安徽省六安市金安区皋城中学2023-2024学年九年级上学期10月月考化学试题(无答案)

初三阶段性目标检测（二）化学试卷时间：50分钟分值：40分一、选择题（每小题有一个正确答案。每小题1分，本题共12分。）1.下列历史典故中，涉及到化学变化的是（）A.司马光砸缸 B.武老太铁杵磨针 C.燧人氏钻木取火 D.楚人刻舟求剑2.我国城市及周围地区的环境中，造成空气污染的主要污染物是（）A.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 B.二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳C.二氧化硫、一氧化碳、氧气 D.二氧化氮、一氧化碳、水蒸气3.下列有关氧气的收集和性质实验，其中操作正确的是（）A.收集 B.验满 C.存放 D.铁丝燃烧4.下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（）A.氮气、氧气 B.冰水混合物、四氧化三铁C.食醋、井水 D.澄清石灰水、五氧化二磷5.物质的性质决定用途。下列空气中各组分的性质与用途具有对应关系的是（）A.氧气具有助燃性，可以作燃料 B.稀有气体通电时发出不同颜色的光，可用作霓虹灯C.氧气无色无味，可用于医疗急救 D.氮气化学性质不活泼，可用作生产氮肥6.某班同学在进行“空气中的氧气会耗尽吗？”的分组辩论中，正方的观点是“空气中的氧气会耗尽”。下列观点不能成为正方论据的是（）A.汽车越来越多，消耗的氧气越来越多B.有证据表明，在远古时代的原始空气中氧气含量高达30%C.限制二氧化碳排放是目前各国政府的重要环境政策D.地球人口的增多，其呼吸和使用的燃料耗氧越来越多7.实验室收集氧气，既可以选向上排空气法又可以选排水法的原因是（）①氧气不易溶于水 ②氧气易溶于水 ③氧气密度比空气大 ④氧气密度比空气小A.①④ B.②④ C.②③ D.①③8.图Ⅰ是小红按课本进行的一个化学实验，在实验时同学们闻到了一般难闻的刺激性气味，于是小明对原实验装置进行了改进，装置如图Ⅱ。下列描述错误的是（）图Ⅰ（改进前）图Ⅱ（改进后）A.图Ⅱ中E试管的目的是进行对比B.B、C两支试管中的酚酞溶液同时变红C.改进后的实验更加环保D.该实验说明分子在不停的运动，且温度越高，分子运动速率越快9.生活、生产中涉及丰富的化学反应。下列发生的反应中，属于化合反应的是（）A.生石灰作加热剂：生石灰＋水→氢氧化钙B.湿法炼铜：铁＋硫酸铜→铜＋硫酸亚铁C.氢氧化镁治疗胃酸过多症：氢氧化镁＋氯化氢→氯化镁＋水D.酒精作燃料：酒精＋氧气水＋二氧化碳10.下列变化过程中，不包含缓慢氧化的是（）A.铁生锈 B.动植物的呼吸 C.食物的腐烂 D.水的蒸发11.从化学视角看“烟”、“雾”、“光”和“焰”是有区别的。下列实验现象错误的是（）A.磷在空气中燃烧产生大量白烟雾 B.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射C.木炭在氧气中燃烧发出白光 D.硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰12.暖宝宝贴（主要成分为铁粉、木炭、食盐）的热量来源于铁粉的氧化。小涛同学设计使用暖宝宝贴来测定空气中氧气的含量，实验开始前的装置如图所示，实验后从量筒中流入玻璃瓶（容积为250mL）中的水的体积为45mL（铁粉生锈消耗的水忽略不计）。下列说法错误的是（）A.如果装置漏气，会使测量结果偏小B.本实验数据测得空气中氧气的体积分数为19.6%C.若装置气密性良好，实验测得空气中氧气体积分数偏低，可能是暖宝宝贴的使用数量不足D.不必等温度计的读数恢复至实验前的温度后就能记录量筒内剩余水的体积二、非选择题（本大题包括4小题，共28分。）13.（7分）空气无处不在，多角度认识“空气”，有助于我们更好地理解它。（1）从分类角度：空气属于______（填“混合物”或“纯净物”）。（2）从微观角度：用“”表示氧原子，“”表示氮原子。①用“”可表示的微粒是______（填符号）。②同温同压下，气体的体积比等于分子数目比。若空气中其它成分忽略不计，如图可表示空气微观模型的是______。（填字母）A. B. C.（3）从环保角度：下列保护空气措施不合理的是______（填字母）。A.工厂通过加高烟囱直接排放废气B.积极植树造林C.提倡步行、骑自行车等“低碳”出行方式（4）从使用角度：小小的气体有大大用途。氧气常见的用途有____________。（5）从变化角度：当在高压条件下，空气中的氮气和氧气会反应生成一氧化氮，请写出上述反应文字表达式____________。14.（7分）氧气的制取和性质是初中化学实验的重要内容。根据下图回答有关问题。（1）写出上图所示装置中标号仪器的名称：a____________，b____________。（2）在向装置中添加药品前，应先检查装置的____________。（3）若要用高锰酸钾制取并收集一瓶较纯净的氧气，发生反应的文字表达式为：____________，选用的装置是______（填字母）。（4）用F装置进行木炭在氧气中燃烧的实验，为了检验产物，可在燃烧停止后的集气瓶中倒入少量的______，振荡，观察实验现象。15.（8分）关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组开展了“探究催化剂的奥秘”项目式学习。【任务一】认识催化剂（1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列说法正确的是______（填字母）。A.不加入催化剂化学反应就不能发生B.在化学反应前后催化剂的化学性质不发生改变C.用作催化剂的物质不可能是其他反应的反应物或生成物【任务二】探究催化剂查阅资料发现氧化铜也可以作为过氧化氢分解的催化剂，于是进行相应探究。称量0.2g氧化铜，取的过氧化氢溶液于试管中，进行下图所示实验。（2）填写下表：【任务三】探究催化剂的催化效果步骤①现象步骤⑥结果步骤③现象实验结论试管中有极少量气泡产生，带火星的木条没有复燃称得氧化铜的质量为__________________氧化铜是过氧化氢分解反应的催化剂（3）分别取过氧化氢溶液、1g二氧化锰、1g氧化铜，按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂完全接触，测得相同条件下瓶内气压的变化如图2所示。实验中过氧化氢反应的文字表达式是____________；该反应的基本类型是____________。图1图2（4）对比分析图2______（填字母）点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。（5）请从催化剂的角度解释在实验过程中，上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因___________。16.（6分）蜡烛是生活中常见的物品，某化学兴趣小组对蜡烛的燃烧和空气中氧气含量的测定进行了一系列的探究，请你一起参与到美妙的探究之旅。【发现问题1】点燃不同的蜡烛，发现蜡烛火焰的明亮程度不一样，是什么原因呢？【作出猜想1】猜想一：蜡烛中可燃物的成分不一样。猜想二：__________________。【发现问题2】同学们用蜡烛代替红磷测定空气中氧气的含量，发现蜡烛熄灭后，回流到集气瓶中的水远小于集气瓶容积的1/5，是什么原因呢？【作出猜想2】猜想一：蜡烛燃烧产生____________气体。猜想二：蜡烛燃烧没有消耗完氧气。【实验验证】为了验证猜想二，同学们将蜡烛点燃后用氧气传感器定量测定集气瓶中的氧气含量，数据如图1所示。图1图2图3图4【得出结论】此实验中空气中氧气的体积分数降低了______%，猜想二正确。【反思与交流】（1）小组同学经过讨论认为除了蜡烛自身的原因导致回流到集气瓶中的水远小于集气瓶容积的1/5外，还可能是装置或操作方面的原因，你认为装置方面的原因可能是______操作方面的原因可能是____________。（2）你对氧气含量最终维持在15.82%左右是怎么理解的？____________附加分：若答对第（3）（4）（5）小题奖励3分，但化学总得分不超过40分。【拓展探究】上述装置（图2）可用于测定空气中氧气的含量，其中与集气瓶相连的压强传感器等电子设备能将集气瓶内气体压强精