数学教学总结

第第页数学教学总结

数学教学总结篇1

本学期，依托我校自身的老师、同学资源、特色进行的以校为本的数学校本教研，对数学教研活动的内容和方式进行了改革，经过一个学期的初步尝试，已经逐步成为我校新课程改革工作中的一道亮丽的风景线，受到了数学老师们的好评。下面就本学期以来所进行的数学校本教研做一小结。

一、领导重视、建立了数学校本讨论制度。

众所周知，校本教研是伴随新课程改革应运而生的、以学校、老师和同学的进展为目标，以老师为讨论主体，以学校为讨论阵地的实践性讨论。如此大的教研改革假如没有校领导的高度重视，只会流于形式。

我校在校长王正远亲自领导下，集中每位数学老师的看法和建议，制定了数学校本教研活动改革的新方案。

1、由数学教研组长领头实施、径直参加校本教研，身体力行，领先垂范。

2、建立校级数学校本教研的`奖惩制度：数学老师参加数学校本教研的业绩与老师本人期末“教学常规量化考核”挂钩；期末开展数学校本教研先进个人评比活动。

二、提倡反思，逐步形成高效的校本教研活动。

自我校启动校本讨论以来，学校通过组织多种形式的校本数学教研活动，把探讨讨论作为数学老师教同学活的重要内容，提倡反思性教学。

1、合理规划数学学期校本讨论思路、教学试验改革，落实好每次备课活动。在集备活动中，数学老师共同备课，相互听课、评课。，在全体数学老师教研活动中，数学教研组长和数学老师们共同学习新课程标准，进行解读，结合教学实际谈感受，谈教学中的困惑、反思，在沟通中相互学习，共同提高。并且针对年轻数学老师所上的校本教研研讨课进行集体研讨，各抒己见，援助讲课老师找出不足，提供改进看法，这样提高了数学老师们的教学研讨技能。

2、鼓舞老师大胆进行教育教学改革，参加课题讨论，不断创新教学模式，讨论撰写教育教学个案，促进老师从教书匠向讨论者转变。在教研活动中，老师们将自己近期在教学中遇到的问题拿来研讨，每位老师就自己的理解谈谈解

决问题的思路和方法，使每位老师都积累了大量的教育教学讨论资料。使教研活动成为老师们畅所欲言、沟通研讨和熬炼成长的大舞台。

三、校本课题，促进了全体数学老师的专业进展。

我校数学科开展了“在数学课堂教学中指导同学开展探究性学习方式的讨论”这一校本教研课题的试验讨论，按计划正常地进行着，已取得初步试验效果，详细表现在：

1、确立了“数学课堂教学探究性学习方式”的教学模式。

①创设情境，让同学发觉问题、提出问题。

②指导同学探究方法，提供同学探究的空间和时间，组织小组合作探究学习。

③沟通汇报，师生共同探讨、对比分析后达成共识。从而归纳、总结、完善知识结构。

④巩固练习，拓展知识。

⑤建立科学的质量评价体系：一是对老师引导的评价；二是对同学探究的评价。

2、数学课堂教学探究性学习方式实践讨论深入人心，使我校绝大部分数学老师的教育教学观念和同学观发生了明显的改变。如：认识到同学是主体，老师是同学学习的组织者和引导者；老师要尊敬同学、关注同学、满意同学需要；老师要实施有效教学，实践师生互动；鼓舞同学在老师的指导下自主探究与合作学习等等。这些观念，已不同程度的表达在我校数学老师平常的课堂教学活动过程中。

3、数学课堂教学的组织形式、学习方式、老师角色等有改变。现在我校绝大部分的数学课堂教学正在孕育着新思路，一改封闭、呆板、老师传授为主的单一教学模式，老师开始关注同学的自主探究技能的培育，着重用探究性的学习方式进行教学，表达在数学老师能依据不同的教学目标，敏捷组织课堂形式，普遍采纳小组沟通、合作探究讨论等学习方式，课堂教学呈现出师生沟通、同等和谐的特点，老师由传统的知识传授者角色渐渐向同学学习的引导者、组织者和合转变。

4、探究性数学课堂教学激发了同学的学习潜能和制造精神，使同学体会到

探究的乐趣和胜利的感觉，激发了同学的学习爱好。

这样的课题教研，为我校全体数学老师提供了一个探究、试验、讨论、反省、思索、再探究自己的教学理念、教学行为以及教学效果等要素的平台，促进我校全体数学老师不断地更新教学观念，改进教学行为，提高教学水平，促进专业进展，逐步向“专家型”老师迈进。

四、校本教研需要继续探究和不断完善。

在看到所取得的成果的同时，也要看到，由于我校数学校本教研还处于起步阶段，缺乏可借鉴的阅历，还存在着一些不足，同时还面临着一些问题需要解决，主要有：

1、我校是一所一般校，历年来都是比较缺乏教育教学基金，办学条件不够抱负。为此需要进一步改善办学条件，为数学校本教研提供须要的物质前提。

2、尽快建立新的评价体系。社会与上级教育行政部门如何评价学校，学校如何评价老师，老师如何评价同学，同学如何评价老师，都从肯定程度上制约着数学校本教研真正实施落实的程度。

3、每个学期还应制定更加完善的教研计划。

伴随着数学校本教研制度的逐步建立和完善，我校数学老师正在与同学一起成长。但我们清晰地知道：目前的进展仅仅只处于起步阶段。我们将继续坚持通过多层面多渠道的反思合作、沟通学习，不断提高老师的专业化素养，努力把数学校本教研改革推向深入！

数学教学总结篇2

本学期，我继续担负六班级数学教学工作。在一学期的实际教学中，我根据教学大纲的要求，结合本班的实际条件和同学的实际状况，全面实施素养教育，努力提高自身的业务水平和教学技能。以当代的教育主题：教育吸唤人性的回来，关注人文精神的培育，实现人的全面进展和性格的全面进展为教育的根本任务。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、深钻教材，把握重点和难点。

分数的乘除法、整数和分数四那么混合运算及应用题，圆和百分数。其中分数乘法和分数除法教学的重点是分数乘、除法的意义和计算法那么，圆的教学中从培育同学的动手技能出发，解决有关实际问题，激发同学的学习爱好，百分数教学中着重社会调查，使同学感受数学在生活中的作用，培育同学初步的应用意识和时间技能。进展同学空间观念，进展同学抽象思维和创新思维以及实践技能，提高同学的理解技能。着重培育同学的独立探究技能和创新意识，培育同学良好的学习习惯，激发同学学习数学的爱好，提高同学的数学学习技能，全面进素养教育。在教学中做到了“吃透两头”，及一头精确地把握“教学大纲”和教材对学校数学必学内容教学的尺度。另一头是对同学状况的了解。加强基础，适当综合，重在拓宽知识的应用范围，加强反馈，因材施教。

二、仔细备课，钻研教材。

备课时，我结合教材的内容和同学的实际细心设计每一堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采纳的教学方法，以及各教学环节的自然连接；既要突出本节课的`难点，又要突破本节课的重点。仔细写好教案和教后感。抓好课前预备工作，学习新的教育教学方法，转换形式，活跃课堂，让同学积极主动的参加学习，提高课堂40分钟效益。使同学学得轻松、学得开心。

三、在教学中着重同学创新思维和动手技能的培育。

为了提高教学质量，表达新的育人理念，把“知识与技能、过程与方法、情感立场与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，着重精讲多练，特别留意调动同学的积极性，强化他们探究合作意识。例如：在教学百分数时，指导同学进行社会实践，填写存款单、调查利率、计算利息等。对于每一节课新知的学习，我通过联系现实生活，让同学们在生活中感知数学、学习数学，运用数学；通过小组沟通活动，让同学在探究合作中动手操作、掌控方法、体验胜利等。鼓舞学习大胆质疑，着重每一个层次的同学学习需求和学习技能。从而，把课堂还给了同学，使同学成了学习的主人。主要表达在：

1、营造生活数学课堂，培育同学的学习热忱和爱好。

2、着眼制造，培育思维品质，在应用题教学中鼓舞同学一题多解，从多角度思索问题。

3、着重一题多解，训练来异思维，在着重素养教育的令天，在数学教学中留意同学制造思维的培育是一个令人兴奋而又艰难的问题。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情，而是充斥乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、重抓后进生和优生的辅导。

本班67名同学中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补阙”工作仔细尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐烦为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步实时予以鼓舞表扬。通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。

总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学阅历及方法上等方面。本人今后将在教学工作中，吸取别人的优点，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。

数学教学总结篇3

一、成果概述：

总体考试全级平均分都为二三非常，题目为中等难度，大多数同学乱猜答案，解答题基本留空；成果两极分化现象严峻，但不完全是老师教过难的缘由；同学对于有思维的题目完全没有思路；对于简约题目因步骤多无从下手；同学考差，对我是一个很大打击，完全否定我之前的教学方式，不得已重新思索定位。

二、缘由分析及对策

1.试题顺次不适合。应由易到难，以免影响同学考试心态。

2.成果两极分化。

〔1〕老师上课内容难度还需降低，在课堂上练习有层次感，作业更要有层次感。

〔2〕强抓同学练习量。从作业量加大做起，每次至少3道题，易中难。

〔3〕练习、作业题要安排时间解答。

3.对于有思维的题目完全没有思路。

〔1〕这基本源于同学练习量过少，尤其对于数学是致命因素。

〔2〕老师板书过程一丝不苟。

4.对于简约题目因步骤多无从下手。

这更加是源于同学练习量过少，不会应用知识点解题。说什么基础教学改革，但数学教学再怎么改，都少不了加大练习这个这个点。接近生活只是提高学习爱好及同学情感价值。数学思维只能通过多练习起效。

三、阅历教训

1.期中考需要为同学复习。假如可以，期中考只教完期中考的范围，予以赶进度反而会在考完期中考后把不考的'内容忘得干干净净。

2.需要大量出练习题，实时巩固，安排讲解的时间。练习题前排列所用知识点，有总结提升作用的练习。

3.一丝不苟对待每一节课，每一节课都要写教案、教后记、看课程标准、看相关练习题、设计板书。

目标：一个半月，我要把班级平均分提高20分，及49分和39分。

数学教学总结篇4

第二课堂式教学活动的延伸，也是教学活动中不可缺少的活动，它可以激发同学的爱好，可以张扬同学的性格，可以发挥同学的才能，可以培育同学的创新思维等。现在将本期第二课堂教学活动做以总结。

一、联系生活实际

利用生活阅历让同学充分、更好地理解数学知识，感受所学的数学知识在现实生活中的价值。比如：我长高了、观测物体、统计、乘法口诀等利用生活知识来学习，降低难度，并使同学感受到学习数学的价值。

二、表达解决问题的多样性

教学中留意表达算法的.多样化和解决问题的多样性，让同学在学习中进一步经受用多种方法解决问题的过程，从而更好地培育同学的探究精神和解决问题的技能。

三、开展实践活动让同学相互测量身高、做活动角、买东西等活动

一方面有助于延伸课堂学习的知识，另一方面可以培育同学的社会交往技能。

“美化我们的教室”实践活动，使同学在活动中、在设计美化教室方案的过程中，感受规律性。

四、介绍数学文化

为了拓宽同学的视野，更好的理解数学知识的发生、进展过程，向同学介绍了“乘法口诀的由来”、“一些科学家的发现”等知识。从这些方面拓宽知识，加强爱科学、爱祖国教育，提高同学的文化素养。

数学教学总结篇5

本学期，为了适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，

一、仔细备课

不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记。

二、加强上课技能

提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。

三、仔细批改作业：

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的.同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加

数学教学总结篇6

这学期我担负高一7、8两个一般班的数学教学工作。深入讨论教法，经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结：

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必定有学者。同学是被教的主体。因此，了解和分析同学状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。一方面，从同学基础来看，同学底子，另一方面，上课比较活跃，上课气氛非常上心，但中等生、差等生占较大的比例，尖子生相比较较少。因此，讲得太深，没有照看到整体，我备课时也没有留意到这点，因此教学效果不是很抱负。从今能够看出，了解及分析同学实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有径直影响，这根提高数学高效课堂有很大的关系。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备同学”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或备得不好，会严峻影响课堂气氛和上心性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否那么就是白费心机”。我明白到备课的重要性，因此，每一天我都花费超多的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂预备充分的课，会令同学和老师都获益不浅。假如照本宣科地讲授，同学会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我仔细讨论了教材，找出了重点，难点，预备有针对性地讲。为了令教同学动，不沉闷，我还为此预备了超多的比较感爱好的事例和教具，授课时就心中有数了。

备课充分，能调动同学的上心性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的潜力，由于同学在课堂上的一举一动都会径直影响课堂教学。因此上课需要要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课资料丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住同学。所以，老师每一天都要有充分的精神，让同学感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，由于有时我并不能很好地做到这点。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的`心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后务必努力克服，讨论方法，采用有利方法解决当中困难。

数学是一门工具学科，对同学而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好数学，就要让同学喜欢数学，让他们对数学产生爱好。否那么同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我采用了一些方法，就是尽量多讲一些笑话和数学典故，让他们更了解数学，更喜爱学习数学。只有激发同学学习数学的乐趣，才能提高同学们的解题潜力，对成果优秀的同学很有好处。

由于数学的非常状况，同学在不断学习中，会涌现好差两极分化的现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了详细的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。数学是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让同学多想，多练。为此，在自修时，我坚持下班了解自修状况，发觉问题实时订正。课后发觉同学作业问题也实时解决，实时讲清晰，让同学即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采用扎实基础的方式，先打实他们的基础，然后想方法提高他们的潜力。

由于阅历颇浅，很多地方存在不足，期望在将来的日子里，能在学校领导老师、前辈们的指导下，取得更好成果。

数学教学总结篇7

数学是讨论数量、结构、改变以及空间模型等概念的一门学科。透过抽象化和规律推理的运用，由计数、计算、量度和对物体外形及运动的观测中产生。然而，很多同学进入中学之后，还应用学校的学习方法，跟随老师惯性运转，没有掌控学习主动权。再加上学习不得法，又不重视基础的归纳，久而久之，数学学习就会涌现“卡壳”现象，以致于思维方式和学习方法不适应数学学习要求。笔者认为，要彻底根除同学“惧怕”数学的病因，老师除了考虑到同学年龄特征因素以外，更重要的是依据同学的实际和教学要求去组织教学活动，指导同学掌控有效的学习方法，促进同学抽象规律思维的进展，提高其学习技能和适应性。

第一，激发同学的学习爱好。数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。因此，教学时，老师应加强数学的直观性教学以吸引同学的留意力，让教学变得生动有趣。课堂教学中老师更要特别留意观测后进生的学习心情，恰当运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位同学进入积极思维状态，从而达到教学目的。

第二，培育同学良好的学习习惯。一是培育自觉学习的良好习惯。老师在布置作业时，要留意难易程度，要留意加强对后进生的辅导、转化，督促他们仔细完成布置的作业。在解答同学问题时，老师要留意启发，逐步培育他们独立完成作业的习惯。二是培育仔细听讲的习惯。实践说明，数学学习要坚持做到“五到”，即耳到、眼到、口到、心到、手到。耳到：在听课的过程中，同学既要听老师讲的知识重点和难点，又要听同学回答下列问题的内容。眼到：把课本知识与老师课堂讲的知识联系起来。口到：自己预习时没有掌控的，课堂上新生的疑问，提出来。心到：课堂上要仔细思索，留意理解课堂的知识，主动积极。手到：就是在听、看、思的`同时，要适当地动手做一些笔记。三是培育实时复习的习惯。对于如何复习，老师要引导同学合理安排复习时间，当天学习的功课当天需要复习，要巩固复习，肯定要克服不看书复习就做作业，把书当成工具书查阅的不良习惯。广泛采纳综合复习方法，通过找出知识的左右关系和纵横之间的内在联系，形成完整的知识体系印象，并对所学内容进行综合分析，最末是整理巩固。

第三，培育同学的自信心和自尊心。作为老师，肯定要仔细把好考试关，要有意识地出一些较简单的题目，让同学体会胜利与被赞颂的欢乐，从而培育他们的自信心和自尊心。

第四，教会同学学习。老师要有意识地培育同学正确的数学学习观念，并在教学过程中加强学习方法和学习心理指导，针对后进生抽象规律思维技能不适应数学学习的问题，从七班级数学教学开始就加强抽象规律技能训练，始终把教学过程设计成同学在老师指导下主动探求知识的过程。

第五，尊敬和理解后进生。要相信后进生是可以向好的方向转化的。他们通过努力而取得的成果，盼望得到同学的承认、老师的理解。老师要针对同学不同的特点进行不同方式教育，对后进生教学教育工作要有耐烦和信心。

总之，清除数学成果的两极分化是数学教学工作的一项长期的任务，绝不能操之过急。老师要制造机会，敏捷奇妙地引导后进生，激发他们的求知欲、新奇心和勇于探究的创新精神，使他们学会思索，学会提问和沟通，进展他们的数学思维，培育他们学习的主动性，树立其学习的自尊心和自信心。老师只有在教学中多上心、多留心、不断摸索与总结，才能收到好的教育效果。

数学教学总结篇8

1.求教与自学相结合

在学习过程中,既要争取老师的指导和援助,但是又不能到处依靠老师,需要自己主动地去学习、去探究、去猎取,应当在自己仔细学习和讨论的基础上去寻求老师和同学的援助。

2.学习与思索相结合

在学习过程中,对课本的内容要仔细讨论,提出疑问,追本穷源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果,内在联系,以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时,要尽量采纳不同的.途径和方法,要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。

3.学用结合,勤于实践

在学习过程中,要精确地掌控抽象概念的本质含义,了解从实际模型中抽象为理论的演化过程;对所学理论知识,要在更大范围内寻求它的详细实例,使之详细化,尽量将所学的理论知识和思维方法应用于实践。

4.博观约取,由博返约

课本是同学获得知识的主要来源,但不是唯一的来源。在学习过程中,除了仔细讨论课本外,还要阅读有关的课外资料,来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上,进行仔细讨论。掌控其知识结构。

5.既有仿照,又有创新

仿照是数学学习中不可缺少的学习方法,但是决不能机械地仿照,应当在消化理解的基础上,开动脑筋,提出自己的见解和看法,而不拘泥于已有的框框,不囿于现成的模式。

6.实时复习,加强记忆

课堂上学习的内容,需要当天消化,要先复习,后做练习。复习工作需要常常进行,每一单元结束后,应将所学知识进行概括整理,使之系统化、深刻化。

7.总结学习阅历,评价学习效果

学习中的总结和评价,是学习的继续和提高,它有利于知识体系的建立、解题规律的掌控、学习方法和立场的调整和评判技能的提高。在学习过程中,应留意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。

数学教学总结篇9

转瞬间，一个学期即将过去。回想这学期以来的教学工作，感觉有点累，但也伴随着收获的欢乐。为了搞好下个学期的教育教学工作，提高教育教学质量，提高同学德、智、体等方面的素养，现把本学期数学教育教学工作总结如下。

一、培育同学学习数学的爱好。

学前班的小伙伴对待学习，往往偏重于爱好，爱好能激发学习的积极性，加强求知欲望，加强克服困难的信心，而爱好又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和进展起来的，尤其是老师本身对同学的影响。深知“爱好是最好的老师”的我，在“爱好”两字下功夫，在传授知识的过程中，非常留意运用适合儿童口味的生动形象的语言，组织有趣的教学，使他们易于接受，感到学有所获，从而不断激发他们的求知欲望，增长他们的知识技能。总之，依据数学教学内容特点，渗透思想教育，不仅开发了同学的智力，还陶冶同学的情操，培育同学学习数学的爱好。

二、改进教学方法，全面提高教学质量

同学学有所得，才会喜爱学习，越学越有劲，家长也支持。为此，我在班级管理工作中，把留意力放在提高教学质量上，扩大合格率，巩固入学率。总之，为了提高教学质量，每开学初，我都要仔细学习新课标，明确本学期教学要求，写好计划。在教学过程中尽量采纳直观、形象的教法，提高课堂教学效率。

三、仔细批改作业，进行知识补漏措施

同学作业是反馈课堂教学效果的途径之一，老师只有批改作业，才能发觉问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。批改概念计算题，发觉基础知识的掌控状况；批改课后的思索题，发觉同学对问题的理解不够透彻。通过进行讲评，这样一来，同学不但提高批改爱好，留意力集中，而且培育了同学的学习技能。

总之，一学期来，我从不计较个人得失，一心扑在教学工作上，遵守法律，关怀爱惜同学，培育同学德、智、体、美、劳全面进展。成果已成为过去，今后，我还要更加努力工作，使自己的'教育教学水平更上一个台阶。

四、存在问题与不足

由于学前班的小伙伴年纪小，还不知道学习的重要性，没有养成自觉学习的

良好习惯。还有一部分小伙伴学习成果还很差，特别是十以内的加减法还没有掌控好。

五、今后努力方向

1、培育同学养成自觉学习的良好习惯。

2、加强基础知识的教学强化训练。

3、与家长或监护人亲密联系，随时掌控同学的学习和生活状况。

数学教学总结篇10

本学期的教育教学工作基本结束，经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分同学已经掌控了所学的基本知识，如：学会并比较娴熟的计算100以内的加减法;人民币的认识、空间和图形、简约统计、找规律等。但是也有个别同学由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成果较差的.现象。先将工作总结如下：

一.仔细备课，做好课前预备

仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具，课后实时对该课作出总结，写好教学后记。

二.充分利用远程教育资源为教学服务

对所学知识感爱好，有热忱，具备这样的前提，同学才能把知识学好。本学期为了调动同学学习数学的爱好，我常常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，帮助课堂教学。同学不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心，许多教学难点也迎刃而解了，效果极好。

三.“精讲多练”提高教学质量

加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深入浅出。在课堂上特别留意调动同学的积极性，加强师生沟通，充分表达同学的主作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习技能，让各个层次的同学都得到提高。

四.仔细批改作业

每次布置作业都特别上心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改实时、仔细，着重分析同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。实时做练习册.完成一小节的内容就实时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，实时发觉问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。

数学教学总结篇11

小班幼儿在认知过程中，简单受外界事物和自己心情的影响，有意留意不稳定。那么，老师在进行数学活动时，怎样发挥幼儿的主体作用，引导幼儿在感知、观测、操作等探究过程中获得阅历，进展智力，激发新奇心，产生学习数学的爱好，变被动学习为主动探究呢？我认为，应当着重把握以下几个方面：

一、科学制定教学目标

教学目标是判断教学是否有效的径直依据。一个有效的数学教育目标应当是：目标的主题需要是幼儿而不是老师，也就是说目标的确立需要坚持以幼儿为主，从幼儿角度出发；目标应当涵盖知识阅历、技能、立场、情感等多个纬度；目标应当是科学、详细、明确的；目标需要是相宜大部分幼儿近期进展需要的，是可以共同达到的，而不是最高要求。

例如：在小班“感知3以内的数”数学活动中，我以前的目标表述为：

1、正确感知3以内的数量，理解3的实际意义。

2、学习按卡片的数量放入相应数量的物体。

通过网上远程学习和短期培训，我感到这个目标的制定过于单一，过于传统，仅仅只重视了数学知识技能的传授，而忽视了幼儿其他方面综合技能的进展。结合有效教育目标原那么和我在数学课的教学

实践，我把目标做了如下改动：

1、正确感知3以内的数量，理解3的实际意义。

2、理解操作规章，给实物卡片匹配相应的圆点卡片和数字卡片。

3、在操作活动中体验学习数学的乐趣。

总之，目标的确立或多或少要表达在知识、技能、爱好、智力、学习习惯、身心和谐进展等多方面的要求。

二、细心设计教学用语

老师教学指导用语要科学精确，条理清晰，有示范性和启发性。要运用符合他们理解水平的、富有情境性的语言，既要让幼儿听懂听明白，又不能啰嗦，颠三倒四。幼儿学习数学依靠的是自己的阅历，而不是老师的阅历，在活动过程中，作为引导者的老师，不能长篇大论，要给孩子留下充分的自主学习探究的时间。如在《送小动物回家--区分上下》活动中，我设计了这样的开场：“冬天，一场大雪把许多房子压塌了，小动物没有家了，有好心人帮他们建了新居子，你们看，新居子建在了什么地方？”〔出示背景图〕幼儿观测后回答：“有的在树上，有的在树下。”我接着请幼儿想一想：“假如让你们送小动物回家，你想怎么送呢?”,孩子们开展了争论，争先恐后的发言：“我想送小鸟到大树上面的家”、“我送小狗到树下的家”等等，然后我又追问：“你们为什么要这么送？”孩子们说：“由于小鸟会飞，所以住到树上”、“由于松鼠会爬树，可以住在树上”、“小狗不会爬树，住在树下还可以帮小鸟看家呢”等等。在数学课上，老师的语言引导径直影响着幼儿对知识的汲取以及对学习活动的爱好和积极性。

三、着重把握有效提问

老师在课堂上提问时要考虑提问的内容、方式、艺术性等因素是否以幼儿为本，是否符合幼儿的身心进展的特点、规律，是否能吸引他们积极参加活动，激起探究欲望。平常要少用像“好不好”、“是不是”，或者拿一个幼儿都认识的苹果提问：“这是什么？”这样是非式的无效提问，还要留意提问的适时、精确、科学。老师提问的是否恰当，会径直影响教学质量和教学目标的实现。在小班数学课上，依据本班幼儿的实际状况和教学内容，我们可以采纳以下几种方式进行提问：

1、描述式提问。小猴的尾巴是什么样子的？小兔的尾巴是是什么样？

2、比较式提问。三角形和圆形有什么不同？

3、分类式提问。哪些是水果？哪些是蔬菜？

另外，提问还要紧紧围绕教学目标，激发幼儿学习爱好。我在《比较多少》的'活动中，我提了一个问题：“小黄猫为什么哭了？”一下把孩子的爱好提起来了，他们认真观测、争论：“它的鱼少”，“小黄猫没有小蓝猫的鱼多”“它只有2个，小蓝猫有3个”“小蓝猫的鱼多，小黄猫的鱼少”等等。探究性、趣味性、启发性的提问，较好的激发了幼儿学习欲望，并适时引导他们相互之间进行争论沟通，幼儿在活动过程中始终心情开心。

四、恰当运用多媒体课件

在数学课堂上恰当地运用多媒体技术，可以优化教育过程，提高教学质量。老师在运用多媒体课件时，要考虑到小班孩子观测任意性很大，遇到什么就看什么，顺次紊乱，经常会有遗漏等特点，在课件的设计上要着重选用详细的实物、活泼可爱的小动物、动画卡通形象等图片，来吸引孩子的眼球，激发学习欲望。但由于孩子思维直观，因此课件界面、颜色不能太繁复，呈现的东西不宜过多，背景图片不能太花俏，要便于幼儿观测。老师在制作多媒体课件时，重点是表达出教学目标和教学需要。如我在制作小班数学课件《认识大小》时，选择了孩子们喜爱的狗狗和肉骨头、猴子和香蕉，可爱的大狗、小狗，大猴子和小猴子等形象鲜亮的画面呈现在幼儿面前，幼儿很轻松地理解了大、小的基本含义，为下一步的动手操作，给大狗、小狗，大猴、小猴送肉骨头、香蕉奠定了基础。

五、敏捷选用教学方法

数学教学方法多种多样，每一种教学方法都有其特点和适用范围，不存在任何状况下对任何幼儿都有效的“万能”的教学方法。老师要依据幼儿的年龄特点和本班的实际状况，选择恰当的教学方法，我在小班数学活动中常常采纳的是：

1、直观法。老师通过讲解、谈话，把实物或教具、课件展示给幼儿，援助他们理解来达到教学目的。由于小班幼儿的思维是形象思维，对于详细形象的实物比较感爱好，所以小班常常采纳直观法援助幼儿理解数学知识。

2、游戏法。游戏本身就是幼儿最基本的活动。由于小班孩子好

动，坐不住，所以利用玩具和游戏寓教于乐，是小班幼儿最简单接受、最乐于参加的一种学习模式。在《分类》活动中，我给孩子们带上各种水果、蔬菜的头饰，玩开火车的游戏，他们一边仿照火车的声音，一边跟着音乐开，到水果站了，水果们下车了；到蔬菜站了，蔬菜们下车了，课堂气氛活而不乱。在《认识高矮》时，我组织幼儿玩高人走矮人走，他们一会垫着脚尖，一会蹲着走，本应枯燥的数学课堂时常传出开心的笑声。游戏是幼儿掌控知识、进展智力、培育技能的重要手段。

3、操作法。数学知识的抽象性、规律性和幼儿思维的详细形象性，决断了幼儿数学概念的形成要经过自己动手操作才能有效猎取。因此，操作活动是幼儿数学教育的重要组成部分。在数学活动时一般采纳：

〔1〕验证性操作。老师讲解、演示、归纳后，幼儿通过操作验证来猎取知识和阅历。例如在《1和很多》活动中，幼儿通过从小筐里先取苹果卡片，一次取一个;再一个一个放进去的操作，理解了很多可以分成一个一个，一个一个合起来就是很多的数学常识。又如在《区分上下》活动中，我利用课件演示讲解后，然后启发幼儿在背景图上根据自己的想法摆放小动物图片，并穿插地进行语言方面的引导，从而使幼儿在操作的过程中既能精确理解“上和下”的概念，并能用完整的话讲解并描述“小鸟在树上，小鸡在树下”等。

〔2〕探究性操作。通过操作可以发挥幼儿学习的主动性，提高幼儿探究问题的技能。幼儿在对实物或图片进行抚弄、尝试、探究。

数学教学总结篇12

本学期，我适应新课程教学工作的要求，积极参与政治业务学习，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，出满勤，干满点，身先士卒，为人师表。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，以发扬优点，克服不足，总结教训，促进教育教学工作更上一层楼。

一、积极参与每周一的备课组说课活动，发挥集体聪慧，弥补自己的不足，仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，积极创设各种教学情景，提高课堂教学效率。课后实时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细搜集每课的知识要点考点，易错点。

二、仔细创设教学情景，提高课堂教学效率。努力上好每一节课，课前仔细作好组织教学工作，积极创设教学情景调动同学的积极性，把课堂交给同学，作为师生合作的学堂，课堂上老师把解决问题的思路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的过程都交给同学，同学能说的老师不说，同学会做的老师不讲。让同学自主学习、合作沟通，加强师生沟通，充分体发挥老师的主导作用和同学的主体作用，老师的主导作用和同学的主体作用，写洁净，不乱涂乱画。养成良好的规范作业的习惯。最大限度的减削考试因不规范而影响成果。对作业全批全改，实时批改，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程涌现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况实时改进教学方法，做到有的放矢。还在同学中间开展作业“全星奖”活动，每周五次作业全对的同学即被评为“全星奖”比一比每学期谁获得的“全星奖”最多，对同学养成好的作业习惯有很大的促进作用。为了落实好纠错的效果，每个同学都建立纠错本，对平常作业，考试中涌现的错误，要求弄清错误缘由，仔细补错。

三、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的.需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们思想问题，让他们意识到学习的重要性和须要性，没有知识将来到社会上就无法生存，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛楚的事情。而是充斥乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简约粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自己的需要。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别留意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。为了把学困难生转化进一步搞好落实，在班级内部开展“一帮一”同进步活动，班级前30名同学援助对应的后30名同学，比一比通过半学期的努力，谁和自己援助的同学进步幅度大。还教育优秀同学，不要认为援助后进生影响自己的学习，其实可以进一步促进和巩固自己的学习，使自己学的更深刻理解得更透彻，使优生援助差生更加积极主动。同时对后进生的转化还要坚持“多表扬，少批判”的原那么，发觉他们的闪光点要实时进行表扬和鼓舞，使他们增加自信，产生前进的动力，渐渐摆脱后进，进入学优生的行列。

四、积极推动周清试验和周练，搞好知识落实。本期在总结上期周清的基础上继续开展周清试验，首先任课老师统一了认识，达成了共识。周清是援助每位老师落实知识的有效手段，每一位老师利用周清检查和反思自己一周的课堂教学，实时进行调整和补充。以达到落实知识的目的。其次，确定周清的命题原那么是瞄准中下等同学，以同学需要掌控的基础知识、基本技能，和基本方法。每周一说课时确定本周的考试范围及命题老师，周五下午由教务处进行组织考试。全体老师牺牲周五晚上休息时间，仔细批改周清试卷，常常忙到10点多，毫无怨言。第二天进行试卷讲评和补错，特别是对于涌现错误的题，肯定不能放过，改在补错本上，写清出错的缘由，以备期末复习。

五、狠抓思想教育和学法执导，为学习提供长久的动力。本期以来，常常利用课前及课余、自习时间个别谈心对同学进行抱负前途及学习目的教育，教育同学树立远大的抱负和理想，使同学有一个较为端正的学习立场和较大的学习动力。因此数学课同学比较重视该科，上课的时候比较仔细，大部分同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。对少数学习困难的同学，予以特别的关注，我找来差生，了解缘由，有些是不感爱好，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的故事，提高他们的爱好；有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时督促他们，援助他们；一些同学基础太差，抱着破罐子破摔的立场，或过分自卑，考试怯场等，我就援助他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信心，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也实时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。另外，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严苛批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。学习成果进步较大。

一份耕耘，一份收获，本期的教育取得了较好的成果。存在的不足是，同学的知识结构还不是很完整，个别差生成果仍旧教同学学习知识学得有点死。在下期的教育教学工作中，肯定要仔细总结阅历，克服存在的不足，争取下期的教育教学工作取得更大的进步。

数学教学总结篇13

本学期我把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。从而顺当完成教育教学任务，并且取得了较好成果。

在详细的教学工作中：

一、自己仔细预备课、着重集体备课

首先我仔细钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位同学的详细状况。认真讨论了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，讨论了班级状况，掌控了同学的知识结构水平，思想，家庭状况及学习状况和学习爱好状况。仔细撰写了课时教案。仔细上好了每一节课，仔细批阅了同学的作业。在课前，我总仔细熟记教案内容，分析可能涌现的状况；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原那么，因材施教，因势利导，面对全体同学，面对同学各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给同学适量的适度的练习题，对同学的作业，我做到了仔细实时、全批全改。有的还适时注明批判，激励同学学习的爱好。

其次常常于同班级、同教研组老师教学方法、策略和思想的沟通。对于在教学中涌现的问题可以在第一时间争论解决的策略，对于出现的好的教学思路和方法可以实时地相互沟通，大家相互促进是我们的教学更加有序。在备课方面依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序实时间安排都作了具体的`记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具、课件，课后实时对该课作出总结，写好教后感，并仔细按搜集知识要点相关的资料，归纳起来。

二、仔细批改作业

本学期中为了让同学既掌控技能又掌控知识，我决断从同学的作业质量上着手。从一开始，我就对同学严格要求书写仔细及格式正确。作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常从同学自己购买的教学帮助材料中去搜集资料，同学一拿到本子，就知道要整整作业本，要仔细做作业，尽量做到不出错，提高了巩固效果。同时，我在家庭作业的批改上也下了功夫，只要有时间就尽量给同学改一改，这样同学从思想上意识到做题时要上心，避开出错，培育了同学仔细学习的习惯。对同学的作业批改实时、仔细，分析并记录同学的作业状况，对涌现问题实时讲评，订正错误。

三、重视培优补差工作，做好课后辅导工作。

由于同学性格、学习技能、方法、立场上都是不同的，有自觉的、有懒散的，有聪慧的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别着重分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求。对于班里的优秀生，有时提出要补充一些有难度的思索题，让爱学习的同学感受到钻研的成就感，有时让他们阅读数学课外读物，养成积极参加数学的良好习惯；有时看到个别优秀生也存在懒散现象，我就另外要求他每天只做一道趣题，这个比较简单办到。这样，从同学的爱好入手，同学感受到老师的信任，学习劲头很大，同时见多识广，解题思路开阔，又能在同学中受到激励，享受到胜利的喜悦。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和须要性，使之对学习萌发爱好。平常，课间多找这些同学说说话，拉拉家常，谈谈在家里的生活，自己的爱好等，尽量少提学习，这样，清除对老师的可怕，对数学的害怕，有许多同学数学不好，是由于可怕数学造成的，同学的心里放轻松了，学起来就简单接受。还要要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，在此基础上，再教给他们学习的方法，转变他们的学习习惯，过去有些孩子形成了不良的习惯。作业写，但是特别马虎，更严峻的是常常少写、不写作业。于是我就常常与这些懒、马虎的孩子家长沟通，让家长帮助教育孩子。

四、积极推动素养教育，做好每一次的单元测验，月考与考后辅导工作。

本期教学工作，我在教学工作中留意了同学技能的培育，把传授知识、技能和进展智力、技能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新技能，让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。在教学工作中留意亲密联系社会生活，学以致用，举一反三。教学完每个单元，对同学知识掌控状况进行技能的测验，测验后我仔细做出成果单，对同学成果进行仔细细致的分析，对成果好的同学进行表扬；对成果不抱负的同学实时找出缘由做相应的处理。

五，通过网络知识学习，利用远程教育资源，多媒体功能，为教学内容注入新鲜血液。

总体而言，这学期的教学有得有失，还有一些不足之处，总认为自己培优辅差还做得不错，同学们也听话，其实有些只是表面现象，以后在落实上还要多上心。对于“得”我会把它当作自己的财宝，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应当多学习，多总结，努力提高自身素养，使自己走上一个新台阶！

数学教学总结篇14

本人本学期担负初一〔93〕〔94〕两班数学课教学。一学期的工作已经结束，为了总结阅历，查找不足。现将一学期的工作总结如下：

一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念。

坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。着重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高技能，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

二、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领悟到“一切为了同学的进展”的教学理念。

树立了同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使尊敬同学人格，尊敬同学观点，承认同学性格差异，积极制造和提供满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的进展作为教学活动的出发点和归宿。重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。

三、教学工作是学校各项工作的中心，也是检验