为了单纯地学理论而去学理论。不是有的放矢，而是无的放矢。马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说:应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。为此目的，就要像马克思所说的详细地占有材料，加以科学的分析和综合的研究。我们的许多人却是相反，不去这样做。其中许多人是做研究工作的，但是他们对于研究今天的中国和昨天的中国一概无兴趣，只把兴趣放在脱离实际的空洞的“理论”研究上。许多人是做实际工作的，他们也不注意客观情况的研究，往往单凭热情，把感想当政策。这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作讲演，则甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。我们应当说，没有科学的态度，即没有马克思列宁主义的理论和实践统一的态度，就叫做没有党性，或叫做党性不完全。有一副对子，是替这种人画像的。那对子说：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。对于没有科学态度的人，对于只知背诵马克思、恩格斯、列宁、斯大林著作中的若干词句的人，对于徒有虚名并无实学的人，你们看，像不像?如果有人真正想诊治自己的毛病的话，我劝他把这副对子记下来；或者再勇敢一点，把它贴在自己房子里的墙壁上。马克恩列宁主义是科学，科学是

的学向，任何一点调皮都是不行的。我们还是老实一点吧！6.文中横线处填入的词语，最准确的一项是A.漆黑一团

若明若暗

老老实实B.若明若暗

漆黑一团

实事求是C.若明若暗

漆黑一团

老老实实D.漆黑一团

若明若暗

实事求是7.文章语言富有特色，分析划线部分的语言特点和效果。8.作者在文中引用了解缙的对子，是针对哪些人而言的？有怎样的作用？二、课外阅读阅读下面三则材料，完成后面的题目。材料一纵观毛泽东同志的一生，“不信邪”应是鲜明特点之一。这个特点在治学上就是不唯上、不唯书、只唯实的思辨精神。这种精神在《改造我们的学习》一文中展现得淋漓尽致。老人家对那些只知“引经据典”大话唬人的人，那些只会“言必称希腊”，那些只会经验主义和教条主义的“钦差大臣”，形象地归之为“墙上芦苇”和“山间竹笋”而痛加鞭挞。这种斗争精神和思辨精神，对于新时代党员干部尤为重要。当今社会是融媒体、自媒体时代，“标题党”满天飞，“快餐文化”盛行；为搏眼球，语不惊人死不休。在这纷繁复杂的情况下，我们党员干部少了冷静的洞察和理性的思辨是危险的。我们都清楚当前意识形态领域斗争形势严峻。习总书记一再强调坚持“四个自信”，为什么？是因为我们不自信。为什么不自信？我们的学习出了问题。如果不能用思辨的精神学习领悟党的创新理论，融会贯通、活学活用党的创新理论，而只是囫囵吞枣、生搬硬套党的理论政策，是解释和解决不了人民群众各种各样现实问题的。试问解决不了问题的学习有什么用？从这个意义上讲，我们的学习真正有必要好好地改造。(摘自搜狐网)材料二到2016年底，我国中国共产党党员总数已达8944.7万，超过七成是改革开放后入党的，党员的身份、结构以及党组织管理模式都发生了变化，同时还面临社会流动加速、利益多元多样的挑战，以及拜金主义、享乐主义、极端个人主义等的冲击。让一个党员比一些大国人口都多的世界第一大执政党，时刻保持初心，不断焕发生机，无疑是一个世界级的挑战，我们党时刻也是始终面临着如何加强学习、改造自身的命题。特别是伴随着广泛深刻的社会变革和突飞猛进的科技发展，知识更新的周期已由18世纪以前80—90年翻一番缩短为20世纪90年代以来3—5年翻一番，各种新知识、新情况、新事物层出不穷。因此广大党员的学习任务更重了，学习要求更高了。每位党员只有活到老、学到老，才能使自己一辈子不落伍，避免陷入少知而迷、不知而盲、无知而乱的困境。全体党员都要增强学习的紧迫感使命感，不断加强知识积累、优化知识结构、拓宽思路眼界，逐步培养科学思维和务实工作能力，切实提高知行合一水平。(摘自《中国共产党新闻网》)材料三这是一个慕课平台，集纳来自国家图书馆、清华大学、北京大学、武汉大学等单位和高校的近200种课程，涵盖了政治经济、理工农医、人文哲学等领域。“国图公开课”中，《怎样认识故宫》《丝绸之路与丝路之绸》《玩出来的智慧——人类思维的三次飞跃》最受欢迎。“每日金句”“每日评论”“每日科技名词”等栏目，内容短小精练，便于用户利用碎片时间学习。把党的创新理论成果搬到线上，“学习强国”让学习有组织，有管理，有指导，有服务，更多样，更个性，更智能，更便捷。“我们好多同志总以为只要一天到晚不停地工作，就算尽了我们对党的全部责任，这种想法是很不全面的。”陈云在《学习是共产党员的责任》一文中指出，“一天到晚工作而不读书，不把工作和学习联系起来，工作的意义就不完整，工作也不能得到不断改进”。今天，学习正在成为共产党人的一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式。好学才能上进。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。我们党之所以能从小到大、由弱到强，学习是一个重要原因。越是关键节点，越强调加强学习，这是党的优良传统，也是强大的政治优势。理论创新每前进一步，理论武装就要跟进一步。新时代，必须深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，用以武装全党、教育人民，凝聚起全民族奋进向上的力量。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。1.根据材料一和材料二，下列理解不正确的一项是（）A.《改造我们的学习》一文深刻地反映了毛泽东不唯上、不唯书、只唯实的思辨精神。B.当前意识形态领域斗争形势严峻，党员干部尤其要具备斗争精神和思辨精神。C.只要我们的党员干部融会贯通、活学活用党的理论和政策，就能很好地解决各种现实问题。D.新时期我们党员人数大幅增加，党员的身份、结构以及党组织管理模式都发生了变化，面临着如何加强学习、改造自身的命题。2.根据材料二和材料三，下列理解和推断不正确的一项是（）A.随着社会变革和突飞猛进的科技发展，知识更新的周期大大缩短，21世纪更新将会更快。B.对于党员干部来说，学习不仅是工作的需要，也是一种健康的生活方式。C.全体党员都要增强学习的紧迫感使命感，必须做到终身学习，才能跟上时代步伐。D.“国图公开课”“学习强国”都是线下慕课平台，我们的党员干部在工作之余可以利用这些平台加强学习。3.阅读材料一，“言必称希腊”“钦差大臣”分别指什么？请作简要分析。4.请结合三则材料，分条列举党员干部加强和改造学习的必要性。参考答案一、课内巩固1.A（无的放矢shǐ曲qū折暇迩—遐迩奴颜婢bì膝）2.故纸堆（旧