中班音乐教案()

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中班音乐教案篇1

设计意图

《纲要》指出,在艺术活动中要“提供自由表现的机会,鼓舞幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验,幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和性格化的表现。”

我通过观测发觉，班级幼儿对于音乐旋律的特点、音乐节奏的改变比较敏感，且感爱好。将音乐教学游戏化，创设情境，引导幼儿进行角色扮演，由此来激发幼儿的参加积极性。因此，我设计了这个以情境创设、角色扮演为线索的音乐活动。

活动目标

一、通过分段观赏音乐，能区分连贯和跳跃的音乐旋律。

二、结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。

三、通过“变身小皮球”进行音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。

重点难点

重点：能区分连贯和跳跃的音乐旋律。

难点：结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。

活动预备

物质预备：音乐文件、多媒体设备、图谱一张、皮球。阅历预备：事先引导幼儿去观赏一些对比性较强的旋律。

活动过程

一、游戏导入，引出音乐

老师哼唱：“呜呜呜呜呜～火车开来了，小伙伴们请上车，谁上车？……**小伙伴请上车。”

老师：“小伙伴们坐着火车，我们来到了音乐王国，这里正在演奏一首歌，我们一起来听一听吧。”

二、结合皮球，熟识音乐

老师：“在音乐王国有位小伙伴想和你们交伙伴，你们猜猜是谁呀？哎!是一个皮球，小皮球想和大家一起做游戏，我们一起看看这个游戏是怎么玩的吧。”

〔一〕幼儿边听音乐边看老师玩球

(A段:左右手来回滚球；B段：拍接球)

老师提问：“刚才老师是怎么玩球的?那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵还听到了什么呀?”(引出音乐)

老师提问：“老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?”

老师小结：“柔柔的、连贯的。”

老师：“拍接球时音乐又是怎么样的?”老师小结：“有力的、跳跃的。”

三、感受连贯与跳跃的音乐旋律

〔一〕手指在地图的旅行

老师：“小皮球还给大家带来了音乐王国的音乐地图，铛铛铛～”(出示图谱)老师：“你们在这音乐地图上看到了些什么呀?”

(依据幼儿回答引出圆滑线和断点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断点符号表现的就是拍接球)

老师：“下面请小伙伴们边观赏这段音乐边看看这张音乐地图，看的时候留意老师的小手要开始在音乐地图上旅行咯，认真看看老师的手指会跟随着音乐在地图上做什么动作。”

老师提问：“刚刚老师的手指在这地图上做了些什么动作呀?”(引导幼儿边说边做)老师小结：“这圆滑线时手指是划、摇来表现皮球滚动的，在断点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。”

〔二〕身体动一动

老师提问：“那我们的身体上还有许多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃呢?”(引导幼儿用肢体动作来分别表现)

引出跟着音乐选择喜欢的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一下要表现的相应肢体动作)。

幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现)四、皮球游戏

〔一〕介绍游戏玩法

老师：“小皮球伙伴说你们可真厉害，我要出个难题考考你们。认真听清晰规章哦，这样我们才能挑战胜利！等下请小伙伴们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请渐渐的.左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小伙伴，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。”

〔二〕幼儿游戏

可进行两次，第二次可请幼儿来当拍皮球的人，老师也扮演成皮球，与幼儿一起玩。游戏过程中，依据幼儿对游戏规章掌控的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低；重重拍，跳的高。

五、结束部分——小皮球火车旅行

老师：“小伙伴们很厉害挑战胜利了！在挑战中，我们也变身成为了小皮球，那现在我们的新伙伴也该回家了，我们一起送它回去吧。”

老师哼唱：“呜呜呜呜呜～火车开来了，小皮球们请上车，谁上车？……**小皮球们请上车。”

老师：“小皮球乘坐着火车回到了自己的音乐王国，小伙伴们想小皮球的时候，可以听自己喜爱的音乐，依据音乐节奏画出属于自己的音乐地图。我们可以寄给小皮球邀请它又来我们的音乐王国玩。”

活动总结

整个活动以音乐王国的旅行为主题，以“小皮球”为线索。由充斥趣味的“坐火车”音乐游戏导入，集中幼儿的留意力，导出主题，引出音乐。活动环节由结合皮球分段听音乐感受音乐节奏，到听音乐看乐谱，小手跟画乐谱来强化对节奏的区分，再到用身体其他部位表现乐谱节奏的拓展，再到最末以“变身皮球”听音乐，身体表现旋律节奏。每个环节，环环相扣、层层递进，都以情境代入。

活动开始由开火车导入，结束由开火车结束，首尾呼应。最末还通过让幼儿给

“小皮球”寄出音乐地图进行拓展，进一步强化幼儿对不同的旋律、节奏的感知与表达。

中班音乐教案篇2

活动目标：

1.学唱歌曲，能随着音乐节奏做动作。

2.体验相互祝愿所带来的欢乐。

3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

音乐CD。

活动过程：

一、观赏歌曲

1.老师和一位幼儿相互拱手庆贺，请大家说出这个动作表示什么意思。

2.让我们一起听一首歌曲《恭喜恭喜》。

二、学唱歌曲

1.完整倾听一遍歌曲。

2.说说听到这首歌曲有什么样的感受。

3.再次倾听歌曲，听清歌词。

4.歌曲里唱了些什么？什么地方最特别？

5.有节奏的朗诵歌词“恭喜恭喜你呀”，感受歌词反复的特点。

6.学唱歌曲2-3遍。

三、游戏：恭喜恭喜

1.介绍游戏玩法。

2.幼儿边唱边表演3-4遍，每次游戏结束时可说上一句祝愿的.话，在祝愿声中结束活动。

老师：小伙伴说的真好，那我们再来听一听是不是小伙伴说的这些？

2〕幼儿依据提问理解并学说诗歌内容。

老师：诗歌中的天空、小猫、蛋糕、手套是什么颜色的？

为什么会变成绿色的？

老师：戴上绿色的眼镜我们看到这是绿的、那也是绿的。

全部的东西都变成了绿色，诗歌里是怎么说的？

〔这一片绿、那一片绿、处处都是绿绿绿〕。

老师：可是诗歌里面还说，绿色的世界突然不见了？为什么？

3)幼儿看图谱学说儿歌。

老师：我们一起看着这个图谱一起说一说这首好听的儿歌。

〔老师带领幼儿看图谱学说儿歌〕

4〕我们一起加点动作试一试好吗？

3、幼儿自己尝试创编儿歌。

老师：看看这是什么？〔老师出示各色眼镜〕现在给每个小伙伴一副眼镜，请你戴上眼镜看看，跟你的同伴小声争论一下，你看见了什么？用我们诗歌里的话说一说。然后告知老师。

〔老师援助幼儿一起创编儿歌〕

结束部分：好了，我们去室外再看看好不好？跟客人老师再见。

活动反思：

《恭喜恭喜》这首歌曲，要求幼儿跟着音乐学唱歌曲，并随着歌曲节奏做动作，同时体验到过新年相互祝愿所带来的欢乐。这是一首朗朗上口的音乐，在开始部分没有弹唱给孩子们听的时候，他们就已经在大街小巷听到过了。孩子对事物的观测比较直观，并且对声音和节奏好像有着天生的喜好。这一活动，幼儿的探究可以很自然地通过环境和传统的庆典音乐相结合。《恭喜恭喜》这首锣鼓节奏鲜亮、舞狮韵律生动的歌曲，让幼儿通过与同伴一起体会年、节祝愿的喜悦，去感受春节庆祝的节日气氛。

中班音乐教案篇3

活动目标：

1.感知小鼓和小锣敲出的不同音色和节奏，初步学习分角色欢快地对唱。

2.在认识各种打击乐器的基础上，创编歌词，并用乐器演奏。

3.体会两种乐器相互对话的情趣。

活动预备：图谱、鼓、锣、圆舞板、小铃

活动过程：

一、熟识鼓和锣的节奏

1.出示鼓T：看，今日老师带来了什么？〔小鼓〕知道小鼓有什么本事吗？

2.敲一敲鼓的节奏T：小鼓是怎样唱歌的。

T：你们的小耳朵真灵！原来小鼓是这样唱的〔出示节奏谱××××∣×××∣〕

T：把你们的小鼓敲起来！〔加动作敲〕

3.出示锣T：这么喧闹的鼓声把谁给引来啦。〔小锣〕小锣是怎么唱歌的呢？

4.敲一敲锣的节奏T:原来小锣是这样唱的〔出示节奏谱××∣××∣〕，小锣和小鼓的声音是不一样的，小锣的节奏还要比小鼓的节奏慢。

T：把你们小锣也敲起来吧！

5.示范鼓和锣合奏T：小鼓和小锣是一对好伙伴，你听他们你一句我一句对话呢。

6.鼓和锣合奏T：小鼓和小锣说得真快乐，现在请一半小伙伴做小鼓，请一半小伙伴做小锣，我们来对话。

二、学唱歌曲

T：大家说得真喧闹，听，小鼓和小锣一起唱起歌来啦。

1.老师范唱T：你听到他们唱了什么？

2.有节奏念歌词T:真厉害，你们都听出来了，我们一起看着图谱说一说。

T：小鼓、小锣我们也来对话吧。留意在"我们两个一起敲"的`地方我们大家一起说。

3.演唱歌曲T：你一句，我一句说的真好听，我们把它唱出来吧。

T：小鼓和小锣有要对话了，哪里是小鼓唱呢？哪里是小锣唱呢？

4.交换演唱T：交换试一试。

三、创编歌词

1.创编歌词T：还有什么乐器也能唱出好听的声音呢？

T：把小铃和响板放进歌曲里面，应当怎么唱呢？

2.演唱创编的歌曲

四、边唱边演奏乐器

1.分组边唱边演奏小铃、圆舞板T：请小伙伴请出你们椅子下面的乐器，让我们一边唱一边敲起来吧。

2.交换

五、

T：小伙伴，刚才我们敲了锣，打了鼓，你们快乐吗？你们知道什么时候要敲锣打鼓的？〔喜庆的节日里〕是呀，在这些时候，不仅敲锣打鼓，还会唱歌跳舞呢呢。让我们一起唱起来，跳起来吧。

中班音乐教案篇4

活动目标：

1．学唱歌曲，初步学习用卡农的表现形式演绎歌曲。

2．了解龙的特征，体会龙年的喜悦之情

活动预备：

小龙人手偶、图谱。

活动过程：

一、和小龙人打招呼，激发幼儿的爱好。

1．师：今日朱老师带来了一个新伙伴，你想认识她么？

2．小龙人：小伙伴们好，我是小龙人，认识你们真快乐。

3．鼓舞幼儿主动和小龙人打招呼，交伙伴。

二、木偶剧，观赏歌曲，了解歌词内容。

1．师：小龙人今日还带来了它的礼物，一首好听的歌曲，你想不想听呢？

2．木偶表演，观赏歌曲。

3．你们听出来没有，朱老师可是听出来了，小龙人唱的是谁呀？

4.小龙人长什么样呀？〔头上有犄角，身后有尾巴〕〔图谱〕

5．你还听到了什么？它说了什么？〔谁也不知道我有多少奥秘〕〔图谱〕

6.它的奥秘是什么呀？〔我是一只小青龙〕〔图谱〕

7.它只有这一个奥秘么？〔我有很多的奥秘〕〔图谱〕

8.它把很多的奥秘告知我们了么？它说？〔就不告知你〕〔图谱〕

9.小结：原来“小龙人”长得那么可爱，头上有犄角，身后有尾巴，但是它也很俏皮，有很多的奥秘就是不告知我们，让我们自己猜呢。

三、念歌词，理解歌词。

1.师：你们想和小龙人一起唱她的歌曲么？〔想〕那小龙人，我们可以和你一起唱歌么？

2.小龙人：那我要先考考你们刚才有没有认真听我唱歌，那就先请你们用好听有节奏的声音把歌词念一念吧。

3.带领幼儿看图谱念歌词。

四、结合图谱学习演唱歌曲。

1.小龙人，你觉得我们小伙伴念得怎么样啊？

2.小龙人：小伙伴念得真好，现在我就请你们和我一起唱吧。

3.请幼儿跟着轻声唱歌曲《小龙人》。

4.你喜爱哪一句，我们来试试唱一唱。

5.我们再来和小龙人一起唱一唱，这次我们肯定比小龙人唱的更好。

6．看图谱进行演唱。

五、初步学习用卡农的表现形式演绎歌曲

1．朱老师这里也有一首歌曲《小龙人》，你们听听看我的这首《小龙人》和小龙人刚才自己唱的有什么地方不一样。

2．完整地观赏歌曲《小龙人》。

3．对了，你听得真仔细：在这首歌里，有几句歌词的`后面还有一个小尾巴。哪些地方有小尾巴的，你能帮忙找出来么？〔一一出示图谱〕

4．小尾巴是怎么唱得？〔老师带领幼儿唱卡农部分〕

5.请幼儿和老师合作演唱歌曲。

〔1〕分句：请幼儿演唱歌曲，老师说卡农的部分。〔节奏谱〕

〔2〕分句：请幼儿尝试说卡农的部分，老师演唱歌曲。

6.完整地用卡农的方式表现作品。

5．小伙伴想不想边看图谱，边和老师一起唱一唱呢？

〔1〕这一遍小伙伴轻轻的，速度慢一点，我们来试试。

〔2〕这一遍请小伙伴用好听的声音、速度再快一点来演唱歌曲，试试看，你们肯定行的。

〔3〕小龙人你会唱我们的这首《小龙人》么？哈哈，那这回轮到我们小伙伴教你啦，你可要好好学呀。

四、创编歌曲。

1．师：你猜猜小龙人还有什么小奥秘呀？

2．鼓舞幼儿创编歌曲。

中班音乐教案篇5

教育目标：

1.在理解歌词的基础上，感受A段音乐的欢快和B段音乐的精美。

2.激发幼儿对打击乐活动的爱好，掌控*****这一节奏，并用肢体动作制造性的呈现。

3.学习正确运用乐器节奏，在音乐和游戏的情景中，感受到郊游的轻松开心。

教学预备：

1.材料预备：录音机、磁带、节奏展示板、水果贴画、乐器(双响筒、响板、沙棰)。

2.阅历预备：谈话活动(了解春天的改变)。

活动过程：

导入：播放音乐《郊游》老师带领幼儿进入活动室，并表现郊游的情境。

一.1.谈话活动：老师与幼儿谈论春天郊游引出歌曲《郊游》。

老师：小伙伴门大家好!今日是星期一小伙伴们都穿着洁净美丽的衣服高兴奋兴的来幼儿园，一个一个看起来真精神。刚才老师看到院子里的小树、小草也都穿上了嫩绿的新衣，看起来也很精神，老师现在有一个问题想问小伙伴?有哪个小伙伴知道现在是什么季节啊?

2.春天到了天气越来越温和，小树、小草也都换上了嫩绿的'新装，小伙伴门可以在野外放风筝郊游，提到郊游老师今日给小伙伴门带来了一首好听的歌曲，这首歌曲啊是和郊游有关的下面我们一起来听一下。

二.观赏歌曲《郊游》让幼儿体验歌曲欢快心情，感知歌曲节奏。

1.歌曲我们听完了，小伙伴们觉得好听吗?歌曲很好听老师这里呀!可就有问题了，刚才有没有发觉歌曲中有哪写部分不一样的?现在我们就带着老师的问题再来听一遍歌曲。

2.小伙伴们发觉歌曲一开始比较欢快中间部分比较精美最末一部分又变的欢快了对不对?小伙伴们真聪慧!

三.引导幼儿创编动作进行表演。

1.刚才我们观赏了歌曲，这么好听的歌曲