统编版人教版语文二年级上册小学语文教师书写技能提升与写字教学策略研训课件

写好中国字其实很简单三原学校：李邦春写好中国字其实很简单三原学校：李邦春统编版人教版语文二年级上册小学语文教师书写技能提升与写字教学策略研训课件统编版人教版语文二年级上册小学语文教师书写技能提升与写字教学策略研训课件统编版人教版语文二年级上册小学语文教师书写技能提升与写字教学策略研训课件硬笔楷书的特点及书写第一部分硬笔楷书的特点及书写第一部分一、笔画特点（一）直与弧一、笔画特点（一）直与弧（二）折与弯（二）折与弯（三）长与短（三）长与短（四）粗与细（四）粗与细（五）斜与正（五）斜与正横的书写要领二、用笔要求横的书写要领二、用笔要求（一）写下排不正确上排正确（一）写下排不正确上排正确（二）挺上排正确下排不正确（二）挺上排正确下排不正确（三）准上排正确下排不正确（三）准上排正确下排不正确三、结构特点均衡分布重心平稳比例适当字形端正合乎规范大小匀称三、结构特点均衡分布

汉字分为独体字、合体字两大类。合体字分为左右结构、左中右结构、上下结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构、品字结构这七大类。汉字分为独体字、合体字两大类。合体字分为左右（一）独体字的结构特点1、横平竖直，把握重心（一）独体字的结构特点1、横平竖直，把握重心2、撇捺伸展，保持平衡2、撇捺伸展，保持平衡3、横竖有序，疏密匀称3、横竖有序，疏密匀称4、写好主笔，主次分明4、写好主笔，主次分明5、笔画呼应，笔势连贯5、笔画呼应，笔势连贯6、字形自然，保持原形6、字形自然，保持原形（二）合体字结构特点1、左右结构（1）左右基本相等（二）合体字结构特点1、左右结构（1）左右基本相等（2）左窄右宽（2）左窄右宽（3）左宽右窄（3）左宽右窄（4）左长右短（4）左长右短（5）左短右长（5）左短右长（6）左紧右松（6）左紧右松2、左中右结构（1）左中右基本相等2、左中右结构（1）左中右基本相等（2）左中窄右边宽（2）左中窄右边宽（3）左右宽中间窄（3）左右宽中间窄（4）左边窄中右宽（4）左边窄中右宽媒体报道3、上下结构（1）上下基本相等媒体报道3、上下结构（1）上下基本相等（2）上高下矮（2）上高下矮（3）上矮下高（3）上矮下高（4）上窄下宽（4）上窄下宽（5）上宽下窄（5）上宽下窄（6）上紧下松（6）上紧下松4、上中下结构（1）上中下基本相等4、上中下结构（1）上中下基本相等（2）上下矮中间高（2）上下矮中间高学生作品（3）上下大中间小学生作品（3）上下大中间小（4）上中矮下边高（4）上中矮下边高5、半包围结构（1）左上包右下5、半包围结构（1）左上包右下（2）左下包右上（2）左下包右上（3）右上包左下（3）右上包左下（4）左包右（4）左包右（5）上包下（5）上包下（6）下包上（6）下包上6、全包围结构6、全包围结构7、品字形结构（三角结构）7、品字形结构（三角结构）教师书写技能的提升第二部分教师书写技能的提升第二部分一、学什么？既要学习楷书，又要学习行书。敬畏经典，借鉴今人，学习古人一、学什么？既要学习楷书，又要学习行书。敬畏经典，借鉴今人，当代：

司马彦、卢中南、吴玉生、荆霄鹏、田英章等书家的楷书、行书字帖都是挺好的范本。

当代：

司马彦、卢中南、吴玉生、荆霄鹏、田英章古代楷书范本：

钟繇的《宣示表》

王羲之《乐毅论》、《黄庭经》

王献之《洛神赋十三行》

南北朝《张黑女墓志》

唐代小楷《灵飞经》

欧阳询《九成宫醴泉铭》、《化度寺碑》

褚遂良《雁塔圣教序》、《大字阴符经》

颜真卿《多宝塔碑》、《颜勤礼碑》

柳公权《玄秘塔碑》、《神策军碑》

赵孟頫《三门记》、《妙严寺记》、《汲黯传》、《道德经》

明代文征明的《出师表》、《赤壁赋》

古代楷书范本：

钟繇的《宣示表》

王羲之《乐毅论》、《黄庭经古代行书范本：

王羲之《兰亭序》（“神龙本”）、《集王羲之圣教序》

米芾的《蜀素贴》

苏轼《黄州寒食帖》

赵孟頫《洛神赋》

文征明《赤壁赋》、《滕王阁序》

古代行书范本：

王羲之《兰亭序》（“神龙本”）、《集王羲之圣二、怎样学？（一）挑选合适的书写工具；（二）选择自己喜欢的硬笔字帖；（三）认真读帖、临帖。二、怎样学？（一）挑选合适的书写工具；（二）选择自己喜欢的硬1、临摹的价值：（1）临摹才能掌握古法；（2）临摹才能传承经典；（3）临摹就是补充能量；（4）临摹能获得乐趣和享受。1、临摹的价值：2、临摹的目的和标准：（1）临摹的目的：改变自己的书写习惯。（2）临摹的标准：只有一个字“像”，先求形似，再求神似。2、临摹的目的和标准：3、临摹的方法：（1）对临；（2）背临；（3）意临。3、临摹的方法：4、临摹过程中值得注意的几个问题：（1）专一；（2）认真读帖；（3）原帖中的精心处、经典处、清晰处是学习的重点；（4）由易到难。4、临摹过程中值得注意的几个问题：

当代著名书法家张旭光老师送给学生学习书法的五字秘诀：有空就临帖当代著名书法家张旭光老师送给学生学习书法的五字小学写字教学的实践探究第三部分小学写字教学的实践探究第三部分（一）培养学生正确的坐姿及握笔的好习惯1、编口决，练写字；

写字前，要坐端，头要正，身要直，臂要开，足要安；手离笔尖一寸远，胸离桌边一拳远，眼离纸面一尺远。2、找病因，治根本；3、树榜样，多鼓励；（一）培养学生正确的坐姿及握笔的好习惯1、编口决，练写字；（二）提高学生对汉字书写的思想认识（二）提高学生对汉字书写的思想认识（三）让学生懂得汉字的结构及写法1、了解汉字的结构；2、了解汉字的书写笔顺；3、了解练字的一般环节及注意事项。（三）让学生懂得汉字的结构及写法1、了解汉字的结构；2、了解写字教学四个环节：观察——示范——练习——评价1、学生观察：写字时，先观察，一看结构看什么，看大小，看宽窄，看疏密，看高矮；二看笔画看什么，看位置，看方向，看长短，看形状。2、教师示范，学生书空。3、学生练习，教师指导。4、学生自评，同学互评，教师评价。要求：书写正确、笔画规范、结构美观。（四）认真抓好课堂写字教学写字教学四个环节：（四）认真抓好课堂写字教学1.兴趣激励；2.榜样激励；3.故事激励；4.写字竞赛。（五）激发学生写字的兴趣1.兴趣激励；2.榜样激励；3.故事激励；4.写字竞赛。（五（六）让学生树立“提笔即是练字时”的意识

教师平常多引导学生养成良好的写字习惯，一笔一画认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合理，行款整齐。（六）让学生树立“提笔即是练字时”的意识

教师平（七）教师在指导学生日常作业书写应注意的问题1、一、二年级学生使用铅笔书写，书写时，注意旋转铅笔。三年级开始建议统一使用钢笔，用纯蓝或蓝黑墨水，不使用碳素墨水。（1）钢笔的选择和使用；（2）墨水的选择和使用；（3）签字笔的使用。2