苏教版一年级教案5篇

第第页苏教版一年级教案5篇

苏教版一班级教案篇1

?教学目的】

1、会认“棋、弹”等11个生字。会写“胡、戏”等8个字。

2、正确流畅地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。

3、留心观测学校生活，体验学校生活的多彩与乐趣。

?教学重点】

识字写字

?教学难点】

“弹琴养”的写法。

?课前预备】

1、教具：

实物投影、轻音乐磁带生字、词语卡片。

2、学具：

同学生字卡。

2、课件：

学校生活的课件。

?教学过程】

第一课时

一、看图引入

1、展示学校生活的图片，同学看、议：图上都画了什么？

2、说说自己的学校生活及感受。

二、学习生字

1、读本课词语，画出要求认的字。

2、借助拼音读准字音。

3、出示生字卡片检查字音。重点“琴”前鼻音；多音字“模”。

4、游戏。复习生字：下面的字你会认了吗？

5、沟通识字阅历。

三、看图读词

1、小组合作学习：找一找，哪些词语在图中能找到？读一读。

2、哪些词语图中没有的，读一读。

3、再练读，读喜爱的一行。

4、挑战读，看谁读的好？

四、指导书写

1、同学观测生字在田字格中的位置。

2、老师范写，同学临写。

3、展示同学的字，评议。

第二课时

一、复习生字

1、自己读词语。

2、指名读词语。

3、同桌检查读。

4、开火车读。

二、诵读词语

1、老师配乐范读。

2、同学评说老师的读。

3、同学有滋有味的读词语。

4、指名读第一行词语，评议，齐读。

5、自主读后三行词语。

6、自渎、指名读、男女生竞赛读。

三、指导书写“观、弹、琴、养”

1、同学观测范写、描红。

2、老师范写，同学临摹。

3、展示评议。

四、读读说说

五、扩展活动

学校还有哪些有趣的活动？说一说。

?作业设计】

1、抄写、听写生字。

2、读词语。

苏教版一班级教案篇2

一、教学要求

1、观测图画，看懂图意，对比图画理解句群意思。

2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。

3、能主动积累有关春天的词语。

4、留心观测四周的事物，丰富自己的见闻和感受。

二、教学重点、难点

巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。

三、教具

课件、小黑板等

四、教学时间

二课时

?第一课时】

一、复习。

出示拼音卡片，读准下面的音节shuō、shuā、shū

二、指导看图。

出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得景色怎样?

三、学习纯拼音句群。

1、同学试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。

2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。留意该课的要掌控的生字的读音,读后检查。

3、指导同学读准字音。老师范读，同学仿读。

四、图文结合，理解全文意思。

1、春天来了，“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢?

2、读其他句子，是什么景色?看图说一说，读准：”融”的读音。

五、自由朗读课文。

六、课堂小结。

?第二课时】

一、复习检查。

1、指名朗读课文，

2、检查生字，指名认读。

二、认识种笔画和本课的5个生字。

1、学习新笔画横折提。

(1)进一步理解万的意思，口头组词。

(2)老师示范，同学仿写。留意本字在田字格中的位置。

2、认识齐

(1)用齐口头组词。

(2)书空齐老师指导同学学习笔顺规章。从上到下。

3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。

三、同学反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。

1、出示有田字格的小黑板，告知同学用田字格写字，要留意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。

2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。

四、背诵课文。

1、指导背诵。

2、独立背诵。同桌互背。

3、指名背诵。

五、小结。

读了课文我们知道了应当上心观测四周的事物，感受春天的气息。

苏教版一班级教案篇3

教学内容：教科书第35、36页。

教学目标：

1、进一步娴熟比较100以内数的大小，知道什么是单数，什么是双数。

2、通过比一比，估一估，进一步掌控比较多个数大小的方法，学会有依据的进行选择，提高估量意识，进展同学的数感。

3、能与同伴沟通自己的想法，体验数学与生活的亲密联系，初步进展数学应用意识。

教学重点：掌控比较多个数大小的方法

教学难点：理解单双数的含义，学会有依据的进行选择

教学预备：课件

教学过程

一、谈话导入，揭示新课

请小伙伴想想，我们这两天学了哪些数学知识？〔数的顺次与比较数的大小〕今日这堂课，我们就把这些知识进行巩固和练习，比一比哪个小伙伴学得好！

二、基础练习巩固

1、填一填，想一想，说一说。

出示课本练习六的第1题，引导同学看题，你能填出空格中的数吗？仔细观测这几个数，想一想，谁最接近90，为什么？那么97是接近100，还是90呢？为什么？你们能用同样的方法，想想：93是接近100还是90呢？

2、数一数

练习六第2题，从21数到40，再从40倒着数到21。

3、邮递员送信

练习六第3题，理解题意，同学独立完成，沟通结果。

4、练习六第4题

让同学观测情境图，说说知道了什么？要求比大小，在○里填上合适的符号。

三、综合进展练习

1、练习六第5题

接着填一填。让同学先观测找出排列规律。同学练习后沟通结果。

2、认识单数、双数

〔1〕练习六第6题

让同学观测情境图，说明房子上的.数是门牌号。提问：左边的门牌号是哪些数，你能接着数下去吗？右边的呢？53号在那一边？68号呢？它们各是单数还是双数？

〔2〕练习六第7题

圈一圈，读一读。

3、练习六第8题。

提问：从题中你知道了什么？“差不多”是什么意思？

同学独立选择答案

4、思索题

读题，明确题意。沟通结果。

四、全课总结

通过这节课的练习，你进一步了解了哪些内容？有哪些收获？

苏教版一班级教案篇4

教学目标

1．知道连加、连减算式的含义和运算顺次。

2．能比较娴熟地口算连加、连减式题。

3．初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。

教学内容

教科书第72页。

教具、学具预备

课件、实物投影仪。

教学设计

复习旧知

口算10以内的加减法。

4+15+25-28-2

5+37+13-16-2

要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有什么关系？

同学口算后沟通。

导入新课：大家不但会算，还能找出它们的关系。今日我们就要用这些知识来学习新本事。

学习连加

1．课件演示，引出算式。

a.涌现5只在地上觅食的小鸡。

问：院子里有几只小鸡在吃东西？〔屏幕涌现5〕

b.涌现跑来的2只小鸡和又跑来的1只小鸡。

指导观测：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？〔屏幕涌现2、1〕

问：要算出一共有几只小鸡，应当怎样列式？〔屏幕涌现5+2+1〕

要求同学结合屏幕上的算式说说算式的含义。

2．学习计算顺次。

问：这个算式应当先算什么，再算什么？

a.小组争论后汇报，并说出计算顺次。

b.依据同学表达过程，演示课件，在算式5+2+1中标明计算顺次并依次闪动，最末成：

问：第二步是由哪两个数相加？

3．揭示课题。

a.问：今日学的加法算式有什么特点？〔板书课题：连加〕

b.引导同学总结连加计算的运算顺次。

同桌争论。

沟通汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。

学习连减

1．课件演示〔边演示边提示同学留意观测〕。

a.草地上涌现8只小鸡。问：现在有几只小鸡？在算式中填数。

b.走了2只；又走了2只。

2．让同学自己把算式列完整并算出得数。

○□○□○□

3．沟通。

a.说说8-2-2的含义。

b.说说你是怎样算的。

4．小结并补充课题。

巩固练习

1．第72页做一做。

要求：先用一种学具摆一摆，再填数计算。

2．练习十一的第1、2、5题。

要求：认真观测，弄清图意，填空并计算。

3．练习十一的第3、6题。

a.说一说各题应把哪个数记在脑子里。

b.径直说出各题得数。

课堂总结

1．引导同学小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺次。

2．老师对同学的学习状况进行小结，并提出留意的问题。

教学设计说明

备课时，考虑到观摩课的需要，感到只教连加，一节课的教学内容偏少，所以就把连加、连减两个内容安排在一起教。设计教案时不免有些担忧，生怕同学接受不了。可是实践下来，发觉同学学得比较顺当。分析缘由，主要有以下两点：

第一，发挥多媒体课件的优势。利用课件使新授部分的例题，变抽象为详细，特别生动形象地呈现了小鸡只数的改变过程和相应的计算过程，援助同学借助直观感知接受运算顺次的规定。

第二，加强观测指导。在进行课件演示的时候，我着重提示同学留意观测，让同学记住演示过程中每个环节的数量改变状况，进一步和算式联系起来，促进同学在大脑里将生动的情节转化为数的运算，为掌控计算顺次打好基础。

连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并且同学往往忘掉第一步的得数。为了援助同学顺当掌控连加、连减的计算顺次，克服计算障碍，就着重训练同学把先算的数记在脑子里，起到了较好的效果。

本课凭借多媒体课件的动画演示，把数量的改变过程和相应的计算过程同步呈现在同学面前，使同学获得了理解连加、连减含义的直观形象支柱，收到了较好的效果。

那么，假如没有多媒体课件，改用传统的教具演示，连加、连减的含义是不是会成为教学的难点呢？阅历告知我们，不会。由于同学具有添上、再添上与去掉、再去掉的生活阅历，所以理解连加、连减的含义并不困难。而连加、连减的运算顺次又完全相同，因此，把连加、连减两个内容安排在一节课内教，同学不仅能够接受，而且有利于促进学习的迁移。

我们看到，在本课的新授过程中，教学连加，以老师引导为主；教学连减，那么放手让同学自己类推，表达了促进同学进展的教学改革要求。这也是本课教学设计与实施过程中的一个亮点。

相对算式含义的理解而言，连加、连减的口算常有一些同学感到有点困难。分析缘由，除了同学初次接触两步计算不习惯之外，主要还是由于看不见第一步计算的得数，凭短时间记忆进行第二步口算时发生障碍。为此，本课的巩固练习，在先操作再计算和看图计算之后，安排了说一说各题应把哪个数记在脑子里的专项练习，着重训练同学记忆第一步计算的得数，这是很有针对性的。

苏教版一班级教案篇5

〔一〕

一、教学要求：

1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。

2、初步了解一些汉字是由图画演化而来的，激发同学学汉字的爱好，理解儿歌内容，培育喜爱祖国河山的思想感情。

3、正确、流畅地朗读、背诵课文。

二、教学重、难点：

指导同学通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演化而来的。认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、均匀。

三、教学预备：

教学挂图

生字卡片

四、教学时间：

两教时

第一教时

一、教学要求：

1、正确朗读课文。

2、初步了解一些汉字是由图画演化而来的，激发同学汉字的爱好。

3、学习“舟、竹、石、川、燕”生字。

二、教学重、难点：

初步认识到一些汉字是由图画演化而来的。

掌控生字的音、形、义。

三、教学预备：

教学挂图

生字卡片

四、教学过程：

〔一〕出示挂图

师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了许多的东西，遇到很多的事情。

〔展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等〕

由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办？我们的祖先是勤劳、勇猛、富于聪慧的，他们制造出了一种文字。

〔展示6个象形字〕

为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在地汉字。

〔二〕激发爱好，指导自学

1、把“舟、竹、石、泉、川、燕”按“实物－古文字－今文字”三种字体做成字块，进行四人小组学习。

2、检查学习状况。

3、指导争论。

“舟、竹、石、泉、川、燕”今文字、古文字和实物三者之间有什么关系？

〔三〕教同学字

1、指名读词语。

2、全班读。

3、字形教学。

“舟、竹、石、川、燕”

〔1〕出示这5个字的笔顺。

同学看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说一边书写笔顺。

说生字笔顺，重点指导“燕、竹”。

燕：上面不是草字头，中间是北分开，加入一个口字，下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。

竹：左右相像，留意右边稍稍比左边宽一些，强调最末一笔是竖钩。

〔2〕启发同学说一说是怎样记住这个字的。

〔3〕写字教学。

有需要帮忙的，老师指导。

第二教时

一、教学要求：

1、流畅地朗读课文，能背诵课文。

2、理解儿歌内容，培育同学喜爱祖国河山的思想感情。

3、学习“笔、画、黑、什”。

二、教学重、难点：

理解课文内容，培育同学喜爱祖国河山的思想感情。

三、教学预备：

教学挂图

生字卡片

五、教学过程：

〔一〕复习巩固

1、抽读生字词卡片。

2、书空“舟、竹、泉”。

3、用“川”组词。

〔二〕学习儿歌

出示儿歌。

1、生自由读儿歌。

2、检查儿歌里的生字。

指名读，全班齐读。

3、再读儿歌，要读准字音，数一数儿歌一共有几句话。

4、谁来读给大家听听？

5、四人小组边读边争论：你读懂什么？

〔三〕理解儿歌意思

1、学习第一句。

〔1〕情愿读第一句的小伙伴站起来大声读。

请小伙伴拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，援助同学辨别这四种颜色。

出示图：你最喜爱图上的哪些景物？可以告知老师？

〔2〕再读第一句，加深理解。

2、学习第二、三句。

〔1〕谁想读第二、三句？

〔2〕第二句是什么句子？

〔3〕“祖国”这个词我们常常听到，说说你听到的关于祖国的句子？

〔4〕小伙伴们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你巡游过哪些大好河山？

〔5〕是呀，这些地方风景精美，不仅咱们中国人喜爱去，还吸引了了很多的外国人呢！所以书上说――引读“画我祖国好河山”。

〔6〕我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。

3、指导读好小儿歌。

我们祖国的河山是特别漂亮的，小伙伴们画得也很漂亮。你能把这些美景读出来吗？

〔四〕学习生字

1、认读生字，重点认读儿歌中的生字。

2、教学新偏旁“竹字头、单人旁”。

3、同学看笔顺图，描红书中生字。强调“黑”的笔顺。

4、用“画、黑、蓝”扩词。

5、在习字册上描红、仿影、临写。

〔二〕

一、游戏引入，初识象形字

1．组织游戏：〔出示课文插图〕

〔1〕认真观测，图上画了些什么？

〔2〕小组同学一起合作，把你们看到的用简约几笔画下来，看哪一组画得多画得像。

〔3〕请一组同学上台介绍自己的画。

2．引人新课：

〔1〕想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？〔示象形字〕。

〔2〕猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？

〔3〕这些古代文字渐渐演化，就有了大家看到的这些现代汉字。〔示现代汉字〕

二、识读字、词、儿歌

〔一〕、自读课文，整体感知。

要求：读准字音，木会读的字多拼几遍拼音。

〔二〕识读字、词。

1．自读生字。〔示生字〕

要求：借助拼音把字音读准。

2．同座互读生词。〔示生词〕

要求：词儿连读。

3．小组学习，查读字、词。

要求：小组同学相互援助，让每位同学把每个字、词都读准。

4．全班查读字、词。

〔l〕查读字，正音。〔开火车读、齐读〕

重点指导：川chuan什chen

〔2〕查读词：正音，词儿连读、读好听。

〔指名读、齐读〕

重点指导：

a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。

b．“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。

“泉水”：听，泉水流淌的声音，品读。

“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。

〔三〕识读儿歌。

l、自读儿歌。〔示儿歌〕

要求：读准，读通顺。

2．指名读儿歌。

3．听录音读儿歌。

4．放音乐自由练读儿歌，练好后读给好伙伴听，请他给你提提看法。

5．齐读儿歌。

三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕

1．认读要识写的生字。〔不带拼音〕

2．小组学习：争论如何识记字形？

3．重点指导“燕”字。

〔1〕你有什么方法记“燕”字？〔适时教学新偏旁“四点”，指正“燕’懒笔顺〕。

〔2〕师范写“燕”字。〔边写边说如何把“燕”字写好看。〕

〔3〕生描红。

4．全班沟通其余4个字的识记方法。

5．自学笔顺图。

6．描红，观测各字的重点笔画。

7．书写所同学字。

[说明]

?识字3》一课是苏教版标准本试验教材小语～班级下册中的集中识字课型，是以介绍汉字的起源与演化过程为基本内容的看字形演化识字。此课要求学会9个生字，l个只识不写的字，认识3个新偏旁；初步了解一些象形字的来历，激发同学学习汉字的爱好；有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

在设计教学时，首先我们特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最末再以诵读儿歌来巩固树深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，到儿歌连为一体。同时，留意处理好各部分的轻重，儿歌是为了结识字提供语境，而不是阅读课文，重点还应是识字、写字。于是，我们把整个课堂教学分为三大块：一是游戏激趣，引入新课；二是读准字、读好词、读通儿歌；三是识记字形、写字训练。接着，我们以新课程标准的基本理念为指导，设计各环节详细的学习方式及教学过程。

1、自主、合作探究性学习。

同学是语文学习的主人，语文教学应激发同学的学习爱好，着重培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，鼓舞同学的自主学习。开课时的游戏设计就是为同学创设一个自主、探究的情境，在观测、画画、猜象形字的实践活动中初步了解象形字的来历，同时起到激发学习爱好的作用。

我们充分利用同学已有的知识阅历，坚持“先自学而后教”、“专教那些同学不会和相对薄弱”的原那么。在识读部分采纳整体感知，自读课文，自读