幼儿园夹袜子教案6篇

第第页幼儿园夹袜子教案6篇

幼儿园夹袜子教案篇1

活动目标：

1、能依据袜子的款式、颜色图案进行配对。

2、学习穿袜子、折袜子。

3、探究、发觉生活中袜子的多样性及特征。

4、幼儿可以用完整的一般话进行沟通。

活动预备：

1、《小伙伴的书。猜猜我有多爱你》

2、老师预备各种款式的袜子

活动过程：

一、提问引出课题

提问：小伙伴，你的鞋子里面藏了什么呀？伸出来给我看看好吗？哇！你们的袜子好美丽啊！

二、游戏“袜子对对碰”

1、出示各种袜子，请小伙伴来观测袜子的款式、颜色、图案。

2、小伙伴你们看，老师今日带来了好多袜子，看看都有什么样的！看看你们家里有没有。

3、创设“袜子对对碰”的游戏情景，引导幼儿依据袜子的款式、颜色和图案进行配对。

4、请你们来根据它们的款式、颜色、图案来进行搭配，看看谁找的最快！

三、学习穿、脱袜子

1、老师先边朗诵儿歌边示范穿、脱袜子。

2、小伙伴你们会穿、脱袜子吗？你们也来试试好吗？

3、幼儿边朗诵儿歌边尝试穿、脱袜子。

四、学习叠袜子

1、请小伙伴将自己的俩只袜子平铺在桌子上，然后将俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折，把它们卷进袜套里。

2、请小伙伴从篮子里找出自己的俩只袜子，并学习叠袜子。

五、请小伙伴将自己的袜子折叠整齐。

活动反思：

我以提问的形式进入了这节课，整节课的内容上下来幼儿的思路一贯跟着我走，而内容中，许多环节我没有让幼儿自己去尝试，如：从开始游戏“袜子对对碰”的游戏中我没有让幼儿以款式、颜色图案尝试进行搭配，平常很多幼儿自己都会穿脱袜子，在于这个环节我就请幼儿自己来示范一次，接下来的环节就是叠袜子了，我教的折叠法对于小班的幼儿来讲是比较难的，其实只要俩只袜子重叠在一起，并将俩只一起进行对折就可以了，我以小伙伴把自己的袜子叠放整齐结束本次活动，在这次的活动中还存在这许多问题，没有考虑到许多问题就管自己上下来了，以后的教学中我会考虑独到。

幼儿园夹袜子教案篇2

活动目标

1、培育幼儿喜爱动手粘贴、绘画袜子的乐趣。

2、知道袜子对我们的用处，感受袜子的多种多样。

3、尝试独立完成粘贴或绘画袜子。

4、培育幼儿的观赏技能。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动预备

1、卡纸做的彩色袜子每人一份，油画棒、碎海绵纸、胶水假设干，棉棒假设干，抹布每桌一块。

2、轻松的音乐。

活动过程

一、创设情境，谜语引出活动，出示很多袜子的图片，激发幼儿对活动的爱好

师：小伙伴们好，老师今日带来一个特别难的谜语，小伙伴们来猜一猜，两只小口袋，每天随身带，要是少一个，就把人笑坏。有没有小伙伴猜到呢？(对，就是袜子。)

那为什么是袜子呢，我们一起来看一看(出示袜子图片)，老师这里有好多美丽的袜子，快看，袜子有两个口，我们的脚就可以放进去，那小伙伴么知道袜子有什么用处吗？(可以保暖、爱护我们的小脚)

二、观测袜子的线条、颜色

我们看看这些袜子一样吗？(不一样)哪里不一样呢？我们看袜子是什么颜色的？它有哪些花纹啊？

(袜子有红色的，蓝色的，也有横条纹和竖条纹的，还有星星图案的，动物图案的，多种多样。)

三、老师示范绘画、粘贴袜子步骤

师：那小伙伴们想不想自己来做一双不一样的袜子呢？那我们一起看看怎么绘画和粘贴袜子。

师：我们先来了解一下我们要用到的工具和材料，蜡笔、胶水、棉棒、碎海绵纸、卡纸袜子以及擦手的抹布，我们先用蜡笔在袜子上画出喜爱的图案，老师喜爱小花袜子，我就在我的袜子上画上小花，然后用棉棒蘸一点胶水平涂在袜子的边缘，再把海绵纸粘上。那小伙伴们做的时候不能和老师的一样，要把你喜爱的袜子图案画出来，再进行粘贴。

四、老师提出要求，幼儿动手操作，老师巡回指导。

师：老师提出几点要求，盼望小伙伴们完成：

1、在动手绘画完自己喜爱的图案时，要把蜡笔收好;

2、在涂抹胶水时要少蘸，尽量不要把胶水涂抹在衣服上或桌子上;

3、棉棒用完后放到盘子里。

现在请小伙伴们动手制作自己的袜子吧!

老师巡回指导，表现好的幼儿予以表扬，技能差的幼儿予以鼓舞。

活动延伸：

我们把今日的袜子带回家，和你的袜子比一比有什么不同，然后明天来到幼儿园和小伙伴一起说一说，哪里不同。

教学反思：

作为老师要擅长发觉幼儿的不同特点，予以每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中胜利的东西，予以积极的确定，使他们获得胜利的体验，感受到手工活动的乐趣，从而加强自信心。

幼儿园夹袜子教案篇3

活动目标：

1．了解袜子的特征，由一只袜子的色调、图案、大小找到相应的另一只袜子。

2．初步学习穿袜子的方法，由袜口套进去，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟〕，提高自理技能。

3．懂得养成良好的卫生习惯〔每天换袜子〕，并懂得自己的事情自己做。

活动预备：

每人一双袜子。

活动过程：

〔一〕观测和简约的自我介绍，了解袜子的特征。

脚宝宝有个好伙伴，它在和我们玩捉迷藏的脚，就藏在我们背后，快把它找出来。小伙伴拿出袜子〕你的袜子娃娃是怎么样的？〔请小伙伴说说自己手里的袜子的特征，并区分袜口、袜跟、袜头〕

〔二〕尝试恬动。自己找袜子配对，积累阅历。

我们的脚宝宝有两个，可袜子娃娃只有一个，请你帮你的袜子娃娃找到它的好伙伴，让它们变成一双袜子。自由查找、配对〕

〔三〕沟通争论，知道一双袜子是一模—样的。

1．争论：你找到的是不是一双袜子？为什么？〔从颜色错的—颜色相同图案不同的—大小图案相同颜色有差异的，逐步评价取得正确认识〕

2．假如颜色、图案都一样，还要比比大小。比大小的方法：两个娃娃口对口、跟对跟、头碰头，放在一起比一比。解决难点。〕

〔四〕自我订正，巩固知识和阅历。

一双袜子的颜色、图案、大小都应当是一模一样的。请你自己比一比，假如找错，重新去找一找。咱己订正〕

〔五〕学穿袜子，提高自理技能。

1．现在袜子娃娃要和我们的小脚做伙伴了。〔示范穿袜子的正确方法：袜跟朝下张开口，小脚匝匝往里伸，袜头套住脚指头，袜跟套住脚后跟，轻轻一拉穿好了〕

2．小伙伴练习自己穿袜子，老师指导。

〔六〕简短谈话，结束。

懂得要每天洗脚换袜子，自己穿袜子。

活动反思：

本次活动让幼儿依据自己的生活阅历，对袜子有了新的认识。并在活动中学习怎样来穿袜子，懂得养成良好的卫生习惯〔每天换袜子〕，并懂得自己的事情自己做。活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意"玩中学，玩中教，玩中求进步"的观点。在活动中，老师更多是以一个观测者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学，本活动的设计以"为了孩子的进展"的新课程理念为宗旨，教育价值取向强调的是让孩子们在活动中猎取阅历，获得学会学习的技能，当幼儿在生活中遇到困难，于是我生成了这一活动。通过幼儿的实践，来解决幼儿实际生活中的问题，从而把"数学"的概念渗透于生活，促进幼儿的进展。

幼儿园夹袜子教案篇4

活动目标：

1、知道能用废旧的袜子和一些装饰材料进行制作小玩具。

2、掌控废旧材料和袜子制作袜子礼物、玩具的方法。

3、懂得合理利用废旧物品。

活动预备：

旧袜子假设干、各式各样的装饰材料假设干：毛毛虫、丝带、绒线、彩纸、双面胶等。

活动过程：

一、出示旧袜子引出课题。

导入：我们刚才玩了各式各样的袜子，小伙伴们说还想玩。看，老师又给你们预备一些袜子。不过，小伙伴们有没有发觉，现在的这些袜子与刚才的有什么不一样。对是一些旧袜子，但是扔了又惋惜，所以我特意拿来问问你们能不能派上什么用场。

二、出示帮助材料，了解帮助材料的作用。

1、出示帮助材料，带幼儿认识帮助材料。

2、请幼儿说说这些帮助材料的用法：你觉得在做袜子礼物的时候，这些材料可以怎么用呢？

三、幼儿操作。

四、活动评价。

讲评：你做的是什么？小伙伴们的手真巧、真能干，把破旧的袜子变成了一件件美丽、可爱的小玩具、小礼物，真棒！〔评价有创意、做工、颜色搭配〕活动延伸：与好伙伴交换着礼物玩。

幼儿园夹袜子教案篇5

设计意图：

?3—6岁儿童学习与进展指南》中也指出“能发觉事物简约的排列规律，并尝试制造新的排列规律”。所以我设计了这次数学绘本《蜈蚣叔叔的袜子》，让孩子们掌控abb和aab的规律排序。

活动目标：

1、在绘本中感受蜈蚣叔叔袜子的特别，学习按abb或aab的规律排序。

2、尝试用不同的组合形式创新规律排序，并会用语言表达。

活动预备：

教具：ppt

学具：操作材料人手一份

活动过程：

一、谈话导入，争论蜈蚣特征

小伙伴们你们见过蜈蚣吗？知道它最特别的地方是哪里呢？

小结：它的脚许多。

二、观看图片，学习规律排序

1、初次发觉abab的规律排序

这里有一只蜈蚣叔叔，瞧它的脚上穿着什么？

这些袜子一样吗？

谁来说说这些袜子的颜色？

这些袜子的排列有什么奥秘？

小结：蜈蚣叔叔是个出名的帅哥，由于每次出门它总会搭配各种袜子，这次出门蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成一红一蓝的规律，所以看上去特别的洁净、干净。

2、继续感知规律排序

〔1〕学习aab的规律排序

瞧，你发觉了什么？

蜈蚣叔叔这会儿想干嘛？袜子呢？

谁会援助它？

嘟嘟是怎么援助蜈蚣叔叔穿袜子的？

猜猜接下来会是什么颜色？

小结：嘟嘟帮蜈蚣叔叔把袜子是这样排列成两蓝一绿的规律，看上去也特别的洁净、干净。

〔2〕学习abb的规律排序

蜈蚣叔叔说我每天穿袜子的方式都是不一样的，它心情好的时候还会这样穿。

谁能接着往下排？

小结：蜈蚣叔叔每天出门都会穿上不同颜色的袜子，而且袜子的顺次都是有规律的，有时根据一红一蓝的规律，有时根据两蓝一绿的规律，有时根据一蓝两绿的规律。

三、操作练习，巩固规律排序

1、交代要求，幼儿尝试创新排序。

假如你是嘟嘟，你会选择哪两种颜色、根据什么规律帮他穿好袜子呢？

2、幼儿操作，老师指导

四、结束评价，体验活动乐趣

你们都很棒，用了不同的.方法援助蜈蚣叔叔穿好了袜子，蜈蚣叔叔特别感谢你们，今日我们看到的这些其实是一本好看图书，它的名字叫《蜈蚣叔叔的袜子》，下次老师带你们一起去阅读这本书吧！

活动反思：

这是第一次上绘本数学，一开始备课的时候我去网上找了一些备好的教案，他们的教案都是把绘本中的故事情节给写入了教案，然后我就照着他们的修改，可是在上课之给学科组的老师们看教案的时候她们发觉我的教案太长了，太罗嗦了，对我说我上的课不是数学课了，到是像语言课，我们只是借住绘本中的一个情境来进行教学，之后就开始重新修改，汤老师和夏老师援助我一个环节一个环节地过，每个提问都要有针对性，环环要紧扣，语言也要精炼一些，今日上下来之后觉得环节还是比较顺畅的，孩子们的掌控程度还是蛮高的，但是一堂课中我显得太主动了，什么都帮他们想好了，什么都告知了他们，其实可以完全让他们自己去查找其中的一些小奥秘，让他们自己表达自己发觉的知识，在操作的时候不应当用ppt，应当让孩子上前来操作，师幼互动起来，而不是自己光点点图片，在最末也没有回来到绘本中，显得有些脱节了。

幼儿园夹袜子教案篇6

活动目标：

1。感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子时的特别和有趣，初步尝试按肯定的规律排序2。愿意参与绘本阅读活动，激发幼儿关系他人的情感。

活动预备：

绘本课件、蜈蚣材料、各色夹子活动过程：

一、角色引题，激发爱好1。看！今日我们班来了一位客人。他是小精灵嘟嘟，“小伙伴，你们好！”

2。嘟嘟：“见到你们真快乐，我还带了一位伙伴过来，它长着很多脚。你们知道是谁嘛？”

3。这是一只怎么样的蜈蚣呢？

二、逐页阅读，了解排序1。蜈蚣先生是嘟嘟的邻居，嘟嘟总叫他叔叔。

2。他是出名的帅哥。帅哥是什么意思呢？〔美丽、干净〕

3。你觉得蜈蚣叔叔那里帅啊？〔衣服干净、袜子五光十色〕袜子里有什么奥秘呢？

4。嘟嘟好几天没有看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔怎么了？你从哪里看出来蜈蚣叔叔生病了？〔躺在床上、触角都拉耷下来〕

5。“蜈蚣叔叔你好。妈妈说这个送给你，盼望你能早日康复！”嘟嘟边打招呼边偷偷瞄了一下蜈蚣叔叔的脚。“感谢你小嘟嘟。有你的关怀我肯定能很快就好起来！对了，你可以帮我一个忙吗？一会有客人要来，我需要穿袜子。可是我没有力气。”假如你是嘟嘟你情愿帮忙吗？〔情愿〕你们真是有爱心的好孩子，喜爱援助别人。可是蜈蚣叔叔有30只脚，你们还情愿援助他穿袜子吗？〔情愿〕你们真是太棒了。对了，小嘟嘟和你们一样是个愿意援助别人的好孩子，他也情愿援助蜈蚣叔叔穿袜子。看！蜈蚣叔叔快乐的笑着说：“袜子都晒在院子里。”

6。嘟嘟咚咚的到了院子里。蜈蚣叔叔院子里的袜子都是什么样的？〔红袜子排成一排，黄袜子排成一排…〕

三、尝试排序

1。嘟嘟看到这么多颜色的袜子心想：该怎么来穿呢？嘟嘟有了好方法，一、二、三看————已经传好了。〔出示穿好无规律袜子的蜈蚣〕你觉得嘟嘟这样穿袜子，蜈蚣叔叔满足吗？

蜈蚣叔叔说：“感谢嘟嘟，可是这样就不帅！”

2。蜈蚣叔叔说：“我会根据我的心情来穿，心情好的时候我会这样穿。”〔ppt1蓝绿蓝绿〕原来蜈蚣叔叔心情好的时候袜子是根据蓝黄蓝黄的规律穿的。今日我也为大家预备了袜子和蜈蚣叔叔的照片，请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。

幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔心情好的时候是根据什么规律穿袜子呢？

集中：大家都帮蜈蚣叔叔穿好了袜子。谁来说说看你是根据什么规律穿袜子的呢？蜈蚣叔叔：感谢你们。看到这样有规律的袜子我心情可真好！感谢！〔一次操作〕

3。孩子们，我特快乐的时候我还会这样穿〔ppt2穿一半红红绿红红…〕你们快帮我穿穿好吧！请大家到后面找一个位置，一个篮子，帮蜈蚣叔叔穿好袜子。穿好了带到原来的位置上坐好。〔二次操作〕幼儿操作。指导语：蜈蚣叔叔特快乐的时候是怎么穿的呢？

集中：大家动作可真快。一下子蜈蚣叔叔就穿好了袜子。谁情愿和大家共享一下，你是根据什么样的规律帮蜈蚣叔叔穿袜子的呢？

蜈蚣叔叔：感谢你们！穿上红红绿红红绿的袜子我特别快乐！感谢大家！

4。蜈蚣叔叔快乐的时候喜爱蓝绿蓝绿这样穿袜子，特别快乐的时候又喜爱红红绿红红绿这样穿袜子。假如你是蜈蚣叔叔你还会想怎么穿呢？〔请3名小伙伴提问语：你是怎么穿的，心情怎么样？感谢你为蜈蚣叔叔设计新的穿法！〕〔三次操作〕请大家到后面帮蜈蚣叔叔穿穿袜子。穿好了把蜈蚣叔叔带到我这，大家一起看看谁穿的更有创意。

幼儿操作。指导语：你帮蜈蚣叔叔根据什么规律穿的呢？

集中：大家都设计了这么多的方法，我们一起观赏一下。对了，这个是谁设计的呢？〔幼儿〕你来介绍一下一根据什么规律穿的呢？这样的穿法果真让人赏心悦目。我真是越看越喜爱！感谢你！

四、阅历迁移1。孩子们有了你们设计的各种穿法，蜈蚣叔叔每天都能开快乐心地帅帅地生活着。“叩叩叩”谁来了？他们身上有什么奥秘呢？〔蜜蜂黄黑黄黑〕蜈蚣：盼望你能早点康复！蜈蚣叔叔：“感谢你蜜蜂！”

2。“叩叩叩”这一次又是谁呢？他们身上有什么奥秘呢？蜈蚣：盼望你能早点康复！蜈蚣叔叔：“感谢你蜜蜂！”

3。蜈蚣叔叔有好伙伴，生病的时候都很关怀他，蜈蚣叔叔可感动了！孩子们你们有自己的好伙伴吗？你是怎么关怀自己的伙伴的？〔好东西一起共享、遇到困难实时援助他、生病的时候还去探望他〕看来你们都是一位好伙伴。我也盼望能当你们的伙伴好吗？

4。蜈蚣叔叔吃了伙伴们带来的礼物，觉得自己越来越有力气了。让我们一起为唱一首好听的歌送给蜈蚣叔叔，祝福他的病能快快好起来！

5。蜈蚣叔叔太快乐了。有这么多好伙伴。感谢你们伙伴们！大家纷纷说：“不用谢！盼望你早日康复！”天黑了，大家都回家了。再见！蜈蚣叔叔！

活动目标

1．愿意参加绘本阅读活动，理解故事内容，感受故事中蜈蚣叔叔穿袜子的特别与有趣。

2．在认真观测绘本画面的过程中，初步了解按肯定的规律排序。

活动预备

绘本、课件《蜈蚣叔叔的袜子》。

活动过程

一、活动导入，激发爱好

1．出示绘本：小伙伴，今日老师给你们带来了一本书，让我们来看看书里面会藏着谁？大家好，我是小精灵嘟嘟，很兴奋见到你们，你们情愿跟我做伙伴吗？

2．今日嘟嘟还带来了许多好伙伴，他们会是谁呢？翻到第二页。

3．谁认识他们？蚯蚓和蜗牛有脚吗？〔没有〕那他们是用什么方法向前走的呢？你们有没有脚，有几只？那这些动物伙伴里谁也有脚？有几只？一起来数一数怎么样？

4．哇，他们竟然有那么多脚，不过有一位伙伴，他的脚比蜜蜂、瓢虫的还要多得多，长了三十只脚呢？他会是谁？〔翻到下一页：蜈蚣〕再一起来数数蜈蚣有几只脚吧。他可真厉害，长了那么多脚。

二、阅读理解，了解排序

1．嘟嘟喜爱叫他蜈蚣叔叔。

2．蜈蚣叔叔住在嘟嘟家隔壁，他可是村里出了名的帅哥。帅哥什么意思？你觉得蜈蚣叔叔哪里帅？可不是个帅哥嘛，他出门的时候肯定会穿上袜子，穿上亮晶晶的衣服，搭配各种颜色的袜子。喜爱袜子的蜈蚣叔叔，连在家里也是要穿袜子的。

3．可是嘟嘟发觉有好几天没看到蜈蚣叔叔了，蜈蚣叔叔可能怎么了？〔翻到下一页〕你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了？